怎樣突出信息技術(shù)課的基礎(chǔ)工具性地位

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)課；基礎(chǔ)性；探討

〔中圖分類號〕 G434〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—001７—0１

突出基本知識和基本技能的教學(xué)，是落實(shí)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)工具性地位的關(guān)鍵

信息技術(shù)課程基礎(chǔ)方面的知識有：計(jì)算機(jī)的組成和基本原理，操作系統(tǒng)的有關(guān)知識，計(jì)算機(jī)編程語言等。這些知識具有一定的穩(wěn)定性，不易變化，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他有關(guān)知識的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課上應(yīng)掌握的基本技能有：計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的連接，外部設(shè)備的調(diào)節(jié)與使用，如顯示器的調(diào)節(jié)，打印機(jī)、光驅(qū)、音箱等設(shè)備的使用；常用應(yīng)用軟件如Ｗo(hù)rd、畫筆、書寫器等的熟練使用和常用工具軟件的安裝使用；熟悉鍵盤，掌握正確的指法，掌握兩種常用的漢字輸入方法等。這些是正確操作計(jì)算機(jī)所必需的基本知識。

信息技術(shù)課的基礎(chǔ)工具性決定了在教學(xué)過程中，一定要把基本知識和基本技能的教學(xué)放在重要的位置上，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握實(shí)用的技能。只有這樣，我們的教學(xué)才體現(xiàn)了信息技術(shù)課的基礎(chǔ)工具性，教學(xué)才會(huì)卓有成效。

注重應(yīng)用和與其他學(xué)科聯(lián)系，是落實(shí)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)工具性地位的重點(diǎn)

長期以來信息技術(shù)課教學(xué)側(cè)重點(diǎn)問題一直在爭論中，一種觀點(diǎn)認(rèn)為要側(cè)重計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語言方面的教育，以便他們了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為要把計(jì)算機(jī)看作是一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)就可以了。現(xiàn)在爭論有了結(jié)果，大部分人趨向于后者。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生將來不會(huì)從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只是為了熟練使用計(jì)算機(jī)這個(gè)“工具”，以便能對將來的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式更快適應(yīng)。

信息技術(shù)的工具性體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)是信息交換和信息處理的一種工具。學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，正如學(xué)生學(xué)習(xí)語文并不是為了當(dāng)作家，但如果不學(xué)習(xí)語文就無法完成其他課程的學(xué)習(xí)一樣，信息技術(shù)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高各科教學(xué)的效率和效益。

因此在教學(xué)中要落實(shí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)工具性地位，最重要的一條就是，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，盡量選擇相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容作為教學(xué)的實(shí)例，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)好其他學(xué)科的工具。充分利用各種多媒體教學(xué)軟件幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，讓他們感受到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的樂趣和效率。這些聯(lián)系不僅僅是計(jì)算機(jī)與語、數(shù)、外之間，我們還應(yīng)與其他更多的學(xué)科聯(lián)系。如：利用計(jì)算機(jī)譜曲，利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫片等，增加一些趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，把計(jì)算機(jī)知識融入到各科學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，使學(xué)生真正認(rèn)識到信息技術(shù)課確實(shí)與語文、數(shù)學(xué)課一樣，是一門重要的基礎(chǔ)工具性學(xué)科，不掌握信息技術(shù)就要落后，從而增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是信息技術(shù)課程基礎(chǔ)工具性地位的著力點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)課教學(xué)，注重知識的系統(tǒng)性和理論性，按照培養(yǎng)作家和數(shù)學(xué)家的要求教授學(xué)生，可結(jié)果是事與愿違，不僅沒有造就幾個(gè)大家，而且培養(yǎng)出來的學(xué)生，寫作水平很低，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力極差。信息技術(shù)作為一門新課程，在教學(xué)方面不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在信息技術(shù)課教學(xué)中，要在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力上下工夫。

在任務(wù)中激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造的源泉。在教學(xué)中，老師要善于選用能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈興趣并貼近學(xué)生生活的例子作為任務(wù)。如：繪制奧運(yùn)五環(huán)旗，設(shè)計(jì)環(huán)境監(jiān)測表等。

在練習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師要精心設(shè)計(jì)每一道練習(xí)題，習(xí)題的設(shè)計(jì)要有一定的靈活性與開放性，能引起學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和大膽創(chuàng)新。

在教學(xué)中老師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做，在實(shí)踐中探索、創(chuàng)新。從Ｄos到Ｗindows，是操作系統(tǒng)一次大的革命，為什么別人能想到并變成了現(xiàn)實(shí)，而我們卻不能呢？要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法，也要告訴他們科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是沒有窮盡的，就操作系統(tǒng)而言，還在不斷地發(fā)展當(dāng)中，我們可以努力學(xué)習(xí)，發(fā)展現(xiàn)有的操作系統(tǒng)或另辟途徑，發(fā)明一種全新概念的操作系統(tǒng)。從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)。