讓校報成為撬動校園文化建設的杠桿

〔關鍵詞〕 校報；校園文化；作用；功能

〔中圖分類號〕 G40-055

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0008—01

作為傳播人類優秀文化的專門場所，學校自身的文化內涵直接關系到學生的成長。正因如此，近年來，以物質文化建設為基礎，精神文化建設為核心，制度文化建設為保障，行為文化建設為目的的校園文化建設越來越受到教育界的重視。然而，校園文化博大精深，物質硬件可以用錢構建，即使缺錢也可因陋就簡。但精神、制度、行為文化虛實相間，內容寬泛，是有錢也買不來的一種無形資產，如何具體建設校園文化，就成了中小學所面臨的一大難題。實踐證明，解決復雜事情需要從簡單的事入手。

結合本人多年主編校報的經驗，我們認為，中小學校報是構建校園文化的重要力量，它至少從三個方面直接支撐著校園文化的建設，推動其不斷走向成熟和完善。

第一，校報為校園文化的凝聚提供了堅固的陣地。校報雖不像黨政時報那樣關乎國運民生，也不像行業大報那樣關乎產經趨勢，更不像商業快報那樣天天面世。然而，麻雀雖小，五臟俱全。即使一個月甚至兩個月出版一期，規范的中小學校報往往也會涉及教學研究、師生形象、校園生活等豐富的內容。長期積累，匯流成河，圖文并茂，為凝聚、豐富、整理校園文化提供著豐富的材料。中小學屬文化教育單位，從領導到老師，一天到晚基本都忙于繁瑣的事務性工作，真正稱得上在有意識地持久經營、推動、展示校園文化的，首先還得數校報編輯。凡優秀的校報，一定會有自己獨特的內容和形式，要么像一面明亮的鏡子，真切反映學校的一舉一動和精神面貌；要么像一個機敏的旗手，運籌帷幄，精心組織，智掀校園文化之波瀾，引導校園精神文明的走勢。例如，在校報上開設班級專版、年級專版、學科專版；有針對性地策劃舉辦如“感謝母親——給媽媽的一封信”、“中學生假期生活調查”、“畢業你我他，說句心里話”等系列活動；解讀校訓和辦學理念；結集師生書畫攝影作品，開辟教法學法探究園地，爭鳴學生關心的焦點和熱點問題。通過深入地宣傳和引導，就可起到提煉、升華校園文化的作用，同時也起到凝聚人心、發現人才、培養骨干、繼往開來的作用。

第二，校報為校園文化的建設生成了豐富的思路。中小學校報編輯一般是由老師兼職，有從事管理的校領導，也有工作在教學一線的教師，校報編輯部就成了校園文化建設的智囊團。匯才啟智，其結果就是在實際工作當中緊緊圍繞校園文化建設這一目標，以校報編發為核心，輻射和調動起校內一切文化性的工作。例如，舉辦英語、語文課本劇表演活動；開辦英語話劇節；編輯出版以“懷念母校，感謝恩師”為主題的高三畢業留念冊；編輯校史，匯編學校制度，結集出版歷年班主任優秀工作論文，推動個性化校本教程改革等等。如能付諸行動并持之以恒，任何學校的文化建設都會蒸蒸日上。

第三，校報為校園文化的展示構筑了寬闊的平臺。最大限度地進行校園文化宣傳乃是校報的使命。無論是手抄的，還是印刷的，無論精美，還是樸素，所有的中小學校報都擔負著傳播校園有關信息、幫助師生和家長了解學校教育教學動態的職責。因此，編輯人員要以“業余級”的水平將校報辦成專業化的“文化廣場”，用第一手翔實準確的材料讓校報成為一所學校不可或缺的新聞紙、歷史書，憑扎實豐富的內容使校報成為廣大家長、社會各界了解學校發展的重要渠道。同時，要以精彩圖文信息和出色的編輯水平讓校報成為展示學校形象的一大媒介。

社會在發展，時代在變遷，但文化常積淀，精神永流傳。校園文化是否豐富、高尚、強勁、個性，這是一所學校能否健康可持續發展的關鍵。然而，優秀的校園文化并不是與生俱來、自然形成的，它的建設是一項長期、細致的系統工程，對中小學而言，校報是陣地，是平臺，它傳播思想，也培養人才，時時為校園文化建設培養著優秀的隊伍，為校園文化的發展總結著成功的經驗。