大小虛實話立意

〔關鍵詞〕 話題作文；立意；方法；探討

〔中圖分類號〕 G633.34〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—00２6—0１

作文審題，永遠是佳作產生的基礎，是寫好作文的前提，要在高考作文中贏得高分，首先得過好審題關。審題立意，二者是密切相連的，審題是立意的前提，審好了題，立意也有一定的要求和技巧。高考作文立意要做到“思想健康”，這是一項基本要求，因為我們寫作的目的就是為了表情達意，如果我們在作文中所表達的“情”和“意”是不健康的，怎么能說這樣的文章是好文章呢?葉圣陶先生在《作文論》中著力強調“訓練思想”和“培養感情”對寫好作文的重要作用，把他們作為訓練作文“兩個致力的目標”。可見，這是一項基礎等級要求，同時，這項要求也符合我們選拔德才兼備的人才的目的。在符合這一要求的前提下，立意也要講求一定的技巧。

一、化大為小

有些話題范圍很大，可以表現多個主題。面對這一類話題，學生往往難以把握方向，較難落筆。可以用“化大為小”的方法來解決難題。即把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”，轉化成具體的人、事、物、理，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉、最得心應手的去寫。

例如，“希望”這個話題，“希望”的外延很廣，此時就要懂得化大為小，從小處著眼。如，可以把話題分割為：孩子的希望、家長的希望，轉化為一個孩子對素質教育的渴望(對父母理解自己的渴望)，父母望子(女)成龍(鳳)的心情。選取自己體驗最深的一點來談，談深談透，文章就會立意集中，且能挖掘出一定的深度。

二、以小見大

有些話題作文材料比較具體，話題范圍較小，學生如果著眼于一景一物或一事一理之中，思維難以拓展，難以下筆。此時，需要學生大膽鏈接，從大處著眼，以小見大，拓開思路。例：

子碩問墨子道：“從事正義的事業，哪件事最為重要?”墨子說：“好比筑墻一樣，能搗土就搗土，能填土就填土，能遞土就遞土，然后墻就筑好了。從事正義的事業也一樣，能辯論就辯論，能講解就講解，能干具體事就干具體事，這樣，正義的事業也就完成了。”請以“做好自己能做的事”為話題寫一篇文章。這個話題材料比較容易懂，話題范圍比較小，學生寫這樣的作文一般是不會跑題的。可如果就事論事，文章的思路就會受到限制，顯得深度不夠。可以把這個具體的話題與社會、生活、人生等聯系起來，談出一個富有社會意義的主旨。可以從“個人修養”的角度切人，談人的自律、素養、責任心等心理因素在事業成就和社會繁榮中的重要作用。也可以從“社會分工不同，人必須各司其職”這一角度切入，談在社會的發展中，對不同人才的需求。

三、化實為虛

有的作文話題是具有象征意義的物體。據“實”寫來，就事論事，不但思路拓展不開，而且立意層次也較低。但是，如果在立意時化實為虛，展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征、托物言志等手法，借助虛擬的“形象”來表達中心，就可以迅速打開思路。如“牛”這個話題，如果照實寫來，顯得“小氣”。如若化實為虛，寫牛之時拓展到那像牛一樣默默無聞、埋頭苦干的人，拓展到那些只懂埋頭苦干、不懂靈活變通的人，文章的思路就開闊了，立意也會既深遠又新穎。

四、化虛為實

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至還會蒙上科幻的色彩，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”便是。面對這樣的話題，我們一時捉摸不準、無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現實生活，寫成針對現實發表見解、抒發真情實感的文章。可以這樣結合日常生活立意：“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞、摸爬滾打遍嘗生活酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝；“假若記憶可以移植”，我要把初三、高三學生遨游于題海之中、飽經過重學習負擔煎熬、千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領導、學校老師的頭腦中，讓他們反思應試教育的弊端，探尋素質教育的途徑和方法……任何文章都是現實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，都來源于現實生活。因此，要學會化虛為實。

總之，審題立意關系到作文的成敗，在平時的教學中應進行強化訓練，從而鍛煉學生思維，幫助其掌握一定的技巧和方法。