應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂討論習(xí)慣

〔關(guān)鍵詞〕 話題作文；立意；方法；探討

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—00２9—0１

課堂討論可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與、積極思考、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。我在長(zhǎng)期組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論的過程中發(fā)現(xiàn)，課堂討論不僅要在討論前做到問題設(shè)計(jì)新穎、討論主題明確，討論后做到匯總小結(jié)及時(shí)、討論結(jié)果清楚，而且在組織學(xué)生進(jìn)行討論的過程中要做到巡視點(diǎn)撥及時(shí)、啟發(fā)引導(dǎo)得法，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的討論習(xí)慣。

一、善于表達(dá)的習(xí)慣老師出示討論問題后，要先給學(xué)生留一點(diǎn)考慮問題的時(shí)間，讓學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，梳理自己的語言，然后宣布討論開始。學(xué)生在討論發(fā)言時(shí)，要做到音量適中(同組同學(xué)聽清即可)、語速適中、口齒清楚、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，既不能七嘴八舌、高聲嚷嚷，也不能保持緘默、袖手旁觀。另外還應(yīng)要求學(xué)生盡量做到觀點(diǎn)明確、思路清晰，力求用最簡(jiǎn)潔的語言表明自己的看法，節(jié)省討論時(shí)間。

二、細(xì)心聆聽的習(xí)慣課堂討論的目的當(dāng)然是要學(xué)生表達(dá)自己的看法，但我認(rèn)為讓學(xué)生聽取別人的觀點(diǎn)也十分重要。所以，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)要經(jīng)常提醒他們細(xì)心聆聽別人的發(fā)言，不僅要用耳朵聽，還要用眼睛看，仔細(xì)觀察發(fā)言同學(xué)的眼神和手勢(shì)，同時(shí)還要在聆聽別人發(fā)言時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思考。這樣不光能接受到有聲語言傳遞的信息，而且還接受到了無聲語言傳遞的信息，產(chǎn)生新的感悟和認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成這種習(xí)慣后，學(xué)生在討論中既獲得了知識(shí)、訓(xùn)練了思維能力，又養(yǎng)成了尊重別人的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交際能力。

三、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，它是創(chuàng)新的心理基礎(chǔ)。創(chuàng)新更有賴于發(fā)散性思維，也就是引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時(shí)向各種可能的方向擴(kuò)散，不局限于既定的理解，盡可能多地作出合乎條件的多種解答。教師在組織學(xué)生討論的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生確立“正確答案不止一個(gè)”的理念，養(yǎng)成針對(duì)一個(gè)問題多角度、多層次、多側(cè)面思考的習(xí)慣，從而開拓思路、開闊眼界、突破定勢(shì)，提高創(chuàng)新的能力。組織學(xué)生進(jìn)行討論的目的不僅僅是為了求同，更主要的是為了求異，讓每個(gè)學(xué)生在討論中了解別人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人思考問題的方法。

四、樂于合作的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、變師生單向交流為多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)是通過營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)。課堂討論為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的契機(jī)，幾位同學(xué)圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題發(fā)表各自的見解或看法，向著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，這就必定需要相互配合、分工協(xié)作。教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論時(shí)要注意協(xié)調(diào)學(xué)生之間的相互關(guān)系，教育尖子學(xué)生不要恃才傲物、自以為是，鼓勵(lì)后進(jìn)生不要自慚形穢、畏首畏尾，提醒他們要在尊重學(xué)習(xí)伙伴的前提下互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

五、勤于記錄的習(xí)慣在進(jìn)行課堂討論的過程中，教師要適時(shí)提醒學(xué)生不僅要善于傾聽，還要勤于記錄，要有選擇、有重點(diǎn)地記錄別人獨(dú)到的觀點(diǎn)和精彩的語句。這樣，學(xué)生在討論結(jié)束后才會(huì)真正有所收獲，使討論不至于變成走過場(chǎng)、搞形式，而是讓它真正成為一種快捷高效的學(xué)習(xí)方式。

總之，在語文學(xué)習(xí)過程中好的習(xí)慣勝過一位好的老師，只要我們一開始組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的討論習(xí)慣，待習(xí)慣成了自然，討論的效果就會(huì)明顯增強(qiáng)。學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松愉快，教師也會(huì)教得得心應(yīng)手。那時(shí)，課堂討論就會(huì)成為一種既受學(xué)生歡迎，又卓有成效的學(xué)習(xí)方式，成為新課改一個(gè)熠熠生輝的亮點(diǎn)。