體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；興趣激發(fā)；提高能力

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0063—01

學(xué)校體育教學(xué)，尤其是體育課堂教學(xué)，是從統(tǒng)一口令下開始的隊列、熱身(做操等)到由教師傳授動作技術(shù)、學(xué)生反復(fù)操練，再到在教師指揮下交換項目，最后在整齊劃一的放松活動中結(jié)束的一個系列過程。這樣的教學(xué)程序，使學(xué)生的思維受到了限制，天性受到了壓抑。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)，就顯得尤其迫切和重要。

那么，我們應(yīng)該怎樣激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1．尊重學(xué)生的興趣。青少年好比各種樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗……不管是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以老師的責(zé)任不在于強迫學(xué)生學(xué)什么、不學(xué)什么，而在于多給他們一些自由寬松的空間，讓他們選擇一些自己感興趣的、喜歡做的活動。

2．保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性。學(xué)生對新異事物充滿好奇，因新異事物容易引起學(xué)生的探究反應(yīng)。所以，在教學(xué)中，我們可以把同一教學(xué)內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，采用多種靈活的教學(xué)方法，不斷地引發(fā)學(xué)生新的探究活動，滿足其好奇心，從而使他們保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3．鼓勵學(xué)生獲得成功，提高其成就感。成功是使學(xué)生感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。學(xué)生一旦獲得成功，心里就感到滿足，且愿意繼續(xù)堅持下去。因此，老師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅。每個學(xué)生的體力及接受能力都不盡相同，老師應(yīng)該去全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，為他們制定一些容易達到的小目標(biāo)。這樣，他們就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他們體驗到某一成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生就能不斷取得進步，成就自己的意愿。

4．適時開展競賽。“競賽”是支配人類行動的一個重要動力，和對手競賽時能更大地發(fā)揮自身的潛力。在體育課教學(xué)過程中，適時地舉行一些項目的比賽，讓學(xué)生跟其他同學(xué)一比高下，這樣，學(xué)生就會暗中找一個同學(xué)作為比賽對象，默下決心，爭取逐步趕上和超過他（她）。

5．讓學(xué)生有危機感、有壓力。塑造自己的人生，對每一個學(xué)生來說都是不可回避而且必須記得清清楚楚的問題。經(jīng)常提醒學(xué)生要有危機感、要有壓力，對美好生活的向往不能只停留在“白日夢”的階段。只有對自己的生活環(huán)境有正確清晰的認識，才能在當(dāng)前競爭激烈的社會中不被淘汰，而健全的體魄是競爭的第一要素。為此，搞一些戶外活動，如爬山、游泳、打乒乓球等，實屬必要。這樣一來，會使體育課的課堂學(xué)習(xí)更便捷、更有效。