初探高職院校計算機專業教學改革

摘要:主要針對目前高職院校計算機專業在教學中存在的問題進行了分析，結合自己在教學中的實際體會，提出了一些具體改革措施，使高職院校計算機專業學生在畢業后盡快適應社會。

關鍵詞:高職院校，課程體系，實驗課程

一、引言

高職院校教育的目的是培養高素質的應用型人才，既要有專業知識，又要有實踐技能。因此高職院校教育應結合就業市場以進行突出的實踐性教學及技能性訓練，但縱觀目前高職院校計算機專業的教學存在很多的問題，造成高職院校計算機專業教學與人才需求脫節的現狀，學生在畢業走向社會后感覺在學校所學的知識完全沒有用，導致許多學生根本無法在自己所學的專業內就業。因此，高職院校計算機專業應該在多方面采取措施來深化教學改革，努力提高教學質量。根據我在從事計算機專業的教學中積累的經驗，我現提出一些自己的看法。

二、計算機專業課程體系設置改革

無論哪門專業，學好的前提都是要有扎實的基礎，因此，只要把基礎知識學好，就可以為今后的發展奠定良好的基礎。計算機科學技術發展很快，但是其基本原理，基礎知識是相對穩定的，學好計算機專業的理論知識為你以后的學習肯定是有所幫助的。計算機專業課程大致可分為專業基礎課程、專業課程兩個方面。從整體來看，高職高專院校計算機專業課程設置的總體原則應該是在重基礎上大量進行實踐，并在實踐中求創新。因為高職院校計算機專業的的最大特色應該是實踐性強，所以我們必須對一些課程設置大量的課程設計實訓課，以加強學生實踐能力的培養。另外，為了是學生在畢業后盡快適應社會，可以安排學生在在校期間有一年左右的時間進單位實習的機會，這一點正是我們大多數高職院校需要解決的問題。

三、計算機專業理論課程教學改革

（一）要在精理論同時兼顧注重實踐

本科院校側重培養學生理論研究的能力，而高職高專則應該注重培養應用型人才，理論課程的開設主要是為實踐服務。但目前高職高專院校開設的計算機理論課程在很大程度上是采用了本科的課程體系，普遍存在多且有些根本不實用的現象，其實高職高專計算機專業的理論教學應當區別與本科院校的開課方式，不應該完全套用本科的教學模式，教材的選擇應當盡量以淺、易懂為主，有些難度大的課程應當取消，并且根據高職院校的實際情況應該做到精理論的同時兼顧注重實踐。所以在開設理論課的同時，要開設一些實踐性強并且在社會上應用廣泛的課程。例如：石家莊法商職業學院信息科學系計算機專業學生的課程中，并沒有開設《數據庫原理》這門課，而是開設了《Visual Foxpr6.0程序設計》以及《Sql Server數據庫管理與開發》實用性比較強的實踐課程，讓同學們體會開發數據庫系統的原理、方法和步驟，達到了很好的教學效果。

（二）不斷更新開設的課程

由于計算機技術發展極其迅速，因而在計算機專業專業基礎課有相對穩定的教學體系的同時，還需要不斷及時更新一些專業課程。應該組織教師在社會中深入公司企業進行調查研究，及時把握住當前的形勢，大膽的拋棄一些陳舊的課程，開設一些前沿的課程，使學生畢業走進社會后能很快適應工作需求。

（三）教學要因人而異，為不同層次的學生制定不同的目標

以我們石家莊法商學院為例，我們在教學中有“3+2“高職學生，有高考統招生。我們在對兩個層次的學生進行教學時，應根據實際情況采用不同的方法，對兩類學生提出不同的要求。五年制高職學生因為沒有經過高中階段對基礎知識系統的學習，基礎普遍較差，開設的課程如果太深，那么教學效果就不會好。所以，應當首先抓好其基礎知識的積累，其次專業課程的開設也要以實用為主，著重培養學生們隊計算機操作能力。大專層次的學生應相對“3+2”高職學生來說，他們的基礎要好的多，所以可適當開一些有難度的課程。

因為我們都是以班級為單位上課，我們對同一個班里的學生也要區分其水平層次。雖然我們是根據大部分的同學掌握的程度來授課，但最終應對層次不同的同學提出不同的要求。

四、教學方法研究改革

有了好的課程體系，還必須有好的教學方法予以實現，才能產生好的教學效果。根據計算機專業教學的特點，我主要從以下兩個方面進行了深入的探討：

（一）采用多媒體教學，強化教學效果

現在各種計算機軟件，多數以圖形界面和鼠標操作為主，其操作直觀、方便，這些軟件的應用與操作用板書是根本無法向學生講解明白的，需要使用演示設備給學生進行演示，也就是說應該采取多媒體演示的授課方法進行講授。在實際教學中，以前用傳統的授課方式由于沒有直觀的演示，通常會造成老師在講臺上講課，學生卻根本不知道老師在說什么，效果非常差。在采用多媒體進行教學后有了同步的演示，學生的興趣明顯提高，在教學中實現師生互動，可以達到事半功倍的效果。所以應改變傳統的教學方式，采用先進的工具，大量建設的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學會使教學效果進一步提高。以石家莊法商學院為例，在2007年教學改革中在所有計算機專業班級里安裝了投影設備，學生們都感覺課堂聽課效率明顯提高。

（二）實驗課程教學改革

計算機學科是一門實驗性很強的學科，要在努力提高課堂教學的同時，加強對實踐的教學和管理。我們最終的目的是讓學生運用計算機去解決一些現實的問題。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作和程序調試等基本技能方面受到嚴格訓練。為此，我們要加強對實踐環節的管理，可主要從以下兩方面加以管理：

1.強化基礎實驗訓練 根據各章節的具體內容，精選上機習題，促使學生加深對各章節主要概念、方法、結構等的理解。我們還要要求學生在每次實驗前要清楚本次實驗目的并認真編寫程序，保證在實驗時能做到心中有數，一定要堅決杜絕學生在上機時再臨時編寫程序。實驗過程中要求學生仔細調試程序，過一段時間后給出一個示范程序，要求學生對照示范程序發現自己設計程序中的漏洞或不足，然后再修改、調試自己的程序。最后要求學生寫出完整的實習報告。對實習報告批改后，對學生的上機實習情況應做出及時總結，指出同學們上機存在的問題。比如我在《數據結構》這門課程的教學中，在順序表一章講完后，我就精選了一個“學生管理系統”實例來讓同學們充分體會線性表在實際中的應用，并要求同學們寫了上機實習報告，及時講解了同學們遇到的各種問題，達到了很好的教學效果。

2.強化課程設計、提升學生綜合解題能力 課程設計不同于一般的基礎實驗，它是針對整門課程而言的，一種全面的綜合訓練，是對學生學習完某門課后對所學知識掌握和運用的一個很好的方法。課程設計的目的在于使學生通過課程設計掌握全課程的主要內容，并提高學生綜合應用知識和開發軟件的能力，可以為今后的畢業設計打下良好的基礎。在實際的教學過程中教師選擇一些實際問題作為課程設計的題目，將學生分組并給定幾周的時間去完成課程設計任務。要求同組學生分工合作完成題目，并在設計期間給學生進行必要的輔導，教師還可以設定靈活的考核辦法，讓同學們對課程設計重視起來，最終達到讓學生們掌握這門課的目的。

五、結束語

計算機專業的課程應該不斷的更新，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，充分調動學生的主動性和能動性，結合計算機理論性和實踐性很強的特點，要精心組織教學內容，把理論和實踐操作有機的結合起來，以達到好的教學效果。

參考文獻

[１]鐵銳。高職高專計算機專業教學改革探討[J].大眾科技， 2006，（6）。

[２]黃陳容，袁宗福，楊晨宜 計算機應用型人才培養模式的探索與實踐[J]，計算機教育，2005，6