聽洋思初中校長談課堂教學有感

前不久陪同一個教育考察團去泰興市洋思初中參觀學習。該校蔡林森校長作課堂教學改革經驗介紹時講：“洋思的課堂好像是一條高速公路，學生在課堂上學習，就好像汽車在高速公路上行駛。”筆者聽后頗受啟發。

一、入口──展示目標

汽車進入高速公路之前，首先得經過入口處。在入口處工作人員發給通行證，使駕駛員明確行車的方向、路程、大體時間、終點等。

洋思課堂教學的伊始，教師如高速公路上的工作人員給駕駛員發通行證那樣，首先向學生展示一節課的教學目標。或溫故知新，或巧設懸念，或創始情境，或討論激疑……通過靈活多樣的形式在教學起始階段引出本課的教學目標。為學生指明課堂學習努力的方向，預定教學活動應該并且可能達到的效果。具體明確、切合實際的教學目標的提出，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，提高了其努力成功的信心和決心。為師生在課堂上默契配合，相互協調，形成教學合力，順利完成課堂教學任務，建立了良好的開端。

二、路標──導學達標

汽車駛進高速公路，便進入一個相對封閉的空間。此時駕駛員只有在路標的指引下才能正確、安全地駕車，否則就可能到達不了目的地。

課堂教學不也是這樣嗎？課堂如高速公路那樣，是一個規范、有序的教學空間，學生如駕駛員開車那樣在其間自主學習。他們在課堂上動腦、動口、動手，自由活動，自覺學習，自我選擇，獲得知識，培養能力，發展智力。師生共同創設自由民主、寬松和諧的課堂教學氛圍，學生真正成了課堂學習的主人，表現出較強的自主性、獨立性、能動性、創造性和整體性。

當然，汽車在高速公路上行駛也并非一帆風順，有時會在路上發生故障需要修理，有時汽車油箱沒油需要加油，有時駕駛員和旅客累了需要休息，等等。如何解決這些問題呢？還是請路標幫忙。它會告訴你最近的公用電話在哪兒，通過電話可請來維修人員。它還會告訴你前方多遠有休息點，在那兒你可以休息、吃飯、加油。學生學習又何嘗不是這樣？在課堂學習中，學生也會遇到這樣那樣的困難。此時需要我們老師來點撥講解、釋疑解難，幫助學生調整學習的方向或方式，使其學習活動沿著正確的軌道順利運行，最終達到學習目標。

三、出口──達標檢測

汽車達到終點時，須接受工作人員的檢查，交納一定的費用后方可出口。

洋思的課堂教學也安排了達標檢測這一環節。一節課即將結束，學生知識掌握得如何，技能訓練得怎樣，情感發展得怎樣，等等。這些都需要進行堂內達標檢測才能知嘵。通過檢測，對課堂教學作出準確客觀的價值判斷。及時反饋教學雙方的信息，對已達標的要進一步激勵提高，不達標的要采取一定的補救矯正措施，強化訓練，鞏固完善，使所有學生全部達標。

（作者單位：江蘇泰興市蔣華鎮新市小學）