校長A:“張口向學校要福利”
大學畢業后,我回到了母校,當了一名中學教師。剛參加工作的我,對工作充滿激情。半學期過去了,我在教育工作中已小有收獲。正當我準備在教育戰線上大干一番事業的時候,意想不到的事情發生了。
一天晚上,我正在宿舍外面乘涼,老校長走了過來。因為我在母校上學時,他就是這所學校的校長,所以他還是我的老師。我恭恭敬敬地讓了座,便和校長聊了起來。校長問我:“你覺得怎樣才能把我們的學校辦好?”因為是師生關系,再加上年輕氣盛,不諳世事,于是我便口無遮攔地回答道:“現在我們學校的師資力量不弱,只要學校搞好教師的福利待遇,解決老師們的實際困難,調動他們的積極性,辦好我們的學校不難。”校長聽了我的話,未置可否,走了。
過了幾天,學校在操場召開期中考試總結大會,青年教師代表發言后,校長開始講話:
“開學以來,經過廣大師生的共同努力,我校面貌發生了巨大變化,這與青年教師的努力也是分不開的,在這里,我特別對新分配的青年教師提出表揚。不過,也有個別的青年教師,還是這里畢業的學生,剛參加工作,就張口向學校要福利……”
校長B:“你怎么影射領導”
新來的校長是一位部隊轉業干部,為人和善,老師們對新校長寄予厚望。
一天,校領導聽我的語文課。我講的是《孟子二章》,其中有一篇《得道多助,失道寡助》。我講完這篇課文以后,又根據課文內容對學生進行了思想教育:“同學們,如果將來你們走上了工作崗位,當了領導,要像孟子說的那樣,多行仁政,多做老百姓喜歡的事,這樣百姓才能喜歡你,擁護你,你的事業才能成功。”
下課后,校長把我“請”到了校長室,開口說道:“你對我有意見直接說,別借講課影射領導。”
校長C:“都是你自己干的”
一天,校長找我談話:“聽說你不經常到班里去,出早操、打掃衛生也看不見你,要注意影響。”
“我的班級紀律亂嗎?出操人數不齊嗎?衛生搞得不好嗎?”我一連串反問了校長幾句。
“倒還沒聽說你們班的紀律差,出早操、打掃衛生都由班干部負責,表現還可以。”
“我們班的學習成績也差不了。”我有些得意。
“你這么有把握?”校長根本不相信。
“過幾天你就知道了。”我故做神秘。
元旦到了,全鎮舉行了尖子會考,結果,前十名中有我們班6人,并且我們班的班長一舉奪得語文、數學兩門第一。
我洋洋自得,找到了校長,說道:“怎么樣,我們班的學習成績還不差吧?”
“工作都是你自己干的?”校長早已氣急敗壞。
校長D:“學校都是我的”
學校有一位老教師,因家庭成分問題被判刑入獄三十年,平反后被分配到學校當門衛,幾年后退休,因無家可歸,就繼續住在學校傳達室,義務為學校看大門。
一天,因老教師向學校要一把掃帚,同校長發生了口角,校長大罵道:“滾!你這個勞改犯!你給我滾出學校去!”
“你憑什么叫我滾出學校去?學校是國家的,又不是你自己的!”老教師爭辯道。
“我讓你滾你就得滾!整個學校都是我的!”
校長E:“有沒有內奸也不一定”
一天晚上,學校的辦公室被盜,盜賊偷走了幾張辦公桌。校長立即召集全體老師開會,調查此案。
“首先,我們要批評昨天晚上值班的老師,是你責任心不強,才發生了這樣的事;其次,我們向老師們征集線索,誰知道情況說一說。”校長單刀直入。
老師們鴉雀無聲。
“你們不說也沒關系,我們已向公安部門報了案,已經有了一些線索。你們當中有沒有內奸也不一定!”校長有些生氣地說。
(作者單位:山東鄒城市中心鎮中心中學)