“舊瓶”可以裝“新酒”

在傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，由于思維定勢(shì)，往往沿襲常規(guī)的管理方法去執(zhí)行，而管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，管理應(yīng)因勢(shì)而變，因變而進(jìn)，一些傳統(tǒng)的管理方法，融進(jìn)新的理念后稍作調(diào)整，就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明”的效果。筆者經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐后認(rèn)為，在管理中“舊瓶”可以裝“新酒”。

筆者在無(wú)意中翻看自己聽(tīng)課手冊(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多聽(tīng)后小結(jié)都出現(xiàn)“課前準(zhǔn)備不足或?qū)滩慕庾x不深刻”的意見(jiàn)，突然間豁然開(kāi)朗。于是我在開(kāi)辦公會(huì)的時(shí)候要求所有中層干部，本學(xué)期不允許隨便推門聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)組成員每天安排兩個(gè)同志聽(tīng)課，聽(tīng)課的前一天告知被聽(tīng)課的老師，讓他們認(rèn)真準(zhǔn)備，并把聽(tīng)課信息公布出來(lái)。上課后，讓每個(gè)上課老師都結(jié)合評(píng)課老師的反饋意見(jiàn)，寫出一份深刻的教學(xué)反思。大家對(duì)我的決定很詫異，覺(jué)得我似乎是違反了常規(guī)。

我認(rèn)為，像我們這樣師資薄弱的農(nóng)村小學(xué)，讓老師每節(jié)課都“嘔心瀝血”的準(zhǔn)備是不可能的，推門聽(tīng)課的目的就是不現(xiàn)實(shí)的，與其這樣，倒不如叫老師認(rèn)認(rèn)真真地提前準(zhǔn)備幾節(jié)課，提早告訴要聽(tīng)他的課，相信他一定會(huì)認(rèn)真查找資料、解讀教材、分析班級(jí)實(shí)際情況、反思學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、找業(yè)務(wù)骨干矯正自我備課結(jié)果，這些行為都是以往想通過(guò)推門聽(tīng)課來(lái)督促老師做的事，為什么現(xiàn)在變得主動(dòng)了呢？

管理者的目的由原來(lái)的檢查老師的備課結(jié)果變成了督促老師學(xué)習(xí)、提高老師的水平了，準(zhǔn)備課的過(guò)程本來(lái)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，自我提高的過(guò)程，沒(méi)有哪一個(gè)老師會(huì)不在意很多同事來(lái)聽(tīng)自己的課，當(dāng)他看到學(xué)校公布出來(lái)的信息，哪怕是為了得到尊重，他也會(huì)拿出最高水平的課例。再加上課后結(jié)合聽(tīng)課老師意見(jiàn)寫出的教學(xué)反思，這個(gè)過(guò)程不能不說(shuō)是強(qiáng)化的學(xué)習(xí)提高過(guò)程，長(zhǎng)久堅(jiān)持，對(duì)于師資不夠強(qiáng)、發(fā)展中的學(xué)校一定會(huì)收到良好的效果。經(jīng)過(guò)實(shí)際檢驗(yàn)，老師們的備課積極性明顯提高，課堂教學(xué)水平更是進(jìn)步飛快，學(xué)習(xí)也由原來(lái)的被動(dòng)變成了主動(dòng)，一些自覺(jué)發(fā)揮不好、準(zhǔn)備不足的老師，紛紛要求重上。還是“聽(tīng)課”這個(gè)“舊瓶”，而轉(zhuǎn)換了管理目的后由“檢查”換成了“提高”，這瓶酒的味道也就不一樣了。

還有平時(shí)學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)。每次安排人員外出學(xué)習(xí)，總是要費(fèi)一番腦筋，我們農(nóng)村小學(xué)，經(jīng)費(fèi)短缺，每次都想希望外出學(xué)習(xí)的老師能把學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳遞給大家，因此每次派出的都是那幾個(gè)骨干教師，他們聽(tīng)課學(xué)習(xí)后也只是在自己認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，介紹一下學(xué)習(xí)過(guò)程或上一節(jié)移植課，結(jié)果也只是照虎畫貓，根本滿足不了大家學(xué)習(xí)的需要和領(lǐng)導(dǎo)的期待，搞得大家怨聲載道，團(tuán)隊(duì)的整體水平也很難得到提高。針對(duì)如此現(xiàn)象我也作了大膽的改革。先是讓老師轉(zhuǎn)變思想，由原來(lái)學(xué)校讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我自己要學(xué)習(xí)的愿望，讓每個(gè)教師都知道專業(yè)素質(zhì)的提高是自己職業(yè)的要求，只有站得高才能看得遠(yuǎn)，外出學(xué)習(xí)會(huì)開(kāi)闊自己的思維，和名師、大家對(duì)話能迅速提升自己的理論水平，積淀專業(yè)素養(yǎng)。外派方式也由指定人員改為教師自愿報(bào)名，學(xué)校根據(jù)報(bào)名情況給予適當(dāng)補(bǔ)助，“個(gè)人出一些，學(xué)校補(bǔ)一些”，這樣一來(lái)不僅消除了老師們的怨言，還把學(xué)習(xí)變成了老師自己的愿望，使更多的老師有了機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)的整體水平也得到了迅速提高。最近一次市里的名師觀摩課，我們參加人數(shù)由以往的4人一下子提高到了20人，而學(xué)校所承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有提高，教師的學(xué)習(xí)積極性還得到了滿足。“外出學(xué)習(xí)”這個(gè)“舊瓶”轉(zhuǎn)換了管理目的后，由“指派”換成了“自愿”，這瓶酒就會(huì)有更多的人想喝，并都能喝到。

新的社會(huì)形勢(shì)對(duì)教育提出了新的要求，讓學(xué)校管理者感受到更新管理思想、探索管理方法，提升管理行為的緊迫性。在實(shí)際管理工作中，不斷地創(chuàng)新管理方法非常困難，但轉(zhuǎn)換管理理念，改變管理目的，用“舊瓶”裝上“新酒”也不失為一種很好的辦法。

（作者單位：江蘇睢寧縣沙集中心小學(xué)）