重視“好學生”的心理健康教育

摘要：在現實社會中，教育心理學往往對“差生”和“問題學生”進行比較深入的研究，而對“好學生”的心理健康狀況卻關注甚少。其實中學生處于青春期發育的重要階段，每個學生都可能會因為不適應而產生心理障礙，“好學生”也不例外，明顯的心理問題包括：自私、過度壓抑自己、缺乏自信、經受不起挫折、緊張焦慮等等。因此“好學生”的心理教育不僅非常重要而且非常必要，不容忽視。如何加強對“好學生”的心理健康教育呢？把握四點：一、保持平常心，淡化優越感。二、緩解情緒壓力，保持心態平衡；三、強化受挫心理，優化心理態勢；四、不斷進取，追求更好。

關鍵詞：“好學生”心理障礙 心理障礙教育

重視心理品質教育是教育現代化的一個重要標志，良好的心理素質是現代社會對人的素質的一個基本要求。在現實社會中，教育心理學往往對“差生”和“問題學生”進行比較深入的研究，而對“好學生”的心理健康狀況，特別是“性情培養”卻關注甚少，而且一直以來無論是社會、家庭還是學校，往往都是寵著“好學生”而忽略對他們的心理健康教育。

其實中學生處于青春期發育的重要階段，每個學生都可能會因為不適應而產生心理障礙，“好學生”也不例外。北京某中學的一項心理健康調查引起了人們的警惕，老師眼中小毛病不斷的學生心理健康狀況基本都在正常范圍，一些品學兼優的“好學生”的心理健康指標卻超出了正常范疇，這些明顯的心理問題，包括：自私、過度壓抑自己、缺乏自信、經受不起挫折、緊張焦慮等等。

21世紀是知識經濟的時代，知識經濟的到來意味著以知識為基礎的競爭更加激勵。知識經濟呼喚各級各類新型人才的出現，在我們都以昂揚的姿態邁進知識經濟時代的門檻時，而我們的“好學生”——時代的主人，在心理上存在這樣那樣的毛病，那么他們將如何在激烈的人才競爭中站穩腳跟呢？因此“好學生”的心理教育不僅非常重要而且非常必要，不容忽視。那么，如何加強對“好學生”的心理健康教育呢？筆者認為應把握以下四點：

一、保持平常心，淡化優越感

隨著榮譽的增多和頭腦的“成熟”，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等心靈的毒瘤也開始在一些“好學生”身上滋長。這時要教育“好學生”保持平常心。當然這單靠說教是不行的。因此要淡化這些學生的優越感，幫助他們摘掉頭上自我陶醉的光環；要經常讓他們通過與同學平等相處來感受到別人身上的優良品德，感覺到別人還有比自己優秀的地方，進而提醒自己還沒有驕傲的資格；通過教育讓他們在為他人服務中體驗奉獻的快樂；還要讓他們面對分數和榮譽，學會淡然處之和相互尊重，從而讓“好學生”擁有一顆平常心，投身到學習、工作、生活中去。這樣來培養自己豁達、淡泊的心境。

二、緩解情緒壓力，保持心態平衡

事實上，“好學生”的情緒更容易壓抑。他們頭上頂著光環，在學習和生活中承受著比同齡人更大的壓力，卻往往缺少宣泄的機會和環境，心里有了疙瘩，不敢對老師、父母講，對同伴也不能傾訴，對好友也不好意思吐露，時間一久，心理上就極易出現問題。那么，宣泄就是緩解壓力，保持心態平衡的主要手段。教師在教育中應該為“好學生”提供宣泄的時機。比如開展一些“說說心里話”的班隊活動（無論是口頭的，還是書面的）；設立心理咨詢信箱；組織郊游，讓學生到大自然中去釋放一下壓抑的情緒等等。

三、強化受挫心理，優化心理態勢

這是最重要的一點，是進行心理教育的關鍵。長期以來處在成績金字塔尖的“好學生”很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心，有的還干出傻事來。據報載有個中學、大學一路保送的公認的“好學生”，只因聯歡會上唱歌走調就自殺了。為什么？過分在意自己在別人眼中的形象，承受挫折的能力差，一遇小小失敗就受不了。因此訓練和強化“好學生”的受挫心理勢在必行。首先，不固定“好學生”的地位，班干部不搞“終身制”，而是合理輪換，建立“能上能下”學生干部機制。其次，對待“好學生”犯錯誤應該嚴肅批評，切不可包庇、遷就，并讓他們在全體同學面前作自我批評，要讓他們習慣于挨批評，包括嚴厲的批評，甚至必要的處分，該公布的也要張榜公布，不留情面。最后還要多給“好學生”創造一些品嘗失敗的機會。如可以有意識地設置難題去“折磨”他們，讓他們在一次次與自己“過不去”的過程中磨練自己“受挫”的意志，增強耐挫力，最終優化“好學生”的心理態勢，使之沿著良性軌跡發展，將來能更容易坦然面對人生道路上的失敗、挫折和多種意想不到的打擊。讓他們正確理解和實踐“失敗乃成功之母”這一名句，并享受失敗后成功的喜悅。

四、不斷進取，追求更好

對少數具有出類拔萃潛質的“好學生”，我們應理直氣壯地向他們提出“不斷進取，追求更好”的要求，做到志存高遠，向最好看齊，不能只停留在現有成績的狀態，不思進取，沾沾自喜，驕傲自滿，要教育他們意識到成績比別人好，就意味著多一分責任，就應該比別人更多一份努力，更要積極進取。引導學生立志，對他們進行偉人傳統教育，不斷地在現實國情中和知識經濟時代背景中認識自己的使命：向上，向上，再向上，不斷超越，追求更好，直至最好。這樣，“好學生”才不會計較眼前的得失，不滿足于現狀，而變得更有恒勁，更寬容，更上進，更有協作精神。

總之，好學生心理健康教育必須十分重視，刻不容緩，才能為現代化建設輸送出色人才。筆者呼吁人人都來關心一下好學生的心理健康教育吧！