提高思想品德教育效果的幾點建議

思想品德教育是提高學生思想道德素質、培養學生良好意志品質，增強社會責任意識的一門課程。如何才能提高思想品德教育效果呢?通過多年的教學實踐，我認為應該從以下幾個方面入手。

1．明確學習目標。思想品德課程的目的就是使學生關愛自己、關心他人、關注社會、善待自然。關愛自己，要聯系教材中熱愛生命、珍惜健康、自尊自強、自勉自勵、刻苦學習等方面的內容，結合學生自身實際，使之融匯貫通。關心他人，要結合孝敬父母、尊敬師長、幫助他人、熱愛集體、誠實守信等內容進行逐一講解。關注社會，要聯系熱愛祖國、熱愛社會、肩負使命、維護正義與和平等方面，樹立學生愛國主義情操。善待自然，要以親近自然、保護環境、維護生態、珍惜資源等為主要內容，樹大學生構建人與自然和諧相處的意識。

2．教師要“吃透”教材。現行思想品德教材是引導學生自主學習的文本，在實際教學中它逐漸形成了與教師、學生的平等對話關系。教師要依據教材進行教學，認真鉆研教材，深入領會教材意圖，注重發揮教材功能，引導學生理解、掌握教材提供的知識、闡明道理。教師要在“吃透”教材的基礎上、在活學活用教材上下功夫，既依據教材又不局限在教材所圈定的范圍。可以根據教學需要調整教材內容，重新制定教學計劃，創設新的教學情境，提出新的探究問題，從而實現對教材的超越和創新。

3．聯系生活實際，進行案例教學。案例教學是一種成功的教學模式，通過案例分析我們可以化抽象為具體，而一個生動有趣的案例更能激發學生的求知欲。一個好的案例就是教學成功的一半，這不僅可以增強學學生的理解分析能力，又可以提高學生的學習興趣。當然在選取案例時必須遵循新穎、生動、恰當，比如初二的《保護人類共有的家園》一課中講到破壞環境危害中的“威脅生態平衡”，我在講課時舉例：在1774年，普魯士國王下令殺死麻雀并有賞，因為麻雀禍害莊稼，于是百姓爭相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果園卻布滿了害蟲，樹葉被害蟲吃光了，果樹不再結果，國王不得不收回命令，號召百姓找雀種，并加以繁殖保護。初一課本中講“不同的情緒會導致不同的結果”時，我是這樣舉例：英國科學家法拉第年輕時，由于工作過分緊張，精神失調，身體十分虛弱，多方求醫，均未見效。后來有位名醫給他進行了仔細檢查，沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第仔細研究后，終于明白了其中的奧秘。從此他經常抽空去看馬戲和喜劇，他們的精彩表演總是令他捧腹大笑。由于情緒好轉起來，法拉第的身體也漸漸康復了。通過事例創造教育意境，引發學生思考，使他們在體會中領悟正確的觀點。

4．讓學生在活動中學習，在實踐中體驗。在思想品德課教學中，創設教學情境，將內容的呈現與開展活動融為一體，讓學生在活動中學習，在實踐中體驗，在體驗中獲得新知識，是實現思想品德教學成效的有效方法，如講述集體、勞動、改革、環境等方面內容時，組織學生深入到農村、農民中進行調查、了解情況、參加勞作、體驗生活，這樣既讓學生學了知識，又明白了其中的道理，這種獲得知識的辦法，進一步改變了思想品德教學的抽象性，培養了學生的學習興趣，又使學生身心得到了很好的鍛煉，提高了學習的效果。

5．要注重在課堂教學中的引導作用。教師在教學中扮演的角色為組織者、合作者、引導者、啟發者，這是新的教學理念給教師的角色定位。在實際教學中，教師基本上能很好地扮演學生學習地組織者、合作者的角色，但在其他方面存在著不同程度的缺位現象。教師要做好學生學習的引導者，教師的引導不能僅僅停留在重復和贊賞學生的見解上，還應做到該點撥地點撥、該夯實的夯實、該提升的提升。要根據學生互動交流中呈現的認知水平，選擇恰當的時機，及時進行講解。注重培養學生學習興趣，挖掘潛力，開拓思維，擴展知識面，真正提高學習效果。

6．要合理利用音像教材。音像教材是課程資源的重要組成部分，具有形象性、直觀性特點，它對于激發學生興趣、營造生動的學習氛圍，實現教學主體目標具有重要作用。使用音像材料要符合必要性、邏輯性、創新性、實效性，只有這樣才能獲得良好的教學效果。音像材料的使用切忌過多，如果過量使用、頻繁使用，會導致教師將主要精力放在課件演示上，忽視幫助學生明理，學生也會出現忽視思考的現象，這些音像材料的提示、領悟等作用無法發揮，影響學習效果。

綜上所述，在實際教學中，只有把以上多個方面真正地整合起來，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，做到教與學相長，才能真正提高思想品德教育的效果。