穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的三點(diǎn)建議

目前，農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師的“流失”，已經(jīng)對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育構(gòu)成了威脅，這一點(diǎn)應(yīng)該引起政府和教育主管部門的高度重視。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)管理的一個(gè)難點(diǎn)。這里我有三點(diǎn)建議僅供參考。

一、給農(nóng)村中小學(xué)在教師編制上單獨(dú)制定政策，解決累的問題。眾所周之，農(nóng)村學(xué)校教師緊缺，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師嚴(yán)重不足，這些學(xué)校的老師工作量特別大，任務(wù)繁重，每天工作時(shí)間很長(zhǎng)。一些小學(xué)每位教師包一個(gè)班，數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、自然課、社會(huì)課都是一個(gè)人的，每天到了學(xué)校就沒有閑空，晚上回家還要判作業(yè)。而城里學(xué)校教師嚴(yán)重超編，有些老師根本沒有課上。目前，給學(xué)校教師定編制都是按學(xué)生人數(shù)定，農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)少，這樣教師編制就少了，而學(xué)生學(xué)的科目并不少，這樣一來教師就累了。教育主管部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師在編制方面應(yīng)制定特殊政策，進(jìn)行傾斜，讓農(nóng)村教師也有充裕的時(shí)間研究教材和教法，不要再把作業(yè)拿到家里去處理。

二、政府和教育主管部門盡快出臺(tái)骨干教師的優(yōu)待政策，解決待遇低的問題。按縣、市、骨干教師級(jí)別和學(xué)校邊遠(yuǎn)程度級(jí)別，每月分別向農(nóng)村骨干教師足額發(fā)放農(nóng)村骨干教師等級(jí)津貼和交通費(fèi)用補(bǔ)貼，使農(nóng)村骨干教師的工資收入比同等的城里的骨干教師高，從而使他們?cè)谵r(nóng)村安心工作，不再向往城里學(xué)校，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，骨干教師到農(nóng)村學(xué)校任教。此外，還可以在在校內(nèi)開展“名師工程”，凡被評(píng)為“名師”的教師，學(xué)校或鎮(zhèn)政府發(fā)給一定數(shù)額的特殊津貼，具體數(shù)額根據(jù)各地的財(cái)力而定。

三、改善農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)與生活條件。要想要教師安心教書，教好書，教學(xué)與生活條件少不了。一些農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師生活條件十分艱苦。大部分學(xué)校無宿舍，無食堂，外地教師均寄住在由教室改建成的集體宿舍中，生活配套設(shè)施缺乏，教師吃飯洗澡十分不便。政府和教育主管部門要著重解決一下農(nóng)村教師的生活條件。如興建教工集體宿舍，同時(shí)完善用水、用電和娛樂等生活配套設(shè)施，使教師有個(gè)良好舒適的生活環(huán)境。此外，還要改善一下教學(xué)條件，如更換舊課桌椅、更新黑板、添置電腦、建立多媒體教室和語(yǔ)音室等。這將極大提高教師教學(xué)積極性，有利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。（來源：《光明日?qǐng)?bào)》）