小學美術第二冊《釣魚》教學案例

教學目標：知識性目標：創造性地運用多種方法制作裝飾魚。情感性目標：珍惜各種物品，養成不浪費的好習慣。能力性目標：培養學生對材料的選擇運用能力、動手制作能力、互相交流合作的能力。發展性目標：培養學生廢物利用好習慣，讓它們變廢為寶重新綻放光彩。教學時數：1～2課時。教學重點：充分利用材料特點制作魚的各部分。教學難點：材料的選擇與多種方法的設計和制作。教具準備：課題，魚類圖片，示范作品，制作過程課件，河邊背景的黑板，釣魚竿。學具準備：分小組準備報紙、皺紋紙、彩紙、紙盒、雙面膠、剪刀、繩、膠棒。

教學策略與動機的形成：

教學過程：

一、 創設情境，動畫片導入

放動畫片《小貓釣魚》，小貓和媽媽去釣魚，小貓沒有耐心，一會兒抓蜻蜓一會兒抓蝴蝶，一條也沒釣上來……后來小貓學著媽媽的樣子也釣了許多魚。

師：看了動畫片我們能不能學小貓三心二意？那樣能釣上魚嗎？

生：不能學習小貓，那樣是不會釣上魚的。

師：你們想不想釣魚呀？那么先跟老師一起制作魚再去釣魚好嗎？

生：好！

設計意圖：通過動畫片為學生創設一個情境，學生的目光立刻被吸引過來，小貓的釣魚引出學生的釣魚興趣，很順利地導出了課題。

二、 板書課題

課題提前制作好，粘在有河邊背景的黑板上。

三、 欣賞圖片，找出重點

1. 自然界中魚的種類多種多樣，形態各異。讓我們一起走進魚的世界，看時仔細觀察魚的形狀特征。（放課件魚類圖片）

師：誰能說一說魚是由哪幾部分組成的？

生：魚主要是由頭、身體、尾巴、魚鰭、魚鱗等組成的。

2. 師：剛才我們欣賞了活生生的魚，再來欣賞一下藝術作品中的魚。看時觀察魚的各部是由哪些材料做的。

生：用布、塑料、陶瓷、木頭、紙等等。

設計意圖：本環節通過具體的圖片讓學習了解魚的結構，通過觀察自己找出魚的特點，提高學生觀察能力和概括總結能力。工藝作品的欣賞幫助了解教學重點——魚各部分的制作材料。

四、 學生描述，教師演示

教師把學生分成6個小組，在每個小組的桌上有一條魚，同學們來觀察、分析一下這些魚用了哪些材料，魚的各部分是怎樣制作的。之后，小組同學共同討論，觀察，尋找不同材料制作魚的方法。學生代表描述魚的使用材料和制作方法，教師根據描述演示制作過程。

設計意圖：本環節重在小組合作學習上，杜威等人認為教學過程是一個學生參與活動的過程，教學不應該只是講和聽，而且必須通過做去感受。小組的合作與交流，讓學生共同發現問題，解決問題，集思廣益共同解決本課難點。

五、 學生分工制作，教師巡視指導

師：大家觀察得真仔細，都急著動手制作了吧？希望組長給大家分好工，看哪組做得又快又好。

生：組長分工誰做身體、誰做尾巴、眼睛等等。

六、 釣魚游戲

把做好的魚放到桌上，各小組釣魚比賽，評出優勝小組。

七、 作品展示，師生共評

同學們將釣到的魚送回到黑板布置的河里。說一說自己組的作品或談一下其他組的作品。

八、 歸納總結，布置作業

研究性作業：利用身邊的廢舊物品制作裝飾物。

教學反思：

本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發學生學習為目的，這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品。就出現包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就有了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚，有了紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到兩條魚（這是有一定難度的），有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫道：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力與創造力的，只要我們教師去組織、去引導，精心設計和優化教學過程的呈現形式，組織開展以學生為主體的充滿自由、創造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創造的教學活動之中。采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度開發學生的創造潛能，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。學生們在自由輕松的創作氛圍中，大膽創作自己“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，也讓我體驗到成功的喜悅。