知識經濟時代大學英語教師的專業信息素質

美國圖書館協會認為：“具有信息素質的人能夠認識到何時需要信息并擁有尋找、評價和有效利用所需信息的能力……從根本意義上說，具有信息素質的人是那些知道如何進行學習的人。他們知道如何學習，是因為他們知道知識是如何組織的，如何去尋找信息，并如何去利用信息，以致其他人可以向他們學習，他們已經為終身學習做好了準備。”作為一名大學英語教師，只有自己具備了信息素質，才能指導學生檢索信息、利用信息，從而培養學生的信息素質。

一、 信息素質的主要內容

所謂信息素質又稱信息文化、信息素養。是指人們在各種信息交叉滲透、技術高度發展的社會中，所應具有的獲取、篩選、鑒別、處理信息的能力，是個人對信息的需求意識、獲取技能、鑒別評價和有效利用能力素質的總稱。信息素質主要包括信息意識素質、信息知識素質、信息能力素質和信息道德素質。

信息意識素質。信息意識是指人對信息這一特殊對象敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的準確評估和判斷力，它既是信息主體對信息的認識過程，也是其對外界信息環境變化的一種能動的反映。信息意識是信息素質的核心，主要包括對信息功能的認同意識；對信息來源的選擇意識；對信息的檢索、利用和開發意識等多個方面。

信息知識素質。主要包括收集、整理、利用和評價信息等能力。了解信息檢索的專業知識與各學科的知識，知道采用哪種有效的方法和途徑可以檢索本專業的知識，從而具備信息理論知識素質和信息實踐兩方面的能力。知識素質是信息素質的基礎，信息是知識的原料，而知識是信息的精華，一個科學合理的知識結構，可以有效地收集、解釋和吸收相關的信息，并將這些信息同化為自己的知識體系的一部分。

信息能力素質。信息能力是信息素質的保障，是指以各種形式發現、評價、利用和交流信息的能力，它還包括傳媒素養、計算機素養、視覺素養、終身學習與利用資源進行自學的能力。信息的接收、知識的開發、信息意識的實現等都離不開信息技能。它不是一種單純的技能教育，而是一種新的教育模式和文化模式的重建，即通過對信息技能的教育，不斷提高人們文化素質與信息意識的水平，從而從根本上加強人們的綜合信息素質。

信息道德素質是一個信息社會人所必須遵循的倫理道德規范。指人們在開發信息產品，傳播信息、使用信息技術過程中應有的良好信息心理和應遵守的倫理道德與行為規范。它們四者是一個相互依存、相互聯系的統一體。信息意識素質是核心、是前提，信息知識素質是基礎，信息能力素質、信息道德素質是準則與保證。

二、 網絡信息環境下英語教師信息素質的重要性

隨著知識經濟的到來，對大學教師信息素質的提高顯得尤為重要。信息時代，Internet上的信息資源突出性的特點是：內容豐富、更新快、檢索便捷。這一特點也打破了在傳統教育中學生只有依靠教師和教科書而獲取知識的限制，也就是說，此時的教師不再是學生獲取知識的唯一源泉。學生可以通過網絡獲取大量的多媒體信息資源，還可以選擇接受遠程教育的學習，這樣學生學習的自主性大大增強。因此教會學生學習，培育學生懂得如何發現、解釋和創造性地應用信息，讓他們獲取不斷利用新信息進行自我學習與自我教育的能力，就顯得尤為重要。英語教師要適應信息時代的發展，就要重塑自身在教育中的角色。教師不僅是知識的傳授者，也是教學活動的指導者和組織者，樹立信息教育觀念，提倡以學生為中心的探索式、發現式學習，自覺地將信息教育的觀念和能力遷移到英語教學活動中去。重視增強信息意識、信息能力，培養他們利用計算機網絡，掌握各類信息檢索的途徑和技能，學會正確建立檢索策略及準確分析信息的能力，在教學中充分利用因特網、聯機數據庫、光盤數據庫和圖書館信息資源，獲取與專業發展和競爭有關的信息，完善知識結構，提高自身的信息素質，這是信息社會發展的必然。

三、 英語教師應具備的專業信息素質

第一，要具有敏感的信息意識和良好的信息能力

現代信息技術中包含了大量的信息，使學生在校內外獲得的信息量迅速增加。然而，這些信息往往良莠不齊，學生在檢索到這些信息時往往無法甄別，因而造成學生不能有效地和外界進行交流，無法應用所檢索的正確信息。所以，在信息技術與英語教學整合的過程中，英語教師要具有敏感的信息意識，注意對信息的收集和積累。能夠熟練運用各種信息工具圍繞各類英語教育教學主題主動獲取各種信息，并進行篩選、選擇、整理和交流，豐富自身的信息。

據統計，萬維網上82.3%的信息是用英語表達的，并且，作為工具應用的英語和計算機成為我國許多地方進行人才招聘的兩個基本要求。因此，改革外語教學，提高外語教學質量，成為時代賦予英語教師的神圣使命。教師可根據英語課程的教學內容，利用現代信息技術虛擬一個盡可能真實的語言環境，借助多媒體技術和網絡技術，把異國世界生動地傳輸到教室中，讓學生身臨其境地感知、理解語言材料和異國文化，為學生創設一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環境和語言交際情景的場面。

同時，現代信息技術能幫助教師組織更生動的教學活動，教師的講解演示使課堂教學變得更加生動有趣；它能增加課堂教學容量，加大教學密度，提高課堂教學效率。有些比較抽象的知識經多媒體的演示變得形象生動了，使教學更富直觀性，教學過程更加活潑有趣，增加學生的參與程度，使得教學成為師生互動、人與電腦互動的過程；提高學生的學習主動性，激發學生繼續學習的積極性，讓學生在這些情境中進行探究、發現、總結一些科學規律的方法，不僅培養了學生熟練的語言運用能力、扎實的專業知識和社會文化能力，還使他們具有國際視野和全球觀念，并具有獲取信息、解讀和利用信息的能力，進一步培養了學生的探索精神和創新能力。

第二，要熟練運用網絡技術，積極構建基于網絡的英語教學

網絡是現代信息技術的重要組成部分。能否熟練運用網絡技術是教師信息素質水平的一個重要標志。在課程改革的過程中，教師要積極構建基于網絡的英語教學模式。基于網絡的英語教學可以為學生創設虛擬的英語世界，為學生提供全天候、全方位、開放性的英語學習資源。首先，英語教師要學會利用網絡檢索工具。各種搜索引擎具有強大的信息檢索能力，教師應該能夠熟練運用各種搜索引擎，有目的地獲取各種教育教學信息，充實豐富英語教學內容。其次，要學會利用各網站提供的各種英語課程資源。各類教育網站、科技網站、高等院校網站、科研院所網站、網絡圖書館等提供了大量與英語教學相關的內容，如教學論文、教學課件、科技動態、各種圖片、音頻、視頻資料等。這些數字化的課程資源可以豐富和拓寬教師的視野，使教師及時了解科技發展動態，有助于科學知識視野的拓展，促進教師專業素質的發展。教師還可向學生推薦一些健康的英語國家網站，通過E-mail、音頻聊天等交流工具，讓學生在真實交際中與英語人士進行直接交流，可極大地豐富學生的語感能力和交際水平。如“旺旺英語學習網”是一個免費學英語的網站，網頁中有許多的板塊：如聽力、口語、考研英語、四級英語等等，對學生的英語自主性學習有很大的幫助。另外，一般的高校都購買了大量的外文數據庫，教師在自己掌握檢索和利用知識的基礎上，指導學生學會檢索和利用，這樣，對于英語的學習尤其是英文的寫作會有很大的幫助。

第三，交流是英語教學的重要環節，師生互動、生生互動是教學成功的重要因素。教師可以在本系（院）的網站里建立英語學習角，把各種有關英語課程的資源置于網站學習角，通過超級鏈接為學生提供圖文并茂、形象直觀、界面友好的交互式的英語學習環境。根據教學的需要和學生興趣，利用BBS、聊天室等信息工具開設一些英語討論專題，讓學生在有趣的討論中，各抒己見，明辨是非，從而對知識進行全面理解，拓寬視野，提高自身的理論水平和實踐能力，實現師生之間情感上的交流。但是，值得注意的是，教師要不斷加強自身的網絡心理健康教育和網絡道德教育，并指導學生正確認識虛擬世界與現實世界的差異，使自身具備現實社會與網絡世界和諧發展的健全人格。