高等中醫美容專業學生就業情況的調查分析

[摘要]目的：了解高等中醫美容專業本科學生就業情況，為更好地制定扣完善中醫學(中醫美容方向)教學大綱、課程設置、教材選擇及改進教學方法提供參考。方法：采用由研究者自行設計的“就業情況調查表”對南京中醫藥大學第二臨床醫學院2000、2001級中國學(中醫美容方向)5年制本科畢業生共71名進行調查。結果：71名畢業生中從事美容行業畢業生為29人(40.85％)，非美容行業42人(59.15％)。在美容行業中，醫療美容14人(48.3％)，生活美容10人(34.5％)。非美容行業中，臨床醫療(非美容醫療)22人(52.3％)，2 000級美容行業就業率高于2001級，醫療美容就業與生活美容就業率比較，無明顯差異。結論：一次就業率為93％，就業分布為美容行業(醫療、非醫療)及相關行業，符合中醫美容專業設置的目標，在課程結構的設置、各層次教育培養目標及學生就業心理培養方面仍需改進和提高。

[關鍵詞]中醫美容；學生；就業；調查

隨著生活水平的提高，人們對追求美的需求也不斷提高。伴隨而來的是各種美容機構的蓬勃興起。與之相對應的卻是美容醫學專業人才的匱乏。為了解決這一矛盾，從20世紀80年代開始，陸續有中西醫藥院校開辦美容醫學專業，培養層次也從職業培訓、中專、大專、本科逐漸提高，目前已有美容醫學的碩士研究生培養教育。我校于2∞O年招收第一批中醫學(中醫美容方向)本科專業學生，至今已招收6屆。畢業生就業主要集中在醫療美容、非醫療美容(生活美容)及相關職業。由于美容醫學具有不同于傳統醫學的市場性、需求性，故對已畢業的2000、2001美容本科畢業生的就業情況進行了調查，為更好地制定和完善中醫學(中醫美容方向)教學大綱、課程設置、教材選擇及改進教學方法提供參考。

1 對象和方法

1．1 對象：南京中醫藥大學第=：臨床醫學院2000、2001級共71名中醫學(中醫美容方向)本科生。

1．2 方法：根據第二臨床醫學院畢業生就業原始檔案，加之畢業生就業跟蹤進行調查。

2 結果(見表1)

3 討論

高等中醫美容專業是應運市場需求而形成的一門專業，故應本著遵循高等教育和人才培養規律，同時必須緊跟市場需求，以職業崗位所需知識和能力為導向，培養學生的知識、能力、技能。高等美容醫學專業培養的是研究生、本科生、大專生層次的美容專業人才，他們應該成為美容事業的中流砥柱。但有一部分高等中醫美容專業本科畢業生出現了無法找到合適自己位置的情況。其主要原因是目前的美容醫學的教育培養體系和醫療體系尚未完全成熟，許多問題有待解決完善。國內許多開辦高等美容醫學教育的單位機構也在近年紛紛發表文章，對美容醫學專業存在的問題和發展前景發表看法。

3．1 本次調查中中醫美容專業學生就業存在的問題及解決方案：本次調查發現，除5人(包括自由職業、暫未就業或就業不明等)外，所有畢業生均就業，就業分布于醫療美容、非醫療美容以及其它相關行業。其中美容行業近4成，醫療美容分布于皮膚科(10人)及整形美容科、激光、光子美容科室(4人)，從事生活美容共10人，其中進行一線操作1人，從事臨床醫療(非美容醫療)工作的有22人。

從調查結果來看，中醫(醫學)美容科無一人就業，是由于各級公立醫院均未設專門的中醫(醫學)美容科室。衛生部2002年頒發的《醫療美容服務管理辦法》非常明確地將美容劃分為醫療美容和生活美容兩大部分。中醫美容屬于醫療美容的重要組成部分，在理論、思路、方法等方面都有著現代醫學不可替代的優勢和特色，甚至生活美容某些業務的開展也需要中醫的介入。但是由于某些原因，各級醫院中或不設醫學美容科室，或醫學美容科室患者量偏低，最終面臨各級公立醫院的醫療美容科室的門可羅雀與各種私立的醫療美容機構人滿為患的尷尬局面。雖然這里存在著政策方面的原因，如醫療美容歸為自費項目，但也存在著其它因素：如私立美容機構的人性化服務、大量的媒體廣告效應以及患者信息量的不對稱和主觀隱瞞美容的心理有關。除去分流至私立美容機構的求美者外，在公立醫院就診的求美者大部分分布于皮膚科、內分泌科、婦科等。雖然上述科室同樣運用中醫理論進行辨證論治，但關鍵點在于醫學美容科室與皮膚、內分泌等科室治療方法、治療目的根本不同，美容治療是以美容為主要目的，而臨床各科是以治愈疾病為主要目的，兩者追求的目標不完全相同。如對痤瘡的治療，就皮膚科而言，只要消除了皮損，無炎癥存在，就算大功告成，不會在乎痤瘡愈后留下的瘢痕或紅色印跡，而美容科則要以消除瘢痕或印記為最終目的。另外，美容治療一般要以美學理論為指導，而其它臨床學科的疾病治療不必做美學上的考慮，故美容醫師在臨床中必須發揮醫學審美創造力，采用最合適的治療方案，達到既治病又維護人體美的目的。再如對痤瘡進行外治時，選用一些消炎解毒的中藥(黃柏、黃蓮)做添加劑的中藥面膜或藥膏可獲得很好的治療效果，但同時會造成面部皮膚的黃染，所以不被美容醫師所采用，由此可見，美容治療和其他臨床學科的疾病治療在目的和方法上是有所差別的。所以，各級公立醫院仍應發揮在醫療資源方面的優勢，提高醫療服務水平、加大對中醫(醫學)美容科室的建設投入，充分發揮中醫藥的特色優勢，運用中醫藥理論為人類的美容事業服務。

從事生活美容方面的人數基本與醫療美容相當，但在一線進行護理保健僅1人次，這可能與學生認為學歷與工作層次存在差距的就業心理有關。從事臨床醫療工作為22人次，這與當下學生希望去醫院，渴望穩定工作的心理有關。目前醫學畢業生就業難的問題普遍存在，大學生就業的期望值始終偏高，不少畢業生把“大”(大城市、大醫院)、“高”(高收入)、“鐵”(鐵飯碗)作為擇業標準。有的畢業生不珍惜就業機會，在猶豫、觀望，“高不成低不就”。希望畢業生在就業的時候，平穩心態，適當降低擇業標準，選擇適合自己的工作，以便更好的發揮自身的優勢，開創自己的事業。

3．2 中醫美容專業自身建設需要解決的問題

3．2．1 中醫美容的指導思想：中醫美容專業具有同其它中醫臨床專業一樣的共性：都是在唯物主義方法論和世界觀的指導下，即強調辨證施治的治療觀、內外和諧的整體觀，同時又要結合以市場為導向的實踐臨床觀。同時中醫美容專業又具有與時俱進、緊跟潮流的鮮明特點。

3．2．2 中醫美容的教學體系建設：要同時提高教學的軟硬件設施。硬件設施包括實驗室建設、教學大綱的完備、專科特色教材的多少、實驗課教程結構、學生考試大綱的制定、多媒體課程的完成情況。軟件包括教師的技術職務、學歷層次、課題成果以及教學質量包括教授講課課時比例、課堂理論教學實驗教學比例、考試成績、教學論文、教學成果、教研課題，最后還要有教學管理(對教師教案的檢查、課程效果的評估、教學檔案的管理、教師試講、集體備課等)。

3．2．3 中醫美容的課程結構設置：我校開辦的中醫美容專業的課程結構包括公共基礎課、專業基礎課、公共臨床課以及專業臨床課。公共基礎課和公共臨床課的課程設置和課時與我校中醫學大致相同，專業基礎課包括中醫美容基礎理論以及美學基礎理論，化妝品學、色彩與素描等美容基礎，專業臨床課程包括中醫美容學、手術美容學、現代實用美容技術、美容手法學、美容化妝等課程。這樣的課程設置可以保證中醫美容專業的學生具有中醫學基礎理論、臨床理論的同時具備美容方面的理論知識，達到了夯實基礎，突出特色的培養目標。這樣就可以拓寬學生的就業面：既可以做臨床醫生，又可以從事美容方面的工作。從就業情況來看，基本上符合我們的預期目標。所以我們應該繼續堅持目前的課程設置，同時避免出現樣樣懂，樣樣松的尷尬局面，達到基礎扎實，特色突出。在本次問卷及未畢業學生的就業意向調查中，從事化妝品銷售、研發的占有一定的比例，我們可以根據這個信息酌情增加化妝品教學的課時，同時開設一定的實驗課，引導學生在化妝品研發方面的興趣，這也符合吳儀總理在全國中醫藥講話中對開展以中藥為基源的藥品、食品、化妝品的新產品研發的精神。根據就業情況我們在辦學的過程中可以根據多層次(職業培訓、大專、本科、研究生)進行側重不同的辦學方針，職培生、大專生可以強化技能，從事生活美容、保健為主，而本科生則側重于理論實踐并重，從事美容顧問、化妝品研發銷售及醫療美容服務，而研究生則應在本科學習的基礎上就中醫美容各部分進行深入研究。

中醫藥美容現在和未來的發展主要取決于中醫美容人才的教育培養，而且逐漸擴大的市場和嚴格的準入制度也在呼喚更多專業中醫美容人才，如何更好地發展中醫美容專業、培養中醫美容人才是今后要探索的問題。