設(shè)“專題”探討，促深化理解

依照常規(guī)教學(xué)的思路，語文教師總是依據(jù)教參大綱的教學(xué)目標(biāo)及重點難點布局完成課堂任務(wù)。因課時有限，教師需在一定課時內(nèi)完成授課任務(wù)。為此，常常使部分學(xué)生乃至于好學(xué)生對一些時代遙遠(yuǎn)、民族背景文化不甚了解的文章很難領(lǐng)會吃透，更談不上全方位掌握。筆者認(rèn)為對于此類作品（如《我的叔叔于勒》、《變色龍》等）除上課完成正常教學(xué)任務(wù)外，均應(yīng)添加一節(jié)“專題課”，以便于組織學(xué)生精心探討正課不易深入的問題及學(xué)生難于細(xì)化內(nèi)化的問題。而專題探究課可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難點重點要點，強化學(xué)生認(rèn)識社會、感悟主旨，更有助于學(xué)生語文能力的提升和認(rèn)識社會本領(lǐng)的加強。．

現(xiàn)將《變色龍》專題課實錄如下：

第一課時：1.我們學(xué)習(xí)了通過精彩對話刻畫人物形象的技巧。2.學(xué)習(xí)了本文夸張和諷刺的藝術(shù)手法。3.認(rèn)識了“變色龍”的性格特征及社會意義。

第二課時：1.我們感知了細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。2.研究了奧楚蔑洛夫能夠存在于沙皇社會的原因。3.了解了沙皇憲兵統(tǒng)治時代人民的生活狀況。

第三課時：即我們的專題研究課，專題目標(biāo)是：

1.研究指出沙皇統(tǒng)治時期百姓是否懂法知法，其依據(jù)是什么。2.研究百姓的知法、懂法和社會政治及社會經(jīng)濟之間存在著怎樣的聯(lián)系。3.作者以“小手筆”來顯示“大主題”手法研究。

研究程序：

一、（師）細(xì)讀全文，指出文中沙皇統(tǒng)治時期百姓是否懂法知法，其依據(jù)是什么。

（眾生）：以赫留金為代表的百姓是知法懂法的。

（生一）：依據(jù)一，在46頁第2自然段。

“這年月，咬人可不行！”

析：“這年月”特別強調(diào)大家生活的這一時代（沙皇憲兵軍警統(tǒng)治時代）與先前不同——暗示這是一個講“法”守“法”的時代。

析：可后面，執(zhí)法之人卻“亂斷枉法”實為“違法”，為何呢?他怎敢枉法呢?

——是沙皇的政治披上公正法治的外衣，實則還是專制的人制，任人唯親，斷案唯親。

生二：依據(jù)二，在48頁第1自然段。

“長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒有活頭了”。

析：從這句話看出農(nóng)民期待能得到法律的保護(hù)，渴望被保護(hù)時的公正、公平。

暗示：畜生咬人，還要人受過，這個世道不僅不公止，且黑暗——上等人的狗，比普通百姓都高貴。多不平等，作者實際上已在借赫留金的口大聲疾呼——世道不平等！同時也抨擊了世道的不平等。

生三：依據(jù)三，在49頁第2自然段。

“……調(diào)解法官審問我好了。他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當(dāng)憲兵……”

析：說明（從以上語句細(xì)品）沙皇統(tǒng)治打著法制的旗幟，大為宣傳，籠絡(luò)收買民心，使平民們信以為真。并同時使百姓誤以為“人人都平等”啦，可是我們從上文已經(jīng)看到沙皇社會多么不平等。況且赫留金的兄弟還在當(dāng)憲兵，他都遭如此不平的待遇，那么，另外還有狀況地位更低的其他百姓將如何安生呢?由此可見，沙皇的法律是根本保護(hù)不到百姓，也不會令百姓平等的。

總結(jié)：由以上三個細(xì)節(jié)（小手筆）看出沙皇時代百姓懂法，是因為沙皇想借“以法制國”的招牌，收買人心的結(jié)果，并沒有改變“人治的舊規(guī)”。

二、研究：百姓知法、懂法和社會政治及社會經(jīng)濟之間存在著怎樣的聯(lián)系?

析：由百姓知法、懂法到“法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等了”，可以看出百姓希望有一個平等和諧的社會。可是實際上執(zhí)法者并沒有公平執(zhí)法，追求社會平等的呼聲之上依然是不平等的現(xiàn)實，令百姓灰心，正因為“政治法制”兩層皮，所以令人民心灰，因此百業(yè)凋零，市場蕭條，“飯店和商店的門都無精打采地敞著”，導(dǎo)致了國家經(jīng)濟的冷清不景氣。由此，包括作家在內(nèi)的有識之士，都深刻地感受到了沙皇時代法制的欺騙性、虛偽性、不平等性。

三、研究：“小手筆”的體現(xiàn)與“大主題”的昭示。

師析：五處精妙嘲諷式的語言對比描寫（略）。

兩處動態(tài)神情上的細(xì)節(jié)描寫。三處不經(jīng)意的人物對話對主旨意圖的暗示。這些都深刻地揭示了全文的主旨。

奧維德說：法律是為了不讓強者隨心所欲而制訂的。可是，沙皇俄國雖有所謂的法律，但是他的憲兵軍警們卻為所欲為，如奧楚蔑洛夫之流。表現(xiàn)出了憲兵軍警制度之下的黑暗及對人民利益的無視，深刻表達(dá)了作者對這一現(xiàn)實的嘲諷及無情的批判。因此，不經(jīng)意的小手筆，揭示了社會的大隱秘，入木三分，嘆為觀止，不細(xì)品難以得真容。由此可見，對于經(jīng)典文章加設(shè)一堂專題研究課大有必要。

［作者通聯(lián)：甘肅金昌市二中］