預支五百年新意 到了千年又覺陳

我國1949年解放，1951年就實行了選拔人才的高考制度。從1951年—2007年，56年里除去之間1966年—1976年因“文革”高考中斷了的11年，加上從2002年由北京、上海首先開始的分省作文命題，再加上一些省的兩選一或三選一的命題，高考作文題一共出現了121個大題目（小題目若干，略去不說）。這121個作文題分別陳列于下，讓大家一目了然后，再行析說。

1951年：一年來我在課外努力的工作

1952年：記一件新人新事

1953年：寫一個你所熟悉的革命干部

1954年：我的報考志愿是怎樣決定的

1955年：我準備怎樣做一個高等學校的學生

1956年：我生活在幸福的年代里

1957年：我的母親

1958年：大躍進中激動人心的一幕

1959年：記一段有意義的生活

1960年：我在勞動中受到了鍛煉

1961年：一位革命先輩的事跡鼓舞著我

1962年：說不怕鬼；雨后（兩選一）

1963年：“五一”勞動節日記

1964年：材料作文“讀報有感——關于干菜的故事”

1965年：給越南人民的一封信

1977年：我在這戰斗的一年里

1978年：縮寫“速度問題是一個重要問題”

1979年：改寫“陳依玲的故事”（何為小說《第二次考試》）

1980年：讀后感，《畫蛋》（達·芬奇的故事）

1981年：讀后感，《毀樹容易種樹難》

1982年：命題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

1983年：看圖作文，①說明一篇；②議論一篇（漫畫《挖井》）

1984年：材料作文——自擬題，一段報道，關于怎樣寫作文

1985年：材料作文“致光明日報編輯部的信”（關于環境污染問題）

1986年：材料作文“樹木·森林·氣候”（一段報道，副標題自擬）

1987年：材料作文——自擬題，關于育民小學游泳訓練班的簡訊

1988年：習慣（除詩歌外體裁不限）

1989年：材料作文“致青年同學的一封信”（關于報考志愿的困惑和苦惱）

1990年：材料作文，①動作表情；②肖像描寫；③議論500字（素材為：玫瑰園里的花與刺）

1991年：①材料作文——以圓形物體為本，寫一段想象（200字）②命題——選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論500字）

1992年：材料作文，①記敘25分；②議論25分（關于社會公德問題，街頭雨中一景，題目自擬）

1993年：材料作文——廣播稿，關于補課報酬問題（題目自擬）

1994年：命題作文，《嘗試》

1995年：材料作文，①一段對話；②一篇評論（素材為詩歌《鳥的對話》））

1996年：看圖作文，①說明文一篇；②議論文一篇（關于“給六指做整形手術”的兩幅漫畫比較，議論題為《我更喜歡……》）

1997年：材料作文——自擬題，社會調查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”

1998年：堅韌——我追求的品格，戰勝脆弱（二選一）；小作文，補寫《媽媽只洗一只鞋》

1999年：請以“假如記憶可以移植”為作文內容，寫一篇文章，文體不限。

2000年：話題作文，答案是豐富多彩的（看四個圖形后）

2001年：話題作文，誠信

2002年：全國卷是話題作文，心靈的選擇（上海卷是命題作文：面向大海。北京卷是話題作文：規則。詩歌均除外）

2003年：全國卷是話題作文，感情親疏和對事物的認知（上海卷是話題作文：雜。北京卷是命題作文：轉

折。詩歌均除外）

看到“文革”以前15年共16道高考作文題，我們的第一感覺就是陳舊、老式，甚至古板不堪。有些作文題目還很明顯地帶有當時的時代印記，比如，1958年的作文題“大躍進中激動人心的一幕”，1965年的“給越南人民的一封信”等等，都帶有鮮明的時代烙印。

“文革”后，我國于1977年恢復中斷了11年的高考。如果自1977年至今（2007年）算，剛好是一個30年了。俗話說，三十年河東，三十年河西，此話的確不假，1977年那時的高考作文命題，和今年的高考作文命題，已有了很大的不同，當時覺得很新鮮的題目，今天看來就毫無新意了。此真應了句名言“預支五百年新意，到了千年又覺陳”（清·趙翼《論詩五絕》）。

不過，從1977年恢復高考到1997年這20年里，高考作文命題倒呈現出多元態勢，縮寫、改寫、擴寫、讀后感、命題作文、看圖作文、材料作文等等紛紛登場亮相，顯現出百花爭艷的局面。

全新的“話題作文”形式是從1999年開始的，一個話題“假如記憶可以移植”，打破了以往作文的格式，給作文注入了一股活水，開創了作文的新局面，這的確是值得舉世關注的，是高考作文命題史上的一個里程碑。因為話題作文的開放度、自由度是以往任何時期作文形式都無法比擬的，所以這無疑是一場作文領域里的“革命”。這場“革命”大大地解放了學生的手腳，給了學生作文以巨大的自由空間，真有“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的情狀。事實上，以往作文，很少見到過滿分作文，而自從進入話題作文時代，滿分作文就頻頻登場亮相了。這倒不是說其他格式的作文不能得滿分，而是作文形式變革后的確帶來了作文內容的變化，作文尷尬局面的改觀。

還有一個現象不能不提及，那就是2001年（含2001年）以前，作文都是全國統一命題的，不存在多個作文題，最多是統一命制的兩選一的兩個題目。而從2002年開始，北京、上海兩大城市單獨命題，與全國統一命題并存，出現了多家命題的格局。特別是從2004年開始，分省命題得到空前繁榮，今年（2007年）更是達到了分省命題的頂峰，有16個省市區單獨命題，加上全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ，再加上江西命題作文的二選一多出的一個，竟然有19個作文題之多，這是高考作文命題史上前所未有的。

以上是歷年來高考作文命題的一個概述，下面我們主要針對表一、表二具體再作些分析解說，或者說是啟示吧。

一、“命題作文”重振雄風

從表二我們可以明顯地看出，傳統的“命題作文”一度受到冷落。2004年更是跌到了一個低谷，全國各地15套高考語文試卷16個作文題中，只有北京卷的“包容”和上海卷的“忙”兩個命題作文，其余大多是“話題作文”。2005年，“命題作文”只增加了一個，一共3個。2006年增加到了5個，2007年卻猛增至7個，占了該年總共19個作文題中的三分之一強。這的確說明了“命題作文”威力依舊，雄風再振，說明“命題作文”有著恒久的魅力，是一種檢測作文水平的較好的命題方式。

二、“材料作文”卷土重來

為什么說“材料作文”卷土重來呢？表二也清晰地顯示著。2004年無“材料作文”，2005年、2006年、2007年，依次遞增，分別是3個、4個、5個?！安牧献魑摹币彩且环N舊有的作文形式，也依然有著其生命力，同樣是今后作文命題的一種方式。

三、“話題作文”強勢不再

在這里，我們要多說一句“話題作文”?！霸掝}作文”雖然出現得比較晚，但其來勢兇猛，2004年達到了一個前所未有的高峰，總共16個作文題中，它就占了13個，幾乎全都是“話題作文”。正當人們看好“話題作文”，卷卷幾乎都喜歡命制“話題作文”，人人幾乎都喜歡寫“話題作文”的時候，“話題作文”卻顯現出了其先天的缺陷和不足，出現了很多假大空文、套構、俗作，甚至拼湊文、抄襲文，盡管“話題作文”有讓學生自由構思立意、自主擬題、自行選擇文體等諸多優勢，但較多的作文缺乏真情實感，缺乏寫作者的生命體驗等，又讓人們看到了其檢測功能的不足之處。于是“話題作文”明顯地在降溫，由2004年的13個降到了2007年的6個，并且還有進一步減少的趨勢。

四、排除“詩歌體裁”的聲音越來越明確

從表二我們也清晰地看到，2004年有4卷作文限制“詩歌體裁”，2005年有5卷作文限制“詩歌體裁”，2006年增至有8卷作文限制“詩歌體裁”，2007年更增到有9卷作文限制“詩歌體裁”。為什么越來越多的作文命題明確要求不寫成“詩歌體裁”呢？絕大多數的高考命題專家的看法是，詩歌畢竟是一種特殊的文學體裁，寫詩要有一定的文學積淀，更要有強烈的情感體驗和恰當的表現形式，莫說高中生目前難以達到，就是大學生目前也沒有達到寫詩的水平。當然，這里說的是絕大部分的高中生和大學生，當然不排除少而又少的高中生和大學生也有寫詩的水平和才能。再加上詩歌好壞評判的標準很不一致，真正是仁者見仁，智者見智，而高考又是選拔性的考試，難寫又難評判，當然就有理由限制寫了。我也基本上贊同專家們的觀點。同學們輕易不要用詩歌體裁作文，除非是十分有把握，否則千萬不要拿自己的前途開玩笑。

五、“關系型話題作文”已走到窮途末路

在“話題作文”盛行的年代，“關系型話題作文”是最走俏的，命題者動不動就命制一個“關系型話題作文”題。從表二看，2004年是“關系型話題作文”的鼎盛之年，16個作文題中就有9個是“關系型話題作文”題，占了一半還多?？墒堑?007年只剩下了1個“關系型話題作文”題（只有四川卷的“一步與一生”仍然是關系型話題作文題）?！瓣P系型話題作文”幾近窮途末路，壽終正寢。

六、各省命題已然成熟大膽創新

2004年，為什么會出現那么多的“關系型話題作文”呢？主要是因為各省剛剛開始試行單獨命題，沒有經驗，命題者為了求穩，不出現重大的偏差和閃失，都紛紛跟著“老大哥”（全國卷）走，所以都命制出了相似的“關系型話題作文”題。只有北京、上海兩個“嘗試者”堅持走自己的路，不盲從全國卷，始終保持著自己的風格。而現在情況就大不相同了，各省市在幾年的單獨命題后，已經成熟了許多，有了很多實踐經驗，所命之題呈現出各具特色的態勢，這是非常值得我們慶幸并關注的。今年有很多套試卷就命制出了非常優秀的作文題，比如：山東卷的“時間不會使記憶風化”（話題）、湖南卷的“詩意地生活”（命題）、天津卷的“有句話常掛在嘴邊”（命題）、浙江卷的“行走在消逝中”（話題）、江蘇卷的“懷想天空”（命題）等等，都是非常有特色的成熟之題，有創意之題，好評如潮之題。也確實，這些作文題已顯示出了穩健、成熟的風格，自然、理性的內蘊，為寫作者著想的人文關懷等等。

對未來作文命題的展望：

1.“命題作文”、“話題作文”、“材料（或看圖）作文”——高考作文仍將在這三大命題形式中進行。到目前為止，還沒有出現更新穎的命題方式，仍然是“命題作文”、“話題作文”、“材料（或看圖）作文”這三種形式。這三種形式的作文仍將至少維持兩年。所以我們仍然應在平時的作文訓練中以這三種形式為主。

（1）“命題作文”的優勢在哪里呢？“命題作文”的優勢就在于它的題目簡潔明了，它有著一個嚴格的統一標準，寫作者在同一個標題下立意成文，可以很準確地檢測出寫作者的作文水準，寫作水平的高低可以在同一題下很明顯地顯現出來，區分開來?！懊}作文”有著強大的生命力，從古代的科舉制度下一直走到了今天，而且不只是中考、高考采用“命題作文”，可以說只要有考試的地方，就有“命題作文”的身影。我認為，在2008年的高考中，“命題作文”的數量將會達到一個高峰，也就是說，2008年的高考作文，將有超過今年7個的趨勢，將有一半的省市出現“命題作文”的形式。所以我們平時復習迎考中一定要加強對“命題作文”的寫作強化訓練。

（2）“話題作文”仍將維持一定的局面。盡管“話題作文”在這一兩年里明顯地顯現出了其天然的缺陷和不足，引起了人們的一片非議、斥責之聲，但由于“話題作文”的自由度和開放性的無可替代，所以“話題作文”仍然是一種作文命題的模式，仍然不可忽視。

（3）“材料（或看圖）作文”也是一種非常有競爭力的命題模式。“材料（或看圖）作文”增加了一層難度，這就是審讀材料的難度。如果說“命題作文”、“話題作文”是一種直接形式的作文題的話，那么“材料（或看圖）作文”就是一種間接形式的作文題了。它首先要求考生要能夠準確地理解材料，提取材料的核心意思，再進行構思、立意，因此很多命題者鐘愛“材料（或看圖）作文”，往往命制此類作文題。比如今年全國Ⅰ的看圖作文“摔了一跤”，就是一個非常好的作文題?？磮D作文將有所增加，這也應該值得我們關注。

（4）以上三種形式的作文命題，會出現一些變化，這就是“命題作文”與“材料（或看圖）作文”會多起來，而“話題作文”將逐步減少。

2.二選一的作文命題會多起來。命制兩個或多個作文題供考生選擇，這是對考生的一種人文關懷，讓寫作者有選擇，不至于在一個題目下失語、困死。其實，以往很多年都有二選一的命題形式。2004年福建卷提供的孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、史蒂芬·霍金5個古今名人和曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥5個文學形象，任選其一作文，看似是二選一，實際上是十選一了。2006年還是福建卷，又命制了三選一的作文題：①“諸葛亮借箭未滿十萬支”，②“戈多來了”，③“留下一點空白”（話題作文）。2007年江西卷也命制了二選一的作文題：①“語文，心中的一泓清泉”，②“語文，想說愛你不容易”。這些都透露著一個信號，二選一或多選一的作文命題模式將走俏。

3.體裁限制將可能有所放松。盡管從2004年開始，到2007年，“詩歌除外”的限制逐漸增多，2007年達到頂峰，有9道作文題明確標明“詩歌除外”，但事物往往是物極必反的。大家都限制詩體作文，就很快將不限制了，就像“話題作文”一樣，2004年大家都命制“話題作文”，很快就都覺得其不新鮮了，“話題作文”數量銳減。更何況，每年還會出現一兩篇詩體滿分作文作榜樣，所以限制性將逐步放棄，讓人才大顯身手。

4.“文體意識”要加強。自從文體放開以后，的確出現了一些“四不像”的作文。高考作文自選文體并不是不要文體，而是要你自己自由選擇一種文體，選議論文、選記敘文等等都可以，總之是一種文體。但有的同學就不是這樣，寫出的作文，根本就看不出是哪一種體裁。據此，有的命題者干脆就在題后附上限寫的體裁，比如2005年北京卷的命題作文“說‘安’”，就明確說明要寫成議論文體，而湖南卷的更是，2005、2006、2007連續三年都限寫文體，只能寫成議論文或記敘文，不能寫成其他文體。無論說不說明文體，都要有文體意識，這是考場作文最起碼的要求。

5.一字二字題極具魅力。從2004年到2007年，僅這四年里就出現了很多一字二字作文題。這些題讓人一看到就覺得清清楚楚，明明白白，不需要耗費大量的時間去閱讀、琢磨，不像那些長長的材料題，光讀完材料都要花去許多寶貴的時間。例如：2004年上海卷的“忙”、2005年江西卷的“臉”、北京卷的“說‘安’”、2006年湖北卷的“三”、安徽卷的“讀”、四川卷的“問”……都非常簡潔，只有一個字。再如：2004年湖北卷的“買鏡”、北京卷的“包容”、2005年廣東卷的“紀念”、2006年遼寧卷的“肩膀”、天津卷的“愿景”、2007年廣東卷的“傳遞”、遼寧卷的“我能”、福建卷的“季節”……也都非常醒目，只有兩個字。作文命題簡潔也是今后的一個方向。

6.作文命題將充分張顯地域性特色。隨著自主命題的省市的增多，更隨著多年自主命題的經驗的豐富，作文題將不僅會豐富多彩，更將充分地張顯自己的特色，這種特色大都表現在濃濃的地域性上。當然，我這里所說的地域性，不純粹是指地理風俗、風土人情，而更多是體現該地的政治、經濟、文化等的內容。譬如，2004年廣東卷命制的“語言與溝通”作文題，就充分地反映了該地的文化特色：粵語的難聽懂性，語言的這種障礙已經影響妨害到了其快速發展的經濟，因此理順語言環境已提到了人們的面前。而2004年上海卷命制的“忙”，則又體現著上海作為中國發展最快的城市以及其國際大都市的生活快節奏的現實。更加獨具特色的一個題目是，2006年北京卷命制的“北京的符號”作文題，一看就有濃郁的地方特色，它不僅體現著該市的文化特色，而且無形當中激發著該地域考生的自豪感。這些都啟示我們，在今后的作文訓練中，多關注一下自己地方的特色，自己省市的獨有的地理風俗、風土人情，以及政治、經濟、文化等的內容，是備戰來年高考作文的一項內容。

[作者通聯：江西樟樹市清江中學]