教師的親和力是教學成功的基礎

面對著呼喚人性的回歸，關注入文精神的培養，注重人格完善的現代教育，教師必須具有高度的親和力。

“親和力”本是化學術語，意為“兩種或兩種以上的物質結合成化合物時互相作用的力”。從心理學的角度看，它是指“在人與人相處時所表現的親近行為的動力水平和能力”。

親和力是教師應該具備的基本素質，是教師教學才能的基礎和補充。具有親和力的教師，能讓學生產生一種敢于接近、樂于親近的感覺。具有親和力的教師，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。具有親和力的教師，師生關系融洽、和諧，教學效率自然會有明顯的提高。

那么，如何提升教師的親和力呢?

1．高尚的師德是教師親和力的基礎

烏申斯基說：教師的人格是教育工作的一切。教師要以高尚的情操和人格影響學生，以優良的德行吸引學生、教育學生、感染學生，在學習上給學生誨人不倦的幫助，生活上無微不至的關心，善于發現學生的點滴進步，并及時指出學生的錯誤，從而獲得學生的敬重和愛戴。

對教師職業的熱愛，對教學專業的精益求精，對育人工作的無私奉獻精神，不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的激情帶領學生探索知識的世界，教師的這些人格魅力，潛移默化地影響學生，使學生產生了好感，從而把對老師的敬愛轉移到老師所教的學科上去，內心產生一種不好好學習就對不起老師的體驗，那么這門學科的成績肯定會越來越好。

因此，對學生來說，教師高尚的師德修養和人格魅力，是最能引起他們心靈共鳴的親和力。

2．情感是教師親和力的核心

蘇霍姆林斯基指出：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”這種“心靈的接觸”主要是通過情感交流來實現的。因此，教師必須樹立正確的師生觀，尊重、理解學生，通過情感交流，促進師生關系的和諧，才能擁有親和力。

在課堂教學中，教師要營造一個民主、平等的課堂氣氛，建立相互信任，相互尊重、相互理解的情感機制，形成生生互動、師生互動的課堂環境，讓學生多爭論、多交流，以激發學生的學習欲望、探索欲望、成功欲望。課堂上應該多一些寬容，多一些理解，多一些微笑。因為寬容是一種美德，一個教師有了寬容的美德，課堂上就聽不到呵斥，看不到僵局和苦惱的陰影，特別是當學生成績上不去的時候，不要恨鐵不成鋼，不要批評不留情面；理解是情感的甘露，師生之間有了理解，學生在課堂上就不會緊張、恐懼，師生關系就會融洽，教師教得愉快，學生學得輕松；學生最討厭的是板著面孔的說教，最懼怕的是寒冬般的威嚴，最希望看到的是微笑著的循循善誘。微笑會給學生帶來自信、帶來安全感。

3．激勵是教師具有親和力的動力

俗話說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”課堂上給予學生以激勵，可以震撼學生的心靈，提高學生的信心，使學生相信自己能成棟梁，相信自己有極大的潛能，相信“天生我材必有用”，達到了課堂上師生關系的和諧。因此，激勵學生進步是形成教師親和力的動力，是教師自身綜合能力和綜合素質的集中表現。

如在課堂提問時，要盡可能為學習成績中下的學生提供表現的機會。對于他們的成功，不僅老師要表揚，而且還要讓全班同學用熱烈的掌聲鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅；并要恰當地使用“很棒”、“好極了”等語句，增強他們努力學習的自信和決心。

4．睿智的語言是教師具有親和力的前提

“教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。” (蘇霍姆林斯基)它是溝通師生情感的媒介，是點燃學生智慧的火花。教師的語言素養和語言表達能力，還是反映其教學水平的一個重要標志。

一個真正熱愛教學的教師，應不斷提高語言表現能力，提高語言表達的質量。在教學中不應照本宣科，了無生氣，而應該根據教學的內容，用富有親切感、分寸感和節奏感的語言，把自己的真實感情融入講課之中，做到抑揚頓挫， “未成曲調先有情”。例如：導入新課時采用設疑的語言，舒緩前進；分析問題時，用準確、犀利的語言，波瀾起伏；總結階段的語言，一字一句，重點突出。教師這種富有感染力的語言，可以吸引學生的注意力，引起學生心靈的共鳴，增強教師的親和力，提高教學效率。

5．廣博的知識是教師具有親和力的載體

當今世界是一個科學技術飛速發展的世界，新知識、新技術不斷涌現，新信息、新觀念迅速傳播，新編教材反映時代需要，內容豐富，要求教師對各方面的知識都要有一定的了解。蘇霍姆林斯基說過：只有把知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，才能適應教學的需要。為此，教師應通過不斷學習來充實自己，不斷擴大自己的知識面，提高自己的文化素養。只有知識廣博，講課時才能旁征博引，生動活潑，左右逢源，利于師生間感情的交流，便于培養學生的探索精神和創新意識。

6．富于創造力是教師親和力的基本要素之一

21世紀是知識經濟的世紀，這樣的世紀需要具有創造性的人才，創造性人才的培養要靠富有創造性的教育，而創造性的教育則需要思維敏捷和富于創造力的教師。事實證明：一切科學新發明，哲學上的新理論，都是在創新思想影響下產生的，任何一成不變的做法和思想將被社會淘汰，守舊不變的教師只能教出無用的書呆子。

當前科學在發展，思想在進步，社會生活瞬息萬變，學生接受新事物的能力也在提高，他們喜歡那些思維敏捷和富于創造力的教師。教師必須不斷學習新知識、新理論，不斷更新觀念，把傳授知識和發展學生創造能力有機地結合起來，引導學生勇于探索，敢于創新，以適應新形勢的要求。

7．結束語

教師的親和力，是強化師生關系的粘合劑，是師生感情交流的潤滑油。它可以使優秀的學生更上一層樓，可以使后進的學生產生奮斗的動力，可以使迷途的學生找到前進的燈塔。教師只有不斷地提升自己的親和力，才能使自己成為學生信賴、敬佩的良師益友，才能使教育教學更加成功。

(作者單位：湛江市南油高級中學，廣東湛江，524057)