淺談企業(yè)員工培訓注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

［摘要］創(chuàng)新是企業(yè)在知識經濟時代求生存和發(fā)展的根本手段，也是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的根本途徑。企業(yè)要進行有序、有力、有效的創(chuàng)新，就必須對職工進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和積累。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓中，要樹立新的理念，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文就此進行闡述。

［關鍵詞］職工培訓 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

進入21世紀，知識經濟的特征日益明顯，科學技術日新月異，市場競爭愈加激烈。企業(yè)要順應瞬息萬變的市場，并在知識經濟時代中求生存和發(fā)展，獲得競爭優(yōu)勢，就必須不斷學習、求知與創(chuàng)新。這就要求企業(yè)培訓工作必須切實轉變培訓觀念，創(chuàng)新培訓思維模式， 著力培養(yǎng)和造就一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質職工隊伍。

一、樹立新的培訓理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入職工培訓體系

1.更新觀念，充分認識創(chuàng)新培訓的必要性

更新觀念是培訓創(chuàng)新的前提，我們已處于一個知識經濟時代，知識經濟明顯不同于傳統(tǒng)農業(yè)經濟和工業(yè)經濟，它一方面以人文素養(yǎng)為基礎，一方面又以現(xiàn)代科學技術為核心，這兩方面的統(tǒng)一使它建立在知識的生產、處理、傳播和應用之上。知識經濟的基本特征，決定了應用知識創(chuàng)新的水平和建設是經濟增長的關鍵因素。有創(chuàng)造能力的全面性人才，掌握和應用知識、信息的能力是經濟競爭的核心。這點決定了投資于人，培養(yǎng)和開發(fā)人的創(chuàng)新能力及掌握應用知識、信息能力的現(xiàn)實緊迫性和客觀必然性。要使職工培訓在知識經濟中順應趨勢，在人才培養(yǎng)和技術推廣等方面發(fā)揮重要作用，就必須更好地適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的新要求，把創(chuàng)新能力培訓納入到整個培訓體系中。

德興銅礦是亞洲第一大銅礦，有13000多名職工，礦山的技術水平、建設規(guī)模、發(fā)展速度在國內都走在前列，但主要生產設備及工藝大都是從國外引進的，這也決定了我們必須進一步提高引進技術的消化吸收再創(chuàng)新能力。順應這一要求，2005年，德興銅礦提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型德銅”的口號，要求培訓中心開拓思路、轉變思維、創(chuàng)新培訓方式，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，推動創(chuàng)新型礦山建設。

2.把創(chuàng)新培訓納入職工培訓體系

職工培訓既要向職工傳授專業(yè)基礎理論和基本技能也要重視職工的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育培訓的整體功能是難以實現(xiàn)的。 為了利于開展創(chuàng)新培訓，應構建集科研、培訓、生產為一體的培訓體系，由科研部門收集國內外最新技術信息及其發(fā)展方向和單位技術應用狀況，培訓中心設計培訓方案并組織培訓，生產部門及時反饋生產動態(tài)。形成了一個“培訓—提高—創(chuàng)新—再培訓—再提高—再創(chuàng)新”的良好態(tài)勢。

在培訓過程中，要把創(chuàng)新培訓貫穿到每個環(huán)節(jié)，從培訓模式、過程、方法等進行創(chuàng)新。過去德興銅礦在培訓中只注重技術理論培訓，忽略技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培訓方式大多局限在課堂教學，形式單一，束縛了學員的創(chuàng)新思維，也脫離生產實際，使得培訓事倍功半，收效甚微。針對這一問題，我們經過反復探討研究，創(chuàng)新培訓方法，采取了一系列新措施。一是闡明技術創(chuàng)新的目的、意義，使學員樹立創(chuàng)新意識，掌握技術創(chuàng)新的方法；二是緊密結合生產實際，調整和改革培訓課程體系、結構、內容，建立科學的課程體系，加強課程的實踐性和綜合性，突出能力的培養(yǎng)。開發(fā)和編寫體現(xiàn)主要工種的新知識、新技術、新工藝和新方法的培訓教材，使學員了解礦山最新技術動態(tài)；三是改變以往純課堂理論灌輸有培訓方式，采取啟發(fā)式、案例和專題討論等教學方法，激發(fā)學員的創(chuàng)新思維，提高教學手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。建立培訓技能操作基地，采用模塊、模擬操作訓練，強化學員操作技能；四是建立技術創(chuàng)新的激勵機制，這是技術創(chuàng)新的動力源，鼓勵學員運用所學知識大膽創(chuàng)新。

二、造就一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍

創(chuàng)新依賴于人的素質及創(chuàng)新思維能力的提高，要培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力就必須建立一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質的培訓教師隊伍。

1.培訓要創(chuàng)新，教師首先要有創(chuàng)新精神

創(chuàng)新培訓是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力為基本價值取向的實踐，它既是一種全新的培訓理念，又是一種全新的人才培養(yǎng)模式，教師要開展創(chuàng)新培訓，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這樣教師才能主動去探索新知識， 研究新情況，解決新問題，尋求新途徑，并在實施創(chuàng)新培訓的過程中，打破傳統(tǒng)的容易束縛學員創(chuàng)新思維的教學模式。在培養(yǎng)學員創(chuàng)新精神和實踐能力的前提下，著力激發(fā)學員創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造動機，培養(yǎng)學員的創(chuàng)造新興趣和創(chuàng)造意識，促進學員創(chuàng)造性人格形成。近年來，德興銅礦每年都要送職教老師到其它院校、培訓機構學習，一方面提高老師的專業(yè)技術理論水平，另一方面讓老師開拓眼界，樹立新的培訓理念，以滿足創(chuàng)新培訓的師資要求。

2.善于營造多維互動的氛圍，提高學員的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學員創(chuàng)新想象力，營造創(chuàng)新多維互動的氛圍，要靠創(chuàng)新培訓，而創(chuàng)新培訓取決于創(chuàng)新型的教學管理和環(huán)境，培訓工作者作為學習的促進者、組織者和管理者，應創(chuàng)設一種合作學習環(huán)境及互動式的多邊性教學方法，職工培訓教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平對學員創(chuàng)新能力的發(fā)展起著決定性的指導作用，教師是學員創(chuàng)新思維的引導者、激發(fā)者和指導者，在培訓過程中，要充分調動學員思維的積極性，挖掘其思維潛能，善于創(chuàng)設問題的情境，激活學員的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵學員大膽提出與眾不同的質疑，獨辟蹊徑地解決問題，要勇于提倡學員向教師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識。

3.培訓要創(chuàng)新，必須創(chuàng)新教學內容，創(chuàng)新教學方式

培養(yǎng)學員創(chuàng)新能力，應從改革教學內容入手，教師首先要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地使用教材，對教材上的內容進行精選、補充，適時加進與生產有關的實例進行教學，能夠充分利用現(xiàn)代科學技術，開展多媒體教學，掌握課件制作方法，以虛擬、仿真手段創(chuàng)新展示教學內容。

德興銅礦的技術裝備先進，尤其是采礦和選礦技術裝備水平具有國際先進水平，為了更好地駕馭現(xiàn)代化礦山，把德興銅礦建成世界一流的銅礦山，必須堅持以人為本，強化崗位培訓，全面提高職工技術業(yè)務素質，長期以來，選礦專業(yè)工人培訓缺少聯(lián)系本單位實踐的培訓教材，導致培訓效果不佳。因此，在2003年元月我礦組織了教師及選礦工程技術人員編寫選礦培訓教材，歷時一年多于2004年10月正式出版，整套選礦培訓教材分為《選礦工藝》、《選礦機械》、《選礦電氣》三分冊，涵蓋了礦山選礦所有工種、崗位的工藝、電氣、機械知識，既結合了礦山選礦生產實際，又具有理論指導性，是一本難得的好教材。它為礦山崗位培訓提供主要依據，為選礦技術人員、管理人員和廣大操作工、維修工提供了有益幫助，對于提高選礦技術水平和勞動者素質具有重要的作用。該教材沿用至今，培訓效果顯著，選礦浮選指標明顯提高，在集團公司舉辦的選礦工技術比武競賽活動中，德興銅礦選手包攬了前五名，取得優(yōu)異成績。

三、課堂教學與技能操作培訓重在創(chuàng)新

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質職工隊伍，不僅要在教學課堂上開展創(chuàng)新教學，掌握必要理論知識，而且要在生產實踐中理論聯(lián)系實際，掌握必要基本技能，運用所學知識，開展管理創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。

1.在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

研究表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下，才能有豐富、自由的想象，創(chuàng)新思維的靈感往往是在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才能會出現(xiàn)，相反，人在壓抑、緊張、恐懼心理狀態(tài)下很難有所創(chuàng)新。 在課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境，鼓勵多樣性，使學生充分發(fā)揮自己的想象力，敢于標新立異展示自己的個性，摒棄滿堂灌填鴨式教學方法。采用啟發(fā)式教學，教師在課前要認真?zhèn)湔n，設置一定的情景，確定要達到的目標，然后提出問題，由學員針對問題進行探討，教師則啟發(fā)學員求異思維，鼓勵學員思維的多樣性、新穎性、獨創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學員創(chuàng)新思維的能力。

2.技能培訓要著力培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力

在職工培訓中，不僅要使學員掌握更多的知識，還要使學員善于將所學的新知識、新技術應用到生產中，能夠解決生產技術實際問題，并且有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，轉化為生產力。要加強教學課程的實踐性和綜合性，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展技能培訓要以培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力為目標，不能僅停留在學什么，干什么，需要什么培訓什么的層面上，要以企業(yè)發(fā)展目標，開展創(chuàng)新能力培訓。通過加強職工技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高職工創(chuàng)新意識，增強了職工技術創(chuàng)新能力，給礦山生產帶來效益，生產設備維修質量和運轉率大大提高。多年來德興銅礦引進了許多國內外先進技術和裝備，在生產實踐過程中，職工不崇洋媚外，本著實事求是的科學態(tài)度，以實際生產需要出發(fā)，對洋設備大膽改革和消化，提高了設備的使用效率和經濟效益，一些學員積極參加QC小組，開展技術攻關活動，《濃流密機行走軸的使用壽命》課題的攻克獲得了江西省QC成果一等獎；在江西銅業(yè)公司第四屆電、鉗、焊工奧林匹克技術比武中，德興銅礦學員名列前矛，成績突出。一些針對實效的培訓教材相繼編出，對培訓工作起到了事半功倍的效果。職工技術創(chuàng)新能力的提高有力地促進了礦山生產發(fā)展。由此可見，技能培訓不但要有適應企業(yè)發(fā)展的文化、技能素質，更應培養(yǎng)職工創(chuàng)新意識和能力，走科技創(chuàng)新之路，科技興企之路。

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