淺談圖書館工作為師生服務的一些做法和體會

一、 堅持為教師服務的方向

1. 合理采購

搞好采購工作是辦好圖書室的基礎，也是發揮第二課堂的作用的關鍵，這對于我們這個圖書經費不足的初級中學圖書館來講，更是至關重要。所以我們進行圖書采購時，始終根據中學“教”與“學”的特點，做到了“三性”：

(1)針對性。針對為教學服務和發揮第二課堂職能作用的特點，逐步建立適合普通中學特點的藏書體系，既要全面考慮，又要有所側重。例如：語文、數學是所有學科的基礎，這兩大科目的書籍在我館書籍中的比例最大，面也較廣，花的經費也最多，其他學科，像理化、政、史、地、音、體、美等書籍比重較小，而對于相關學科的書籍，如：教育學、心理學、教學管理、教學與課程、校長領導藝術，怎樣當好班主任等等我們也慎采購，予以顧及。

(2)適用性。購書必須進行篩選，粗中選精，對于那些重復面較大，而又非購不可的書籍，甚至像沙里淘金一樣不厭其煩地看目錄，內容提要，再根據閱讀對象的要求進行選購。

(3)資料性。工具書是圖書室的必備書，它的使用價值大，生命力強，經久不衰，因此是我館占比重較大的藏書之一。我室除了各學科的字、辭典均有之外，還購有資料性較強的書籍如：二十四史、人物辭典、全套十萬個為什么、幾何辭典、英漢成語辭典、中國通史等。

2. 充分發揮圖書資料的作用

學校里一切工作都是為了提高學生的學習成績和思想道德素質，我們圖書館如何來配合開展這項工作呢？這就是要求我們充分發揮圖書資料的作用，我們的做法是：

(1)主動推薦。多年來，我們圖書館堅持新書、好書買回來后就主動向不同科目老師介紹，針對他們的需要，一一推薦，讓大家過目，需要急用的，立即分類編目，立等可取。有時，老師上課，來不及等，我館就主動送到辦公室、課堂上。

(2)區別服務。為了滿足廣大老師對參考資料的要求，我們把學校老師分為老、中、青三個層次，在提供參考資料方面各有所側重。對老教師，因他們接觸的參考資料較多，所以我們著重向他們提供新進的參考資料，而對于那些新調進或新走向工作崗位的年輕老師，我們就向他們提供基本教學參考資料，這樣基本上都能符合各自的胃口，滿足大家的要求。

二、 把圖書館辦成學生的第二課堂

1. 建立學生書架，堅持每天開放

學生的學習是一個由量變到質變的過程，知識的獲得是一本書一本書，一點一滴地積累起來的。為了把圖書館的書本知識潛移默化地轉移到學生中去，更好地配合教學，我館采取一條持久性的做法：每天堅持向學生開放，專門辟有學生借閱處，設立借閱臺，書架分為三個部分，(1)學習參考書；(2)振興中華讀物；(3)中外文學作品等。

2. 指導閱讀

教師的指導，對于學生的閱讀是很重要的，尤其對于那些初一、初二的低年級同學來說，更是如此。他們借書時往往帶著盲目性，隨大流，喜歡看武打的和打仗的小說。為了啟發、引導他們搞好學習，便經常向他們介紹，推薦一些如《趣味數學》、《優秀作文選》以及有關學習參考資料等讀物。

3. 針對服務

由于每個同學的性格不同，學習和思想上存在的矛盾也有各自特點，根據他們的不同特點，我館借閱圖書時，又將他們分為三個層次，好、中、差。對于學習好的學生，他們需要提高，擴大視野，我們給予重點照顧，不僅借一些精華書籍，而且放寬借閱數量，并允許他們進庫找書，直至達到要求。對于中等生，他們的學習成績需要鞏固需要加強獨立思考和思維能力，我們便推薦他們閱讀有關習題選、優秀作品選等書籍，盡快地把成績搞上去。對于學習較差的學生，我們主要是協助班主任，幫助他們，經常與他們談知心話，鼓勵他們發揮自己的特長，提高他們的學習信心，推薦一些英雄人物、名人傳記和自學成才的書讓他們看。

4. 組織開展“振興中華”的讀書活動

開展讀書活動，占領課外文化陣地，這是我館近年來一直堅持的一項工作。我們配合團委、政教處、語文教研組積極開展讀書小組活動，有目的、有系統地向他們推薦一些書籍，供他們閱讀，要求他們做讀書筆記，寫心得體會，定期出墻報，為他們提供創作園地，收效較大。這些同學有的成了班級的讀書輔導員，有的成為班干部，有的成了學校的小記者。