淺談圖書館工作為師生服務(wù)的一些做法和體會(huì)

一、 堅(jiān)持為教師服務(wù)的方向

1. 合理采購(gòu)

搞好采購(gòu)工作是辦好圖書室的基礎(chǔ)，也是發(fā)揮第二課堂的作用的關(guān)鍵，這對(duì)于我們這個(gè)圖書經(jīng)費(fèi)不足的初級(jí)中學(xué)圖書館來(lái)講，更是至關(guān)重要。所以我們進(jìn)行圖書采購(gòu)時(shí)，始終根據(jù)中學(xué)“教”與“學(xué)”的特點(diǎn)，做到了“三性”：

(1)針對(duì)性。針對(duì)為教學(xué)服務(wù)和發(fā)揮第二課堂職能作用的特點(diǎn)，逐步建立適合普通中學(xué)特點(diǎn)的藏書體系，既要全面考慮，又要有所側(cè)重。例如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，這兩大科目的書籍在我館書籍中的比例最大，面也較廣，花的經(jīng)費(fèi)也最多，其他學(xué)科，像理化、政、史、地、音、體、美等書籍比重較小，而對(duì)于相關(guān)學(xué)科的書籍，如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)與課程、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，怎樣當(dāng)好班主任等等我們也慎采購(gòu)，予以顧及。

(2)適用性。購(gòu)書必須進(jìn)行篩選，粗中選精，對(duì)于那些重復(fù)面較大，而又非購(gòu)不可的書籍，甚至像沙里淘金一樣不厭其煩地看目錄，內(nèi)容提要，再根據(jù)閱讀對(duì)象的要求進(jìn)行選購(gòu)。

(3)資料性。工具書是圖書室的必備書，它的使用價(jià)值大，生命力強(qiáng)，經(jīng)久不衰，因此是我館占比重較大的藏書之一。我室除了各學(xué)科的字、辭典均有之外，還購(gòu)有資料性較強(qiáng)的書籍如：二十四史、人物辭典、全套十萬(wàn)個(gè)為什么、幾何辭典、英漢成語(yǔ)辭典、中國(guó)通史等。

2. 充分發(fā)揮圖書資料的作用

學(xué)校里一切工作都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德素質(zhì)，我們圖書館如何來(lái)配合開展這項(xiàng)工作呢？這就是要求我們充分發(fā)揮圖書資料的作用，我們的做法是：

(1)主動(dòng)推薦。多年來(lái)，我們圖書館堅(jiān)持新書、好書買回來(lái)后就主動(dòng)向不同科目老師介紹，針對(duì)他們的需要，一一推薦，讓大家過(guò)目，需要急用的，立即分類編目，立等可取。有時(shí)，老師上課，來(lái)不及等，我館就主動(dòng)送到辦公室、課堂上。

(2)區(qū)別服務(wù)。為了滿足廣大老師對(duì)參考資料的要求，我們把學(xué)校老師分為老、中、青三個(gè)層次，在提供參考資料方面各有所側(cè)重。對(duì)老教師，因他們接觸的參考資料較多，所以我們著重向他們提供新進(jìn)的參考資料，而對(duì)于那些新調(diào)進(jìn)或新走向工作崗位的年輕老師，我們就向他們提供基本教學(xué)參考資料，這樣基本上都能符合各自的胃口，滿足大家的要求。

二、 把圖書館辦成學(xué)生的第二課堂

1. 建立學(xué)生書架，堅(jiān)持每天開放

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，知識(shí)的獲得是一本書一本書，一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)的。為了把圖書館的書本知識(shí)潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生中去，更好地配合教學(xué)，我館采取一條持久性的做法：每天堅(jiān)持向?qū)W生開放，專門辟有學(xué)生借閱處，設(shè)立借閱臺(tái)，書架分為三個(gè)部分，(1)學(xué)習(xí)參考書；(2)振興中華讀物；(3)中外文學(xué)作品等。

2. 指導(dǎo)閱讀

教師的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的閱讀是很重要的，尤其對(duì)于那些初一、初二的低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如此。他們借書時(shí)往往帶著盲目性，隨大流，喜歡看武打的和打仗的小說(shuō)。為了啟發(fā)、引導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)，便經(jīng)常向他們介紹，推薦一些如《趣味數(shù)學(xué)》、《優(yōu)秀作文選》以及有關(guān)學(xué)習(xí)參考資料等讀物。

3. 針對(duì)服務(wù)

由于每個(gè)同學(xué)的性格不同，學(xué)習(xí)和思想上存在的矛盾也有各自特點(diǎn)，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，我館借閱圖書時(shí)，又將他們分為三個(gè)層次，好、中、差。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們需要提高，擴(kuò)大視野，我們給予重點(diǎn)照顧，不僅借一些精華書籍，而且放寬借閱數(shù)量，并允許他們進(jìn)庫(kù)找書，直至達(dá)到要求。對(duì)于中等生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)需要鞏固需要加強(qiáng)獨(dú)立思考和思維能力，我們便推薦他們閱讀有關(guān)習(xí)題選、優(yōu)秀作品選等書籍，盡快地把成績(jī)搞上去。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我們主要是協(xié)助班主任，幫助他們，經(jīng)常與他們談知心話，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)信心，推薦一些英雄人物、名人傳記和自學(xué)成才的書讓他們看。

4. 組織開展“振興中華”的讀書活動(dòng)

開展讀書活動(dòng)，占領(lǐng)課外文化陣地，這是我館近年來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。我們配合團(tuán)委、政教處、語(yǔ)文教研組積極開展讀書小組活動(dòng)，有目的、有系統(tǒng)地向他們推薦一些書籍，供他們閱讀，要求他們做讀書筆記，寫心得體會(huì)，定期出墻報(bào)，為他們提供創(chuàng)作園地，收效較大。這些同學(xué)有的成了班級(jí)的讀書輔導(dǎo)員，有的成為班干部，有的成了學(xué)校的小記者。