愉快教育新思考

“愉快教育”是一種滲透著愛的教育。教師一走進課堂就應該把飽滿的熱情帶給學生，使學生受到健康、樂觀的情緒感染。做到教之以情，授之以趣，以強大的情感魅力吸引學生，使他們積極地參與教學活動，自覺進入愿學的境界。

一、 給孩子營造一個活動的天地——使學生想學

英語作為一種工具，它的交流性是首要的。為了讓學生更自然地說英語，給學生都取了英文名，讓他們相互之間用英語稱呼。理想的英語教學，要讓學生走出課堂，走進生活，感受英語的魅力。五年級英語口語偏多，書面作業較少，我就根據每一節課的具體情況布置不同的作業。比如學完每一單元的對話，我讓學生回家錄制磁帶，學生要交作業就要會讀，要讀得好就必須聽磁帶，這樣一舉兩得，既檢查了聽力，又訓練了學生的朗讀。

二、 給孩子建構一個學習的模型——使學生樂學

1. 還給孩子娛樂——愉快游戲法

游戲是英語教學中的一種重要輔助手段，也是愉快教學不可缺少的部分，無論是字母教學、詞匯教學還是句型教學，讓學生在情趣盎然的游戲中學習，總會收到意想不到的效果。教學中，我以“猜”為主題設計了“猜東西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戲來猜人、猜物、猜方位、猜小動物，還有打電話、傳話、說悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞、句型等。

2. 還給孩子真實——直觀教學法

直觀教學生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發達，喜歡生動活潑的講解。而英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進行教學。如學習教桌、椅等單詞時，我就出示實物告訴學生：This is a table / chair / desk.

3. 解放孩子身體——全身運動法

英語課，我設置成生動活潑，色彩斑斕的活動舞臺，學生可以唱英語歌，可以加動作表演，可以模擬真實情景再現生活，將枯燥抽象的內容寓于一個悅耳、悅目、悅心的情景中間，利用課堂空間創設情景。可以是上新課，也可以在復習課上。將教室布置成商場、動物園、公園、操場等等。讓學生將新學得的英語知識在其中充分運用。

4. 不要吝嗇表揚——情感評價法

孩子們需要鼓勵、表揚，更要注意照顧到每個孩子的情緒變化。如果班上只有極個別的同學不認真，而老師卻總是批評他們，那會使他們的自尊心受到傷害，而且也會使全班學生的學習積極性減弱。我們應該發現他們在學習過程中哪怕是細微的不值得大驚小怪的閃光點，及時加以表揚。

教學是一門藝術，而藝術是無止境的。要給孩子們創設一個歡樂、活躍的學習氣氛，還需我們不斷研究、探索。