立意——作文的靈魂

對高考作文有深入研究的福建師大孫紹振教授以全國統一高考作文命題的歷史趨勢為背景參照，以為作文的限制性呈遞減之勢，而自由發揮的程度則日益增強。發展到現在，作文命題大概可以叫做無主題命題。比如“紀念”、“說安”、“一葉一枝一世界”等等，幾乎都是不設主題限制的。無主題命題之所以迅速取得了主導地位，孫教授認為：它的最大優點，就是把確立自己獨特的、與眾不同的立意放在第一位。有的專家甚至認為，好的作文題的標準，就是無主題命題。2007年福建高考命題作文“季節”，就是一道很感性的、溫和的、穩妥的開放性命題，正像許多人所說的那樣：“季節”拿分容易拿高分難。“拿分容易”是因為這道題幾乎不存在審題障礙，人人有話說；“拿高分難”是由于它立意的難度提高了，可以說，立新穎獨特深刻高遠的“意”的難度提高了。考后推薦出來的優秀作文也證實了這一點。在這些優秀作文中，我們發現大部分的文章都有一個與眾不同的較獨特或深刻的立意。一個能讓評卷老師眼睛為之一亮，為之擊節的立意。比如其中的一篇優秀作文是這樣開頭的：

懷念從前，季節總如歌般行吟。當春來到時，就有“桃之夭夭”的景致；當夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生機；當秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。

那該是怎樣的樂趣，怎樣的生活？

有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。

而如今？

………

以下的內容寫現代人背叛了季節，與季節格格不入，今古對比，表達了作者懷念從前，向往明天，希望季節在城市扎根發芽的美好愿望。

這篇文章之所以能從幾十萬份考卷中脫穎而出，我想最重要的就是立意的時代性，反映了當今的生活，揭示了現實的問題。另一篇也是同樣的立意獲得了高分。

以下幾種方法可資借鑒：

一、 多方比較，優中選優

我們知道，作文的構思過程就是思維發散的過程，就是要從紛繁的蕪雜的思維中篩出最有感觸、最有新意、最有可能營造亮點的立意。正如孫紹振教授說的“如果要參加考試的話，你的目的不是寫得越多越好，而是寫得比別人更好，最后你的命運由你寫得比別人更好來決定……所以你心里必須仔細分析，這個論點，這個論題，這個感覺是不是很有特點，是不是我的長處，是不是寫出來比別人好一點。”

古人亦云：凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之。

寫作要“摒棄第一思路”。在構思時，應該打開思維坐標，多提出幾個立意方案，將這些方案放在一起進行比較，從中選擇一個最好的方案。

同樣以“季節”命題作文為例，大多數同學會寫在某個季節中的經歷、體驗或者泛泛寫對春夏秋冬的感覺。如果能換一種思維，從季節聯系到播種耕耘到收獲；或從“季節”出發，闡述自己如何度過青春歲月，讓人生有所作為；或從季節的內在差異，引發深層思考……這樣立意就更新穎更深遠一些。

如2005年高考湖南卷作文題“跑的體驗”，當大多數考生沉浸在“跑的精神”興奮之中時，而《掬水留香》（滿分作文）提醒人們在奔跑、追求過程中，除了收獲榮譽與鮮花外，更重要的還在于播種仁慈和善良，以區別于動物間的無情廝殺。這對于當今金錢至上、唯利是圖的市儈哲學無疑是一種大膽的否定與反叛，可謂立意新穎、高遠。

中學生在審題立意時，一定要多方比較，仔細辨析，選擇出新穎或深遠的立意為文，才能寫出勝人一籌的文章來。

二、 聯系時代，反映現實

很多的作文題，如果站在時代的前沿構思，聯系當前的社會熱點，也會找到最佳立意。

如有一道作文題是“中國加入WTO，美國的柑橘來了，小麥來了，大豆來了……外國貨嚴重沖擊著中國市場，還有通訊、金融、保險、旅游等行業也相繼開放，有人驚呼‘狼來了’。”要求以此為話題作文。對此，大多數人考慮的是怎樣“對付狼”，從“準備獵槍，與狼斗爭”的角度立意。但有一個學生卻另辟蹊徑：與其談“狼”色變，不如“與狼共舞”。當今社會經濟已趨多極化，資源共享，共同發展，全球化已成發展的必然趨勢，只有“與狼共舞”，方能增強自身的競爭力，從而使中國跨入世界強國之林。這一觀點立意具有時代性、前瞻性，反映現實，顯得深刻。

臺灣散文家張曉風的《春之懷古》也是一篇聯系時代，高瞻遠矚的美文。在文中，作者回首眺望“古”代春天之美都是為了反襯“今”，即對煙囪如林的環境污染的控訴！作者正是深受現代環境污染之害、之苦，所以才緬懷一去不復返了的古代的春天——那純凈的溫煦的儀態萬千的春天。如此一來，一篇文情并茂的寫景散文，便具有了社會學的意義，正沉甸甸地叩擊著讀者的心弦。

三、 橫向廣泛聯想，縱向深入挖掘

很多同學寫文章往往在一個層面上滑行，或堆砌事例，或糾纏于一點，思路單一，立意淺顯。如果能注意橫向廣泛聯想，縱向深入挖掘，就會發現事物內在的深刻思想，使文章主旨顯得深刻。

例如下面的一則材料：

一位年輕的母親帶著5歲的女兒上了公共汽車，母親謝絕了為女兒讓座的人：“讓她站著吧，她已經到了可以站的年齡了！”根據這則材料，以“母愛”為話題，寫一篇文章。這里的“站”可以理解成比喻義，運用相似聯想，可以聯想到一種“自立”精神。那么，還有哪些事件或現象能夠表現這種“自立”精神？由一個小孩的自立精神，可以想到一個國家、一個民族的自立精神等。哪些現象與這件事是相似的？這樣想下去，你會想得很多。運用對比聯想，你可以想到許多人對孩子的態度與這位年輕的母親形成鮮明的對比，還可以進一步由這種對孩子的態度，想到一些社會問題。廣泛聯想，你對問題的認識越來越清晰，越來越深刻。

橫向廣泛聯想能使文章內容豐富，主旨深刻。而縱向深入挖掘會使問題層層深入，立意深遠。所謂縱向挖掘，要求從事理上深入思考，多問幾個為什么，不但要提出問題，加以分析，而且要在分析到一定階段之后又進一步提出問題，多層次地提出問題，分析論點，力求把道理說深說透。

四、 小中見大，平中寓奇

一粒沙中看世界，一滴水能反映出太陽的光輝。在作文中指的是以小見大的手法，通過小事，揭示出深刻的哲理或反映出時代面貌，這樣的文章立意就顯得深刻厚重。比如有一篇《賣甘蔗》的作文，寫了一個農村小姑娘賣甜甘蔗，由于她找不開零錢，就大方地把甘蔗送給了我，并且告訴我說她正想借賣甜甘蔗練練自己下海的本領。小小的一根甜甘蔗，把農民生活水平的提高和精神面貌的變化反映出來，這就是采用了以小見大的方法。

中學生寫記敘文，應學習這種以小見大的立意法。瑣碎小事，俯拾皆是，只要善于觀察，勤于思考，小題材照樣能產生震撼人心的藝術力量。

五、 反彈琵琶，別出心裁

“反彈琵琶”指的是逆向思維在寫作中的運用，“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發新見解。科學地“反彈”會使思維品質上升到較高檔次，會使作文有新鮮之感。比如由“酒香不怕巷子深”想到“酒香也怕巷子深”；由“各人自掃門前雪”想到“門前雪未掃，何以掃天下”；由“開卷有益”想到“開卷未必有益”……

《項鏈》中路瓦栽夫人丟項鏈情節，大部分同學都認為這導致了她個人的悲劇，但有的同學卻另辟蹊徑，認為丟項鏈是路瓦栽夫人的新生，這種觀點就顯得與眾不同，打破了傳統思維的定式，發他人之未發。

學會反彈琵琶，跳出因循守舊，才能化腐朽為神奇。當然“反彈琵琶”要符合科學規律，要言之成理，千萬不能為“反”而反。

古人云：“意，猶帥也。”立意乃一篇文章的靈魂精髓。同學們在寫作前，一定要三思而后寫，以新穎、深刻的立意統帥全文，讓閱卷老師為你的立意而擊節，那么，高分作文就離你不遠了。