培養大學生健康網絡行為

網絡時代的到來，虛擬空間出現“道德真空”，對傳統的倫理生活秩序造成很大沖擊。2007年7月，中國互聯網信息中心公布的第20次《中國互聯網絡發展狀況統計》表明，學生占1.62億用戶的36.7%，18－24歲網絡用戶占33.5％，其中學生占50.2％，大專以上用戶占43.9％。由此可見，大學生是互聯網用戶的重要組成部分。調查獲悉，隨著高校信息化進程加快和校園內互聯網接入條件改善，大學生的網絡行為越來越普遍，上網成為大學生的學習、交往、娛樂等生活的日常活動。

1．“不良網絡行為”急需關注

大學生網絡用戶在借助網絡獲取信息、了解時事、增進學業、擴大交往、休閑娛樂等正當使用之外，沉溺網絡、瀏覽有害信息（虛假、色情、迷信、消極甚至反動）、交往不當、“游戲人生”、濫用資源等網絡道德失范甚至網絡犯罪事件時有發生，已經成為影響大學生健康成長、損害高等教育聲譽的不良網絡行為。大學生網絡用戶的網絡行為，不僅關系到他們自身成長和發展，還影響網絡生態。如何趨利避害、使互聯網服務于大學生思想政治教育和道德文明，不僅是網絡業的技術難題，也是教育界面臨的倫理挑戰。

目前，對于不良網絡行為矯治的關注主要集中在技術層面和法律領域，真正從道德教育視域探討“網德失范”問題倫理出路的研究還不多見，加之歷史、文化、教育體制及意識形態方面的差異，這方面的國際比較和借鑒也不普遍。但是，從網絡道德問題研究多學科、綜合化、跨文化的角度考慮，在教育、技術、管理和法律等領域的相關研究，有大量可資借鑒和參考的研究成果和資料。這些都為思考和矯正大學生網絡不良行為奠定了基礎。

所謂大學生網絡行為，是指大學生作為網絡用戶的信息、交往、商務和娛樂等所有網上活動，既包括像一般用戶參與網絡建設、管理、使用等活動，也包括學習、研究和創新網絡知識和技術等專業活動，還包括利用網絡學習、研究、傳播和服務社會等活動。思考解決這一富有挑戰性又極具現實意義的課題，我們試圖在厘清大學生網絡行為的概念、弄清其現狀、分析其成因的基礎上，探索網絡道德與社會倫理的相互關系、網絡道德形成的心理機制、網絡道德教育與思想政治教育及傳統德育的比較、網絡道德教育作用的機制等問題，通過研究，力爭摸索出一條具有一定創見性、科學性、系統性和現實操作性出路。針對推進思想政治教育進網絡過程中存在的網絡資源不足、專業網站對目標用戶吸引力不大、思想政治教育網頁點擊率不高、網絡對加強和改進大學生思想政治教育工作的貢獻率不夠等問題，聯系當前高等學校思想政治教育和德育工作實際，穩步開展理論探索和現實問題研究，為推進思想政治教育進網絡、借助網絡媒體加強和改進大學生思想政治教育提供理論支持和政策咨詢。

研究大學生網絡行為的規律、探索青少年網絡道德問題的倫理出路，對于貫徹《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》精神、適應思想政治教育繼承優良傳統與改進創新相結合的需要，在信息時代切實把加強和改進大學生思想政治教育落到實處有積極的現實意義。要推進思想政治教育進網絡，就要立足于建好、管好、用好用戶喜聞樂見、使用便捷、功能性強、在加強和改進思想政治工作方面富有成效、高影響力的思想政治教育網站，努力形成網上與網下互補、互動、互勵的良性機制，引導和規范大學生科學、合理、正當、安全、有效使用網絡，推進網絡文明、網絡道德及網絡文化建設，不斷提高網絡對加強和改進思想政治教育，乃至對大學生全面發展、健康成長的貢獻率。

2．網絡道德教育不可或缺

互聯網在為促進經濟社會進步提供技術支持的同時，帶來一些負面影響并對業已存在的社會倫理混亂和道德滑坡產生了推波助瀾的作用。以雙重標準對待網絡空間和社會生活中的道德活動，由此導致網絡道德與社會倫理的沖突給社會生活造成的嚴重后果;通過技術、教育、管理和法律途徑加強網絡道德教育、解決道德沖突，是保障網絡業和網絡時代社會各項事業健康發展的“解決方案”;網絡道德教育的“路徑”需要從源頭探索，要廓清對網絡道德教育的內涵、實施者、受施者、目標、原則、內容、特點、方式、效果評價等一系列基本問題的認識;要善于借助Internet，使網絡成為高校思想政治工作的新載體、新手段和新陣地。積極建設、嚴格管理并充分利用思想政治工作網絡，在網上唱響主旋律，打好主動仗，牢牢把握導向，要敢于直面師生關注的熱點、難點問題，正面引導；要把思想政治工作規律和網絡媒體特點有機結合起來，在增加信息量、擴大覆蓋面、注重針對性、增強有效性上狠下工夫，提高網上思想政治工作的吸引力、說服力和影響力，借助現代傳媒切實加強和改進思想政治工作；要注意網上灌輸教育與網下疏導管理相結合，形成合力，在一些重大問題、熱點難點和敏感問題上，真正給師生令人信服的解答；要立足教育，加強和改進大學生思想政治教育與思想政治教育進網絡的關系，同時注重技術、管理和法律多方面措施并舉，以形成合力、綜合治理;要注意宏觀思考與具體分析相結合、網絡技術理論與網絡管理實踐相貼近、網絡傳播特點與思想政治教育規律相適應，多種措施之間形成相互映襯、相得益彰的良性循環。

3．多種方式健康學生網絡行為

研究大學生網絡行為，要從網絡業、網絡道德和網上思想政治教育的實際出發，按照理論聯系實際的原則，以實證分析法為主，輔之以調查研究法，通過問卷、訪談、網上調查等多種途徑獲取足以評價大學生網絡道德現狀的具有統計學意義的有關數據，進而對數據進行歷史的、動態的和聯系的分析，對大學生網絡行為做出客觀的定位和準確評價，以提出具有普遍適應性和現實可操作性的解決方案。要善于發揮網絡技術和網絡文化開放、兼容、自由、交互、平等、共享的優勢，不僅要善于利用郵件系統、BBS、個人空間、聊天室、包括QQ在內的網上尋呼系統等相對成熟的交互手段，在大學生喜聞樂見的博客（Blog）、維客（Wiki）、閃客(Flasher)、播客(Podcast)、麥客（Mike）、極客(Geek)等新的“客體”上，也要引領健康向上、豐富多彩、具有育人功能的“客文化”，指導和鼓勵大學生網絡用戶參與網絡建設、管理、研究等活動，在認知與實踐層面規范他們的網絡行為、網絡道德，進而助力網絡文化和信息文明建設，形成網絡與大學生思想政治教育相互兼容、和諧共進、共享共榮的機制和格局。

（來源：“光明日報”）