試析高校思想政治教育的微觀機制

摘 要：思想政治素質是當代大學生素質的核心，是大學生個人信仰和價值取向的基礎。培養大學生良好的思想政治素質，是我國高等教育一貫遵循的教育方針。面對新的挑戰，高校思想政治教育必創新育人機制，更新教育理念，豐富教育手段；建立強有力的政工隊伍；深入開展思想教育實踐活動，全面提升高校學生的思想政治品質。

關鍵詞：思想政治 政治立場 鑒別力

高校作為人才培養的搖籃，學生的思想政治素質如何將直接影響未來社會主義現代化建設。提高大學生的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

一、思想政治素質教育的內涵及地位

思想政治素質主要指社會的政治理想、政治信念、政治態度、政治立場、政治能力在人的心理中形成的，并通過言行表現出來的內在品質。它滲透于人的其他素質之中，起著精神支柱的作用，是人的素質的靈魂。思想政治素質是當代大學生成才的核心，是大學生個人信仰和價值取向的基礎，也是大學生調節個人與社會之間的關系，保證其正確發展方向的基本環節。在我國，大學生思想政治素質集中表現為大學生要樹立正確的政治思想、政治觀點和人生追求目標，為中國特色社會主義現代化建設事業貢獻終生。

著力培養大學生良好的思想政治素質，是我們黨的政治優勢和優良傳統，也是我國高等教育一貫遵循的教育方針和育人原則。1999年，中共中央、國務院頒發的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，突出強調了思想政治教育是素質教育的“靈魂”。指出：“思想政治素質是最主要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。”2004年8月，以胡錦濤總書記為核心的黨中央和國務院，從國際國內形勢的深刻變化出發，審時度勢，高瞻遠矚，制定下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。2005年1月，中共中央主持召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，胡錦濤總書強調：“要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳，長治久安。”他還強調：加強和改進大學生思想政治工作要以理想信念為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。這對新形勢下大力加強高校思想政治教育，提出了要求，指明了方向，具有重要的指導意義。

二、加強高校思想政治素質教育的必要性

第一、加強高校思想政治教育是培養社會主義事業的建設者和接班人的客觀需要，是實現科學發展，構建和諧社會的必然要求。

目前，國際國內政治經濟形勢都在發生更為深刻的變化，出現了更為復雜的情況。新的形勢，客觀上要求當代大學生思想政治素質總體上應具備：一是具有堅定的政治信念。就是要確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。二是樹立正確的世界觀。當代大學生要劃清唯物主義與唯心主義的根本界限，更加清醒地認識和正確地理解黨的改革開放，發展社會主義市場經濟的大政方針和一系列路線、方針、政策，并自覺運用科學世界觀，指導自己的社會實踐。三是確立正確的人生觀。要能夠將個人的生活命運和一生道路同社會歷史發展方向相一致，同廣大人民的幸福聯系起來，從中實現個人價值與社會價值的有機統一。

第二、加強高校思想政治素質教育是迎接各種不利因素的挑戰，使大學生得到全面發展的基礎性工程。

當前，高校學生思想政治教育面臨的新形勢并遇到了各種挑戰。國際上，經濟全球化、信息網絡化；在國內，經濟成分與人們的經濟利益、生活方式、組織形式、就業方式和分配形式的多樣化及所形成的意識多元化；在大學，學校持續擴招、辦學條件有待加強，貧困生增加，大學生獨生子女增多、自主意識增強，后勤社會化等等。特別是隨著互聯網科技手段的運用與普及，使得高校無論在地域空間、信息交流，還是在思想溝通上，與社會聯系得日趨緊密，學生不再單純從書本上、課堂上、會場上接受思想教育，同時還受到了來自社會各方面尤其是諸多負面因素的影響，造成有些學生對傳統的思想政治工作產生不聽、不信、不服的逆反心理，他們對現存的思想政治教育模式已感到不能適應等等。

三、探索新形勢下高校思想政治教育的微觀機制

第一、徹底更新思想政治理論課的教學理念，豐富教學手段，完善課程體系，以提高學生的政治理論修養，堅定他們政治信念、政治立場，增強他們的政治鑒別力和政治敏感性。

高校思想政治理論課是系統地對學生進行馬列主義理論教育和品德教育的主渠道.通過這些教學，讓大學生掌握中國化馬克思主義的科學體系和精神實質，在學習中養成理論聯系實際的良好學風。同時，還應有計劃地組織校內政治理論課教師利用專題輔導、講座、廣播電臺、網絡BBS、電子郵件等形式，對大學生在理論上理解不深、認識偏差、社會熱點等問題運用中國化的馬克思主義理論給予透徹的解答、科學的分析、及時的糾正，并邀請有關省、市領導和知名的專家、學者走進校園，給大學生舉辦形勢與政策專題講座或報告會，幫助大學生解疑釋惑、開闊視野。使大學生能夠為國家富強、民族興旺而刻苦學習，努力成材。

第二、加強高校黨委對思想政治教育工作領導，建設一支包括學校領導、教務、學生，公寓管理部門、團委、學生會、班委會、輔導員、先進黨團學生干部、宿舍長在內的思想教育隊伍，是高校學生思想政治工作的有力組織保證。期間，堅持三個“注重”：一要注重樹立平等意識。高校的思想政治教育要牢牢把握大學生的心理特點，把大學生當成可以信賴的朋友和必須尊重的親人，相互尊重，相互理解，相互信賴，相互溝通，教育態度要誠懇，語言要親切，舉止要端莊。二要注重樹立服務意識。樹立全心全意為大學生服務的意識，盡每位教職工的力量幫助大學生克服困難，完成學業，讓大學生真切地感受到黨的溫暖、組織的關懷、人間的真情，從而影響大學生形成積極向上的人生觀。三要注重依靠組織力量。高校要把對學生的思想政治教育融入黨組織活動、社團活動、教學活動、校園文化創建活動和文化體育活動之中，使之既生動活潑，又扎實有效。

第三、建立高校思想政治教育的長效機制，實現隱性和顯性思想政治教育的“雙贏”結合。

隱性思想政治教育是指通過無意識的、間接的、內隱的教育活動，使受教育者不知不覺地受到影響和教育，它具有教育的廣泛性、自然性、過程的持續性、效能的滲透性等特點。校園文化是隱性教育的主要形態。它一般表現為校園環境文化和設施文化，如校容校貌、校園校舍的建筑風格、文化景觀以及文化體育設施、校徽、校花、校歌所反映的文化意蘊等等；它主要是指高校師生的共同的文化觀和思想價值追求，是高校文化的靈魂和核心，是校園師生共同遵守的世界觀、人生觀、理想觀、事業觀等等；它外化為良好的校風、教風、學風、班風、考風等等，是學校獨特的“文化品質”，對學生能起到潛移默化的影響作用。

顯性思想政治教育是指出：把思想政治教育引入到廣闊的社會實踐中去。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。高校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費。開展形式多樣的社會實踐活動，積極組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動，使大學生在思想教育實踐活動中提高思想覺悟、加強政治修養、為社會作出積極貢獻。

參考文獻：

［1］中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［N］.人民日報，2004-10-15.

［2］教育部.鄧小平教育理論學習綱要［M］.北京：北京師范大學出版社，1998.

［3］胡錦濤.堅持用“三個代表”重要思想統領宣傳思想工作為全面建設小康社會提供科學理論指導和強大輿論力量［N］.人民日報，2003-12-08.

注：此文為學院課題項目，編號2007019