大道至簡(jiǎn)：對(duì)英語(yǔ)基本句型作用的再審視

摘 要：許多學(xué)生和教師未能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)基本句型的重大作用，此誠(chéng)可惜。本文認(rèn)為大道至簡(jiǎn)，英語(yǔ)基本句型的作用應(yīng)該得到再次審視。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 基本句型 作用

引言

句子是成功語(yǔ)言交際的最基本單位。欲學(xué)語(yǔ)言，必知其句子結(jié)構(gòu)。句讀之不知不行，知之不詳也很危險(xiǎn)。乍一看英語(yǔ)句子林林總總，不易掌控，但實(shí)際上它們卻有規(guī)律可循。英語(yǔ)句子的所有的變化無(wú)非就是五種基本句型的變化。這五種基本句型是：

一：SV（主＋謂）

二：SVP（主＋系＋表）

三：SVO（主＋謂＋賓）

四：SVoO（主＋謂＋間賓＋直賓）

五：SVOC（主＋謂＋賓＋賓補(bǔ)）

五種基本句型人人皆知，但其重大作用往往為學(xué)生與教師所忽視。他們知道了也就知道了，但似乎從來(lái)就沒(méi)有想到這是一個(gè)本質(zhì)性的東西，從來(lái)就沒(méi)有想到去利用它，此誠(chéng)可惜。

閱讀時(shí)由繁入簡(jiǎn)

閱讀是任何英語(yǔ)考試的重頭戲，約占分百分之三十強(qiáng)。閱讀難的原因之一是英語(yǔ)句子“多枝共干”，有時(shí)會(huì)很長(zhǎng)，但它恰恰是命題人熱衷的出題之處。為此，英語(yǔ)的五種基本句型就派上用場(chǎng)了。閱讀時(shí)不妨由繁入簡(jiǎn)。換句話(huà)說(shuō)，也就是把閱讀中遇到的長(zhǎng)難句轉(zhuǎn)換成最簡(jiǎn)單的五種基本句型，這樣句子的結(jié)構(gòu)就清晰了，意思也就相對(duì)比較容易把握了。

具體做法有二。一是將所遇到的長(zhǎng)難句的修飾成分去掉，也就是所謂的“去掉定狀補(bǔ)，只留謂與主”。明確之，就是只注意句子的主謂結(jié)構(gòu)。主語(yǔ)好找，多是名詞代詞等，謂語(yǔ)也好找，多為動(dòng)詞充當(dāng)。主謂結(jié)合，句子主體也就出來(lái)了。二是通過(guò)與英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)有關(guān)的關(guān)聯(lián)詞識(shí)別各種從句。此類(lèi)關(guān)聯(lián)詞不是很多，常用的約有五十個(gè)左右，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將它們爛熟于心。如此，大功可成矣。如，

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem，and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab Polytechnique.

這個(gè)定理，先是由十七世紀(jì)法國(guó)數(shù)學(xué)家皮爾法特提出，曾使一批杰出的數(shù)學(xué)大師為難，包括一位法國(guó)女科學(xué)家，她在解決這個(gè)難題方面取得了重大的進(jìn)展，她曾女扮男裝為了能夠在伊科爾理工學(xué)院學(xué)習(xí)。

本句當(dāng)中First put forward ...century一看即知是過(guò)去分詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，因?yàn)樗鼪](méi)有主語(yǔ)，including ...Ecolab Polytechnique一看即知是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，兩狀語(yǔ)“刪光”，本句的主體就是the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，一個(gè)簡(jiǎn)單的ＳＶＯ結(jié)構(gòu)而已。結(jié)構(gòu)彰顯，意義自明。如愿詳加理解，可知在現(xiàn)在分詞短語(yǔ)當(dāng)中還有兩個(gè)以who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，而二者又是并列的。

As families move away from their stable community，their friends of many years，their extended family relationships，the informal flow of information is cut off，and with it the confidence that information will be available when needed and will be trust worthy and reliable.

隨著家庭離開(kāi)他們?cè)瓉?lái)穩(wěn)定的社區(qū)，離開(kāi)他們多年的朋友和擴(kuò)展的家庭關(guān)系，非正式的信息流動(dòng)被切斷了，隨之而去的是對(duì)在需要時(shí)能獲得可靠和值得信賴(lài)的信息的信心。

此句可首先識(shí)別關(guān)聯(lián)詞as與that，如此，則它們所引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句可以“免看”，主句是一個(gè)明顯的ＳＶ結(jié)構(gòu)。如此，整句意思甚好辨明。

寫(xiě)作時(shí)由簡(jiǎn)入繁

寫(xiě)作時(shí)由簡(jiǎn)入繁是為了務(wù)求穩(wěn)妥。每個(gè)人寫(xiě)作時(shí)都怕出錯(cuò)，但如嘗試根據(jù)五種基本句型去寫(xiě)，句子的主體（主謂結(jié)構(gòu)），就不會(huì)有什么問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再添枝加葉，就會(huì)錦上添花。比如，某人欲擴(kuò)展ＳＶＯ結(jié)構(gòu)I met a girl，可首先增加一些修飾成分，即加上定、狀，如，

I met a beautiful girl.

I met a beautiful girl of eighteen years old.

I met a beautiful American girl of eighteen years old.

I met a beautiful American girl of eighteen years old in the street.

I met a beautiful American girl of eighteen years old in the street yesterday.

寫(xiě)出一些較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子既是寫(xiě)作的內(nèi)在要求，也是考試者展示水平與才華的必要手段，為此不妨嵌入從句。如，

When I was walking in the street yesterday，I met a beautiful American girl of eighteen years old.

When I was walking in the street yesterday，I met a beautiful American girl，who was eighteen years old.

有一點(diǎn)一定要注意：不論增加何種從句都永遠(yuǎn)不要忘記首先要選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，如上例中缺少who與when則不可饒恕。其實(shí)人與人之間的水平也差不了多少，往往差距就在于有沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，閱卷老師所看重的也正是這一點(diǎn)。再如，

What you said is right.

You said is right.

在第一句中有關(guān)聯(lián)詞what，這句話(huà)對(duì)；第二句中沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞what，因此不可接受。

結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)、讀道理相同；說(shuō)、寫(xiě)機(jī)制相似。因此，英語(yǔ)基本句型對(duì)聽(tīng)說(shuō)亦有指導(dǎo)作用。另外，方法是死的，人是活的，平常為培養(yǎng)語(yǔ)言熟巧可照此練習(xí)，考試時(shí)切勿亦步亦趨，照此辦理，浪費(fèi)時(shí)間。

總之，大道至簡(jiǎn)，英語(yǔ)基本句型的巨大作用應(yīng)該得到重新審視，英語(yǔ)基本句型誠(chéng)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者之圭臬。

參考文獻(xiàn)：

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［2］張道真.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法［M］.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995.

［3］章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法（上下冊(cè)）［M］.上海譯文出版社，1988.