關于習作中的語言運用

摘 要：語言是作文深化主題，表達思想和寄托情感的物質載體。語言表達的規范、連貫、得體對增加文章的文采魅力具有十分重要的作用。

關鍵詞：習作 語言文采

前言

巴甫洛夫曾經說過，不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就飛不上天空。寫作也一樣，如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現，再好的情感也難以寄托，整個文章也難以升騰。

1.語言出采的必要性

語言的規范、連貫、得體是衡量學生寫作水平的一個重要依據。文章的內容主題、結構等都需借助語言的表達來展現。規范的使用語言也是溝通作者與讀者之間的心靈橋梁。

語言的規范、連貫、得體是正確的表情達意的關鍵所在。盡管語言是理解文章的物質外殼，但語意語境的獲取都源自對語言材料本身的理解，而語言表達的規范與否也是能否準確理解意蘊的關鍵。

語言的規范、連貫、得體是展示文章深層意蘊的前提基礎。一篇優秀作文，往往離不開語言表達的規范，準確。選詞精當，巧用修辭等方法在一定程度上會加深文章的“重量”，給人啟迪，引起共鳴。

2.語言運用方法舉隅

2.1用詞精當，豐富多彩

客觀事物是豐富多彩、千變萬化的，寫文章也要從詞匯的汪洋大海中選取精當的字眼去反映特定的事物。比如“白色”本來是比較簡單的顏色，但也有許多不同的說法。如寫人的臉色很白，健康的白色可用“白凈”，缺少鍛煉的白色則可說“清白”，文弱又可說“白皙”，情況異常可說“慘白”。如果說可愛的胖小子，可說“白生生”；白得讓人討厭，可說“白膩膩”。這就要求我們在掌握豐富詞匯的基礎上，仔細辨析詞義，還要區別詞語的感情色彩，是清新的、豪放的、華麗的、莊重的、神秘的、幽默的，還是怪誕的、粗鄙的、諷刺的等種種不同的情味。細致的辨析，恰當的選用，才能使文章表達準確，意趣橫生，儀態萬千。

2.2巧用“數量”，簡練傳神

數量詞語，并不僅僅是表數量的，在特定的情境下，它們有著極強的修辭效果。善用數量詞語，便能增強文章的感染力。一是渲染環境，如“從門到窗子是七步，從窗子到門是七步……直過來是七步，走過去是七步。”（《二六七號牢記》）這里連用了四個“七步”，是否有些多余？如果按較簡單的表示法，可以說：“屋子是正方形的，有七步見方。”也還有其他的表示法。但細細想一想，便能品味出這種表示法的妙處了：它不僅從客觀上反復強調了牢房的狹小，而且表現了主觀上的壓抑的心境。這種兼有主客觀表達效果的句式，其感染力當然很強，易于引起人們的共鳴。二是摹寫肖像，如“他的頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像潑墨寫的隸體‘一’字。”（阿累《一面》）這里的數量詞，簡練、準確、傳神，用于人物描寫時，使人物形象呼之欲出。

2.3活用修辭，形象鮮明

有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在寫作上，就可點石成金，化難為易。故此，在文章的語言表達中，要自覺運用一些積極的修辭手法，這樣，既可增加文章的生動性、形象性，而且也可平添文章的色彩與氣勢。一篇《春雨瀟瀟》的習作，文章開頭寫道：春天的雨本是那么迷人，像牛毛、像細針，絲絲縷縷，輕飄細扯，可是這一切在“運動鞋”的心中都成惹人心煩的東西，剛才那個“玻璃罐事件”把他的雅興全趕跑了。

這一個短短的開頭，一連運用了比喻、比擬、借代、對比、反襯等多種修辭，既讓人如臨其境，如見其人，看到了春雨迷人之景，顯示了描寫對象的特點，又通過對比，反襯出“運動鞋”的內心之情。真可謂“清水出芙蓉”，婀娜多姿，使文章散發出沁人的幽香。不過在這里需要強調的是，“魔水”是不能亂灑的，否則一切都會變形、走樣。這就要求我們必須熟悉各種修辭的特點和用法，將這些“魔水”用在當口，恰到好處，才能發揮其巨大作用。

寫作中，除了使用一些積極修辭之外，還必須使用一些消極的修辭手法，注意表達方式的轉換、句式的變換，使記敘、議論、抒情相間，讓長、短、整、散并用，忽而刻畫形象，忽而抒發情懷，忽而激情如瀑布，忽而蜜意如溪流，整句如儀仗隊行進，散句似林間信步，讓讀者在你的語言文采中，領略到一種美的享受。

2.4莊諧并用、雅俗共賞

好的古代語言，具有凝練、雋永、節奏分明，音韻鏗鏘的特點。如恰當地運用成語、古文名句、古詩詞、寓言故事等，可使文章語言典雅，為文章增色。流行于群眾口頭的一些語言，往往具有新鮮、生動、活潑的特點，把它提煉運用于典雅之中，熔古語、俗語于一爐，能使文章語言亦莊亦諧、渾然一體、文采飛揚。如：

任何一個人，都或多或少會有自己的一點長處。愚者千慮，必有一得。這一得之功，一技之長，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結辣椒。冬瓜雖不紅，卻比辣椒大。各自有長短，各自顯神通。偌大一個祖國，哪種人才不需要。

這段話中“愚者千慮，必有一得”是直接引用古語化入自己的文章，而“別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉”一句，則是活套文言句式來表達自己的意思。兩處用文言句式，都恰到好處?！拔沂嵌厦纭髯燥@神通”等句，純粹口語句式，作者選擇入文，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。

另外還有一些考生將流行歌曲信手拈來，也為文章增添了不少情趣，如寫“運動鞋”一腳踢碎了玻璃瓶，他立即意識到：“踢腳也不能‘跟著感覺走’”，“那一腳帶來了我的煩惱”，當他認識了錯誤，清理了垃圾，別人贊揚他時，他答道：“這是我應該做的，‘擦干汗，不要問，為什么?！比缓笏咧爸灰巳硕极I出一點愛，世界將會變成美好的人間……”的歌曲回家去了。由于文章巧妙引用了一些流行歌詞，妙筆成趣，既深化了主題，又使人忍俊不禁。

2.5錘煉警語，筆下生輝

阿·托爾斯泰提出，應多用“金鋼鉆的語言”進行寫作。意思是說一篇文章要有點分量，沒有閃光有力的語言是不行的。晉代文學批評家陸機也指出：“立片言以居要，乃一篇之警策?！币馑家彩且獙懽髡咴谖恼轮绣N煉出一句或幾句警策性的語言。比如，考場作文，有時閱卷人看篇文章，就是沖著那兩句格外精辟的話去看的。可見錘煉警策語，乃是寫應試作文之閃光點。

當然要提煉出“閃光”的語言，也非易事，不過也不可因此懊惱，即使我們提不出閃光的哲言麗語，但我們還可以“借光”，在關鍵處恰當引用一兩個名言警句，也同樣會使文章生輝。

3.結束語

習作中，除了上述的方法可供參考外，我們還應根據文章的體裁、意境、氛圍等要求，選擇適合文章主題思想的語言。語言的運用，只要能做到符合語法規范、前后連貫、表述得體這三方面的要求，這樣寫出來的文章也就是一篇優作了。