“古詩詞鑒賞”學法指導

【摘要】教師指導學生鑒賞詩詞，要從詩詞的語言特點、思想內容以及藝術特點著手，讓學生從整體上把握詩詞，從而提高學生詩詞鑒賞能力。

【關鍵詞】感知語言；分析內容；領悟技巧

《考試說明》對古詩詞鑒賞的要求有兩點：一是鑒賞文學作品的形象、意象、語言、風格、表達技巧、表現手法；二是分析評價作品思想內容、意境。由于古代詩詞表意含蓄，給學生考試帶來一定的難度，因此，掌握古代詩詞的鑒賞方法是十分必要的。那么，如何指導鑒賞古代詩詞呢？

一、感知語言

詩歌是語言的藝術。詩詞語言的特點是含蓄、凝練、音樂感強、有韻味。鑒賞一首詩歌，我們應學會指導學生品味語言。首先要讀，不是一般的讀，而是用腦，用心地讀，富有感情地讀，這樣就會感受到適應思想內容的需要而產生優美的旋律，就會與作者的思想產生共鳴，作品的思想內容就會從對語言的品味中表現出來。其次，品味詩詞語言要了解詩詞語言的特點，或者不同作者不同的語言風格。如：杜甫的詩“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”（《客至》），語言率真樸素，平白如話；王維的詩“空山新雨后，天氣晚來秋”（《山居秋暝》），語言清新自然，不落俗套；陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），語言平淡，顯得真切。在平時的教學過程中，我們讓學生對不同作家不同的語言風格，了如指掌，為詩歌鑒賞打好基礎，以便考試時得心應手，答題準確。

二、分析內容

要把握詩詞的思想內容，首先，指導學生了解題目、作者、背景、注釋說明四個方面。知人論世是鑒賞詩詞的關鍵。其次，分析詩詞內容應從詩詞意象入手，因為詩詞意象寄托了作者的思想感情。只有抓住意象以及意象所包含的意趣，意象所體現的情調，意象的社會意義和感染作用，才能正確鑒賞古代詩詞作品。如：詩詞中的“柳”，包含送別、留戀、傷感之情，“松柏”象征生命力，“竹”預示積極向上，“蘭花”給人以高潔，“沙鷗”寓以飄零傷感等等。再次，要善于把握詩詞的“眼”，它是詩詞的靈魂，往往是詩人感情的凝結，它能使你眼前一亮，迅速快捷地捕捉到詩詞主旨。

三、領悟技巧

懂了“詩家語”，又“知其人”“明其世”“了其意”以后，我們就應仔細推敲，明辨技巧。詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等；抒情方式有直接抒情、間接抒情。如：直抒胸臆，借景抒情，一切景語皆情語等。修辭手法上常用對偶、比喻、擬人、借代、夸張、反復等，結構形式常見開門見山、首尾照應、先景后情、卒章顯志、過渡、伏筆等，寫作技巧常有用典、聯想、想象、對比、襯托、渲染、移情和以小見大、托物言志等，以樂景寫哀情，以哀景寫樂情也是常見的寫作技巧。我們應指導學生熟悉這些詩詞技巧，并掌握其特點和作用，且一切形式都是為內容服務的，在回答藝術手法類的題目時，應和詩詞主旨結合起來。如：李白的《夢游天姥吟留別》，以飛越的神思結構全詩，詩人的想象如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他追求的光明美好的理想境界；李白《箜篌謠》用山峰來夸張朋友之間的隔膜與猜疑。

古詩詞鑒賞是近幾年高考考查的重點題目，所以，我們應通過詩詞的語言媒介，以及對藝術形象或意境的具體感受，領略詩詞的思想內容和藝術特色，來讓學生對詩詞有個整體把握。