掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好用好成語(yǔ)

成語(yǔ)是一種相沿習(xí)用、具有書面語(yǔ)言色彩的固定短語(yǔ)，它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不煩、畫龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)詞匯中的精華；但漢語(yǔ)中的成語(yǔ)浩如煙海，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。本文就成語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法展開論述，希望能給學(xué)生一把鑰匙，使他們更好地理解和運(yùn)用成語(yǔ)。

一、整體把握法

成語(yǔ)在表意上與一般固定短語(yǔ)不同，它的意義往往并非構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加，而是在其構(gòu)成成分的基礎(chǔ)上概括出來(lái)的整體意義。好多成語(yǔ)的意義由它的原意或本義經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移或比喻等途徑演變而來(lái)，這是漢語(yǔ)成語(yǔ)的顯著特征。比如“鳳毛麟角”字面意義是鳳凰的毛，麒麟的角，引申為極為珍貴而又十分稀少的人才或事物。再如“獨(dú)辟蹊徑”表面意義是獨(dú)自開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或新方法。由此可見，成語(yǔ)的含義具有整體性，是隱含于表面意義之后的，而表面含義只是實(shí)際含義所借以表現(xiàn)的手段。

二、尋根探源法

漢語(yǔ)成語(yǔ)大都是有來(lái)歷的，其來(lái)源和出處主要有：

1．歷史事件和歷史故事如“望梅止渴”（《世說新語(yǔ)》）、“四面楚歌”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）、赤膊上陣（《三國(guó)演義》）。

2．古代寓言和神話傳說如“精衛(wèi)填海”（《山海經(jīng)》）、“愚公移山”（《列子·湯問》）、“鷸蚌相爭(zhēng)”（《戰(zhàn)國(guó)策》）。

3．詩(shī)文典籍如“老驥伏櫪”（曹操《步出夏門行》）、水落石出（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）、舍生取義（《孟子·告子》）。

在學(xué)習(xí)過程中，了解并借助這些背景知識(shí)，尋根探源，可以更好地理解和掌握成語(yǔ)。“三人成虎”“東施效顰”“汗牛充棟”等，這些成語(yǔ)字面的解釋并不困難，可是整合起來(lái)就不得其解，這就必須了解其來(lái)源和出處。如“三人成虎”出自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》，原文為“夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎”意思是說三個(gè)人謊傳城市里有老虎，聽者就會(huì)信以為真。比喻說的人多了就會(huì)把謠言當(dāng)成事實(shí)。我們可指導(dǎo)學(xué)生閱讀《成語(yǔ)故事》一類書籍或者大型的辭典，查出成語(yǔ)的來(lái)源；還可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，利用晨讀時(shí)間或課前五分鐘開展講成語(yǔ)故事比賽，要求人人都要參加，講的成語(yǔ)不得重復(fù)，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使他們掌握了大量成語(yǔ)。

三、成分分析法

成語(yǔ)以“四字格”為基本格式，也有非四字格的，如“莫須有”“迅雷不及掩耳”“牛頭不對(duì)馬嘴”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“以小人之心，度君子之腹”等。四字格的成語(yǔ)詞語(yǔ)之間存在著一定的語(yǔ)義關(guān)系和語(yǔ)法關(guān)系，可以指導(dǎo)學(xué)生利用他們已有的語(yǔ)法知識(shí)探詢成語(yǔ)詞語(yǔ)之間的關(guān)系，這樣才能更好地理解成語(yǔ)含義，避免誤解。四字格的成語(yǔ)有以下幾種最基本的結(jié)構(gòu)關(guān)系：

1.并列結(jié)構(gòu)：披荊斬棘、切磋琢磨、燈紅酒綠

2.偏正結(jié)構(gòu)：世外桃源、衣冠禽獸、孜孜不倦

3.動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：包羅萬(wàn)象、顧全大局、不見經(jīng)傳

4.補(bǔ)充結(jié)構(gòu)：退避三舍、重于泰山、戰(zhàn)無(wú)不勝

5.主謂結(jié)構(gòu)：夜郎自大、百花齊放、愚公移山

此外還有以下幾種語(yǔ)法及語(yǔ)意關(guān)系：

6.連動(dòng)結(jié)構(gòu)：畫蛇添足、見風(fēng)使舵、抱薪救火

7.兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)：引狼入室、請(qǐng)君入甕、令人生畏

8.承接關(guān)系：見異思遷、出奇制勝、先斬后奏

9.目的關(guān)系：削足適履、殺一儆百、守株待兔

10．因果關(guān)系：水落石出、捉襟見肘 、水滴石穿

11．倒裝關(guān)系：時(shí)不我待、惟利是圖、惟我獨(dú)尊

漢語(yǔ)中相當(dāng)多的成語(yǔ)，都能夠用“先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義再綜合詞語(yǔ)整體意義”的方法理解和解釋，如“巧奪天工”：主謂結(jié)構(gòu)，指精巧的人工勝過天然，形容技藝十分精巧。“翹首西望，海面托著的是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。”這句話中的景觀是自然景觀，所以使用“巧奪天工”這個(gè)成語(yǔ)是錯(cuò)誤的。

學(xué)習(xí)成語(yǔ)，不但要正確理解它的含義，更要重視它在句子中的運(yùn)用。運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.成語(yǔ)具有確定的讀音和字形，必須分辨清楚，不能讀錯(cuò)寫錯(cuò)，如把“暴殄天物”中的“殄”讀成珍，把“怙惡不悛”中的“悛”讀成俊，把“破釜沉舟”中的“釜”寫成斧，把“提綱挈領(lǐng)”中的“提” 寫成“題”。

2.弄清成語(yǔ)的感情色彩，不能褒貶誤用。如“深思熟慮”與“處心積慮”，“侃侃而談”與“夸夸其談”，前者是褒義，后者是貶義，使用時(shí)要注意其感情色彩。對(duì)于不常用的成語(yǔ)，不要主觀臆斷、望文生義，如“吊民伐罪”“不刊之論”等含有否定詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞，而“目光如豆”“一團(tuán)和氣”等成語(yǔ)也未必是褒義詞。

3.成語(yǔ)結(jié)構(gòu)凝固，不能隨意變換或增減其中的成分，如“任重道遠(yuǎn)”不能變更為“道遠(yuǎn)任重”，“提綱挈領(lǐng)”不能變更為“提領(lǐng)挈綱”。當(dāng)然在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，出于修辭的目的，成語(yǔ)也是可以靈活運(yùn)用的，如“急流勇退”活用為“急流勇進(jìn)”，這是修辭上的仿詞，跟沒有修辭作用的隨意變動(dòng)是不同的。

漢語(yǔ)成語(yǔ)浩如煙海，要求學(xué)生們?nèi)空莆帐遣磺袑?shí)際的，但我們可以運(yùn)用文中所談的方法，指導(dǎo)他們不斷探索，靈活運(yùn)用，久而久之，他們會(huì)在成語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂趣，收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮 廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]張斌.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

(王翠娥，河北省秦皇島外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院)