淺析漢英翻譯中的文化因素

每一種語言都有其民族文化的烙印，并反映該民族的信仰和情感，因此，語言既是文化的重要組成部分，又是文化的載體。20世紀20年代，美國語言學家Sapir在《Language》一書中指出：“語言有一個環境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會繼承下來的文化和信息?！闭Z言和文化相互依存的關系要求我們在學習語言時，一定要了解所學語言的社會背景。胡文仲在《文化與交際》一書中說：“學習一種語言不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界；要了解他們如何用語言來反映社會的思想、習慣、行為；要懂得他們的‘心靈之語言’，即了解他們社會的文化。”王佐良先生也曾說過，不了解語言中的社會文化，誰也無法真正地掌握語言。文化是語言賴以生存的土壤，離開了所學語言的的文化背景而孤立地學習語言，是不會真正掌握這種語言的。

一、詞語文化

詞語是語言的基本要素，是語言大系統賴以生存的支柱。由此可知，詞匯是最明顯的文化信息載體，一個民族特有的文化，很大一部分是通過詞匯反映出來的。因此，在教學過程中，教師應當在正確解說詞語基本詞義的基礎上，幫助學生理解英語詞匯同漢語相應詞匯在內涵與外延上的差異，進而理解英語詞匯豐富的文化內涵，以達到徹底掌握英語詞匯的目的。如：

house 這個詞的字面意思“房子”很容易理解。但美國人頭腦中的“house”是一層或二層至三層的單獨房子，有車庫、院子、草坪等。而中國人心目中的“房子”是一幢大樓，分幾個單元，沒有車庫、院子、草坪等。這是由于中西方人不同的生活環境造成的。

peasant 是“農民”之義，但是英語中的“peasant”與漢語中的“農民”意思并不完全相等。中國人用農民一詞時，完全是指以種田為生的人，是個中性詞；而在西方，“peasant”的另一層意思是指沒有教養的、舉止粗俗的鄉巴佬?！睹绹鴤鹘y詞典》是這樣解釋“peasant”的：鄉下人、莊稼人、鄉巴佬、教養不好的人、粗魯的人。《新編緯氏大學詞典》：“一般指未受過教育的、地位低下的人?！边@些解釋都有明顯的貶義。

politician 這個詞在美國英語中指只為謀取個人私利而搞政治、耍手腕的人，還可以指精明圓滑的人，具有很強的貶義色彩；而漢語中的“政治家”是個褒義詞，譯為politician就很不貼切，而應該譯為“statesman”，在英語中，tatesman主要是表示善于管理國家的明智之士，人們把有威望的高級政府官員稱為statesman而不是politician。.

二、語用文化

語用指語言使用過程中所遵循的一定的民族文化規約，即把語言本身與語言外的因素（如社會環境、人際關系等）結合起來所應當遵守的規則。不同的語言有不同的文化背景，在語用使用場合上也存在差異性，這些差異性就是語用文化教學的內容。因此，在語言教學過程中，應該傳授語用文化，學習語用知識，加強對語用能力的培養，以語用促進語言教學，達到幫助學生結合語境，準確、得體而流利地使用語言的目的。

有所學校請一位美籍教師做了一場關于美國文化的報告。報告結束后，校方領導表示感謝說：“你好！你辛苦了?！倍擃I導的一位陪同人員把這句話譯為“How are you，you must have been tired”。結果外籍教師對這句問候感到很不自然。這是因為沒有處理好語用文化造成的，從英語的角度講，譯文有兩種意思：一是聽眾水平低，外籍教師的報告做得很費力；二是外籍教師的能力或體力差，做一次報告就感到很辛苦。

語用文化因素主要包括漢英語言在社會應酬以及人際關系方面的使用差異。前者包括對招呼語、告別語、恭維和贊揚的反應，以及邀請別人或接受別人邀請時的應答、道歉、答謝等。后者主要包括稱謂語、禁忌語及私事等。如：中國人見面多問“你吃了沒有”“到哪里去”，而外國人則說“Hello”；接受禮物時，中國人一般是不會當著送禮物的人的面看禮物，而外國人往往會當面拆開禮物并高興地向送禮物的人說“Thank you.I really appreciate it”。

三、思維文化

各民族的思維能力共同之處，但是思維方式卻千差萬別。由于思維方式和思維習慣不同，不同的民族以不同的文化規約來認識和思考世界，這就形成了不同的思維文化。學習外語的過程就是學習一種思維方式的過程。如：在稱呼上，英美教師對于學生直呼其名不但不感到生氣，而且倍感親切；而中國學生對此則難以理解，認為這是不尊重老師的行為。這是因為外國學生心目中是“人人平等”的思想，而中國的學生心目中仍然保留著“一日為師，終身為父”的傳統思維習慣。中國人的思維方式有從大到小的特點，比如在時間計量上，按年、月、日、鐘點的順序排列：2007年5月12日9點12分；而西方人卻截然相反，他們的思維習慣有從小到大的特點，上面的時間也就被相應地譯為：at 9:12 of May 12，2007。

四、體態文化

由體態語言所體現的文化叫做體態文化，體態文化表現為不同的民族用不同的身體姿態及動作來表達特定的思想和情感。中國人一般認為英美人手勢語太多，表情過于豐富；而英美人則可能會覺得中國人情感不愿外露，有些摸不透。在交際時，中國人總是避免直視對方，而英美人則要求直視對方的眼睛，認為這是誠實的標志。他們相信這樣一句話：“不要相信那些不敢直視你的人?！币蚨?，英美人比中國人目光交流的時間長，而且更為頻繁。由于中西文化的差異，體態語運用上也會產生一些差異，如：中國人常用手心向下，手指向內連續彎曲的手勢召喚他人走近，而英語中的這種手勢是在使喚小動物走近時用的；召喚他人走近時，外國人使用四指彎曲，手指向內勾動的手勢，而這種手勢在漢語中是極具挑釁性的。

綜上所述，語言和文化息息相關，語言文字無處不受到社會文化的影響與制約。缺乏對背景文化知識的了解，必然會導致教學障礙。相反，了解英漢語言文化有利于語言教學的順利進行。

（張修民，山東省寧陽第二中學）