校長“三禁”

校長是學校的主要領導者和管理者，對學校的發展起著決定性作用，其言行不僅反映了自身的人格形象，而且直接影響著學校的發展。所以，校長在工作中一定要明確哪些是該堅持的，哪些是該避諱的，概括起來要做到“三禁”：

禁朝令夕改

當校長的都有過這樣的工作經歷：剛剛做出的決定，經過仔細斟酌或在別人的提醒下又發覺不妥，于是不得不對原決定再作更改。這種做法對于校長來說并算不上什么錯誤，因為出發點是為了把工作做得更完善。但時間長了，這種工作作風就可能貽害無窮。

曾經有一件事對我觸動很大。我校共有22名教師。他們分在兩個辦公室辦公。每到冬季，為了節省煤，學校就把兩個辦公室合并在一起。但問題產生了，一來眾人在一起辦公，人多嘴雜，容易“無事生非”；二來全校七八個煙民湊在一塊兒影響其他教師的健康。所以學校領導思來想去，最后決定分開辦公。沒想到，另一件頭疼的事情卻出現了，因其中一個辦公室沒有水管，所以老師們飲水困難。一件看似很小的事卻遇到了兩難的選擇，所以從安排到最終執行更改了幾次決定。我清楚地記得最后一次主任來征求我的意見的情景。他表情很復雜，明顯壓抑著不滿。這時我才若有所悟。其實這件事從頭到尾在處理方法上都欠妥，而責任在我。問題雖然解決了，而我的反思卻才開始。如果你是一個普通教師，怎么改都無傷大雅，但作為一所學校的決策者，如果一個決定總是改來改去，不管你的出發點有多好，定會落個優柔寡斷之嫌，而且很容易導致政令不通。要想避免再犯此類錯誤，校長在作決定之前，一定要權衡利弊，考慮周全，一旦做出決定，就不要輕易改動。另外，對于難以作決定的事情最好不要輕易表態，校長可以充分發揮民主決策的作用，積極“納諫”，這樣即使決策有所失誤，校長也有回旋的余地。否則影響形象不說，還會使校長的管理工作走進另一個死胡同。

禁貪功占利

每個人都有自私心。只不過有的人表現得直白露骨，有的人則表現得含蓄隱蔽。但無論是哪種人在榮譽和利益面前都會努力爭為己有。于是在你爭我奪、互不相讓的過程中，情誼淡薄了，隔閡產生了，問題出現了。曾經有一位年輕的校長，剛上任一年就把學校管理得井井有條，深得老師們的尊重和敬佩。但他在提前晉升工資這件事上處理得不夠妥當，使得老師們對他的印象和情感打了折扣。事情是這樣的：全縣教育系統為了獎勵優秀教育工作者，每3年按各校教師總數的3%提前晉升一級工資，而這位校長憑著工作的勤奮和努力，從一名普通教師提升為教研組長、教導主任。在這個過程中本來有過三次晉升工資的機會，可都因人為的因素被擠掉了，但他并沒有因為待遇的不公平而停滯不前，反而更加努力工作，終于走上了校長的崗位。剛上任一年，正趕上又一次晉升工資，他想憑三年來的工作成績，這次晉升工資是得之無愧的，況且最終的成績排名校長也是穩得第一。按理沒有任何問題，因為在校長看來，這完全是一次公平公正的競爭。盡管如此，老師們對校長的態度卻不如從前。令這位年輕的校長百思不得其解。其實，同等的機會，同等的條件，校長得到了，教師失去了，就會被懷疑有失公平，而且會削減校長的風度和威信；相反，如果校長主動放棄，那得到的不僅是大家的心，而且會激發出全校教職工的工作熱情。當你用放棄的一點點小利贏得了事業的春風得意時，孰輕孰重也就徹底領悟透了。所以校長千萬不能把個人的榮譽和利益看得太重，要懂得放棄，懂得謙讓，即使是本該屬于你的，也不要輕易占有。只有這樣才能維護校長在眾人心目中的形象和地位。

禁厚此薄彼

每一位校長都希望自己是一位好校長，是一個公平正直的人。但在工作中，往往由于某種特殊的關系或原因，常常會導致校長與老師們之間在情感上有疏有近。如中層干部平時直接和校長接觸的機會比較多，久而久之，就拉近了彼此的關系。再如老師之中性格各異，有的善于表現，經常主動和校長打招呼；有的則性格內斂，見了校長敬而遠之；還有的說話不講方式，不分場合，不該說的話常為了一吐為快而口無遮攔。顯然，第一種人肯定會深得校長的青睞和器重。那么在這種情況下，校長很容易犯厚此薄彼的錯誤：有了榮譽和好處當然就會惠及所謂“身邊的人”，而且這些人犯了錯誤也不忍心處理和重罰，“厚此薄彼”是校長管理中的大忌。時間長了，校長有失公平不說，常受校長照顧的人會習以為常，稍不如意，便會表現出消極怠慢情緒，而從沒有享受到校長“恩澤”的教師則會因為校長的偏心，而對校長心存芥蒂，甚至產生抵觸情緒。如此說來，作為校長雖非圣賢，但一定要比平常人多一點胸懷，多一些思考，多一分理智，不要把個人情感和喜好帶到工作中，對待教師必須一視同仁，遵守“魚缸”法則——透明、公正、理性、睿智，這才是一個校長應有的氣度和人格！

當然，一名優秀的校長并不僅僅限于“三禁”，而是要不斷實踐，不斷反思，不斷改變，只有這樣，他才能成為一個成功的管理者。

（作者單位：河北懷來縣沙城鎮第十小學）