引領(lǐng)教師走向成功

2005年12月4日，全國(guó)最大的教育網(wǎng)站——教育在線的學(xué)校管理論壇版主一笑了之給張劉祥發(fā)來(lái)信息：“您發(fā)表的帖子《且行且思——我的工作手記》被提為精華專(zhuān)帖！”他還在張劉祥的文章后面熱情跟貼：“這個(gè)周末，花了半天時(shí)間把張局長(zhǎng)在教育在線上的所有系列帖全部讀完，心中只剩下感動(dòng)。這年頭，竟然還有一個(gè)副局長(zhǎng)如此執(zhí)著——且行且思！”

倡導(dǎo)一種理念：讀書(shū)應(yīng)成為教師的信仰

多年做基層管理工作，經(jīng)常在學(xué)校一線深入調(diào)查研究，張劉祥清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍存在的一大問(wèn)題，就是缺乏學(xué)習(xí)精神，甚至是不學(xué)習(xí)，有相當(dāng)比例的教師不讀書(shū)、不看教育報(bào)刊、不讀人文科技書(shū)籍。他認(rèn)為，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，不了解國(guó)際教育發(fā)展的新理念、新要求，不了解世界教育改革的新方向、新趨勢(shì)，不了解科技發(fā)展的新進(jìn)展、新情況，何以承擔(dān)起培養(yǎng)面向世界和未來(lái)的一代新人？

在與眾多教師的交談中，張劉祥發(fā)現(xiàn)，一些教師不學(xué)習(xí)的最充足的理由是“沒(méi)有時(shí)間”。而不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了教師本來(lái)就不怎么豐厚的人文底蘊(yùn)更加單薄。事實(shí)上，據(jù)張劉祥觀察，教師不讀書(shū)不是‘沒(méi)有時(shí)間’，而是沒(méi)有渴望，沒(méi)有意識(shí)，沒(méi)有習(xí)慣。如何激發(fā)教師們讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱情？在深入調(diào)查后，張劉祥發(fā)現(xiàn)，美國(guó)全國(guó)教學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)發(fā)表的《教師應(yīng)該知道什么和會(huì)做什么》的報(bào)告，提出“五項(xiàng)核心主張”，是評(píng)定優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，其中之一是“教師是學(xué)習(xí)共同體的成員”，要求優(yōu)秀教師和其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)成員一起在教育政策、課程發(fā)展、教育方法等方面共同合作，提高學(xué)校的工作效率。從中可以看出美國(guó)優(yōu)秀教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的理念：“以學(xué)習(xí)為本。”要想激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣，就要以校為本建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的社區(qū)，而最主要的是為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織。學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的基礎(chǔ)，是要營(yíng)造一種“人人讀書(shū)”的濃厚氛圍。張劉祥深刻地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該使教師們懂得，勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，這是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的必要基礎(chǔ)。讀書(shū)是教師自身修養(yǎng)和自我完善的一把“金鑰匙”，是教師走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路、走向“經(jīng)師”、“能師”、“人師”的唯一途徑。

號(hào)召老師把讀書(shū)看成是“一個(gè)現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)”，成為張劉祥副局長(zhǎng)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每次召開(kāi)會(huì)議或者到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，張劉祥都不忘記與學(xué)校的校長(zhǎng)和老師談?wù)撟x書(shū)的話題，把自己最近讀了什么書(shū)，有哪些方面的認(rèn)識(shí)和感受，與他們交流，他的現(xiàn)身說(shuō)法，起到了很好的引領(lǐng)作用。他在全區(qū)發(fā)起了“營(yíng)造書(shū)香校園”倡議，并且當(dāng)作一項(xiàng)工程來(lái)對(duì)待。

為了搞好這項(xiàng)工程，他身體力行地著力抓好四個(gè)方面的工作：一是營(yíng)造環(huán)境。比如，每個(gè)學(xué)校都在醒目的位置懸掛起大幅標(biāo)語(yǔ)——“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”；走廊上、樓梯兩旁掛有寫(xiě)著偉人、名人有關(guān)讀書(shū)的格言警句的鏡框，這些都給學(xué)校的師生以潛移默化的影響與熏陶。二是提供保障。從2005年以來(lái)，教育局要求各學(xué)校在充實(shí)好圖書(shū)室的前提下，開(kāi)辟閱讀區(qū)，為教師的閱讀提供書(shū)籍和場(chǎng)所。三是開(kāi)展活動(dòng)。讀書(shū)沒(méi)有活動(dòng)是很難真正進(jìn)行的，這就要求學(xué)校組織很多豐富多彩的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，需要設(shè)計(jì)精彩有效的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)師生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。四是成立組織。讀書(shū)，僅有一般的號(hào)召很難產(chǎn)生預(yù)期的效果，還必須成立一些組織來(lái)強(qiáng)化，形成一種制度，這樣才能持之以恒，許多學(xué)校都成立了青年教師讀書(shū)會(huì)。

“書(shū)香校園創(chuàng)建”活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使秀洲區(qū)圖書(shū)館建設(shè)在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路上邁出了新的步伐，圖書(shū)館正在成為師生的精神家園，書(shū)香漸漸溢滿(mǎn)每一所校園。更重要的是老師們對(duì)讀書(shū)的重要意義達(dá)成了共識(shí)，讀書(shū)逐漸成為老師們的良好習(xí)慣并開(kāi)始改變著師生的行為方式。

踐行一個(gè)信念：寫(xiě)作可以涵養(yǎng)人的精神

從2005年8月20日注冊(cè)教育在線，至2007年6月，在不滿(mǎn)兩年的時(shí)間里，張劉祥在教育在線上發(fā)表教育文章近300余篇，共計(jì)近100萬(wàn)字，《且行且思》、《求真與創(chuàng)新》、《理想與行動(dòng)》、《與書(shū)為伴》、《走在新教育的路上》5個(gè)主題帖均被版主提為精華帖。《教師讀書(shū)：沒(méi)有任何借口》、《你能做到“不跪著教書(shū)”嗎》、《用行動(dòng)追尋理想》、《讓教育隨筆伴隨教師成長(zhǎng)》、《新教育實(shí)驗(yàn)：正在改變中國(guó)的教育》、《校長(zhǎng)何妨多些書(shū)生氣》、《建一所真正讀書(shū)的學(xué)校》、《教育的希望在讀書(shū)》、《學(xué)校不能沒(méi)有書(shū)》等文章分別被多家知名媒體所刊發(fā)。

2007年伊始，張劉祥在教師隨筆專(zhuān)欄開(kāi)設(shè)主題帖：《走在新教育的路上》。他在首帖上這樣寫(xiě)道：“在新的一年里，我將繼續(xù)走在新教育的路上。在這里，將記錄我新的希望，新的思考，新的行動(dòng)，還有新的收獲。感謝各位朋友以往對(duì)我的鼓勵(lì)與支持，在新的一年里，讓我們共同走在新教育的路上，為著我們共同的教育理想！”到現(xiàn)在，張劉祥在該主題帖里發(fā)表文章已近100篇，該帖再次成為精品專(zhuān)帖。

這么短的時(shí)間，何以取得如此累累碩果？

2006年2月19日上午，張劉祥副局長(zhǎng)在接受人民出版社《人物》雜志主筆張偉濤先生的專(zhuān)訪時(shí)，道出了個(gè)中緣由：之所以能夠“喜獲豐收”，是因?yàn)槟軌虮３忠活w平常心，把讀書(shū)、寫(xiě)作作為提升自己水平的有效手段，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

多年養(yǎng)成的良好習(xí)慣，使他無(wú)論工作多么繁忙，每天都要抽出一定時(shí)間讀書(shū)，并把每天的思考和感悟記錄下來(lái)。長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐使他認(rèn)識(shí)到，最有效、便捷、靈活的方式就是寫(xiě)教育日記。他從蘇霍姆林斯基那里受到了深刻的啟發(fā)。他在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)，蘇霍姆林斯基的許多教育經(jīng)典著作其實(shí)就是教育日記，如《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)，正是“根據(jù)筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成，在某種程度上是筆者在帕夫雷什中學(xué)任教33年，其中包括26年任校長(zhǎng)工作的總結(jié)”。在被邀請(qǐng)到一些學(xué)校做講座時(shí)，張劉祥經(jīng)常把蘇霍姆林斯基對(duì)教師的建議奉獻(xiàn)給大家：“我建議每位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫(xiě)教育日記讓教師終身受益。”

張劉祥經(jīng)常把著名語(yǔ)文教師李鎮(zhèn)西的成功之路介紹給大家。李鎮(zhèn)西從2004年8月30日新生入學(xué)的第一天起，就開(kāi)始寫(xiě)班主任日記，除了星期日，每天晚上都把當(dāng)天的教育過(guò)程忠實(shí)地記錄下來(lái)。少則三五千字，多則上萬(wàn)字。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“寫(xiě)這樣的日記，并不像有的老師想像的那么‘累’，那么‘苦’，那么‘堅(jiān)忍不拔’，因?yàn)橛梦淖钟涗涀约好恳惶旌蛯W(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)在是一件非常有意思的事！”“我不覺(jué)得這需要什么‘毅力’，因?yàn)檫@是我本身的‘需要’，而這種‘需要’已經(jīng)變成了習(xí)慣。”李老師認(rèn)為，教師的寫(xiě)作要堅(jiān)持兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“日常性”，把寫(xiě)作當(dāng)作自己的需要并養(yǎng)成習(xí)慣，通過(guò)每一天的寫(xiě)作點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累教育心得；第二是“敘事性”，寫(xiě)原汁原味的教育案例，讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來(lái)。這樣的寫(xiě)作，就是開(kāi)發(fā)挖掘自己的教育礦藏的過(guò)程，也是總結(jié)提煉自己的教育智慧的過(guò)程，這才真正有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

張劉祥曾說(shuō)過(guò)，李鎮(zhèn)西的這種“需要”，應(yīng)該成為所有教師共同的提升自我的內(nèi)在動(dòng)力。寫(xiě)教育日記，將教育中的故事記錄下來(lái)，寫(xiě)下的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是文字，收獲的是教育的智慧，是專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，是教育的幸福。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，涵養(yǎng)精神，超越自我。

追求一個(gè)目標(biāo)：讓教師感受成功的幸福

張劉祥說(shuō)，他最大的希望就是看到秀洲區(qū)所有的老師都能獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有人問(wèn)他，你如何看待教師的幸福？

他說(shuō)，教師作為一種職業(yè)，在中國(guó)還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大、社會(huì)要求高等等，這都是事實(shí)。但任何職業(yè)都有它的優(yōu)勢(shì)和局限，重要的是我們?nèi)绾稳タ创Ｔ谒磥?lái)，教師的職業(yè)具有任何一項(xiàng)職業(yè)都不具備的優(yōu)勢(shì)，那就是對(duì)其子女的成長(zhǎng)十分有利。與其他職業(yè)的人相比，教師更有可能成為一個(gè)好的、稱(chēng)職的、優(yōu)秀的父親或母親。而在當(dāng)今中國(guó)，作為父母，還有什么幸福能夠勝過(guò)自己子女的健康成長(zhǎng)呢？

他期望教師們更多地看到自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓我們?cè)囍淖兡切┎缓侠淼默F(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也試圖改變一下自己，多看到教師職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，多感受教師生活的美好，從而喚醒我們對(duì)教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和教育熱情。他引用托爾斯泰的話說(shuō)：“這個(gè)世界就是我們現(xiàn)在生活的地方，是永恒的世界之一，它美好、快樂(lè)，我們不僅能夠、而且應(yīng)該盡最大努力，為了與我們同在的和在我們之后仍將生活于其中的人，把它改造得更加美好，更加快樂(lè)，”這也應(yīng)該是教師努力追求的人生目標(biāo)。

他的理念正在影響著秀洲的教師們。友誼小學(xué)尤利芳老師說(shuō)：“天底下最幸福的是教師！做教師實(shí)在是一件幸福的事！教師的愛(ài)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讓他們時(shí)時(shí)想念著教師，祝福著教師；學(xué)生的愛(ài)，也讓我充溢著幸福的情感，鞭策我好好工作，充實(shí)每一天，努力前進(jìn)。可以說(shuō)，我雖然是一個(gè)小學(xué)教師，但我是世界上精神財(cái)富最富有的人，是最幸福的人！”

有人又問(wèn)，你如何實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)愿望？

他說(shuō)，雖然我是一個(gè)行政干部，但是，行政命令和硬性干預(yù)對(duì)于引領(lǐng)教師走向成功都絕對(duì)不會(huì)有任何作用。所謂“桃李不言，下自成蹊”，我們只能依靠影響和帶動(dòng)。

2006年2月15日，張劉祥在“教師隨筆專(zhuān)欄”開(kāi)設(shè)《秀洲新教育教師隨筆專(zhuān)帖》，在首帖上他寫(xiě)了這樣幾句話：“行走教育，記錄精彩。這里是秀洲新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的隨筆世界，是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)耕耘。”在他的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，嘉興市秀洲區(qū)有越來(lái)越多的教師正在每天通過(guò)日記記錄自己的成長(zhǎng)，在不斷的反思中走在自己的教育之路上。

張劉祥的投入，不僅在不斷地提升自己，也在成就秀洲，甚至影響著全國(guó)教育戰(zhàn)線上的許多熱心人。浙江桐鄉(xiāng)的徐建利老師讀了張劉祥的文章后給他發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“張局長(zhǎng)，閱讀了您的文章，非常激動(dòng)，有一種‘相見(jiàn)恨晚’的感覺(jué)。一直以來(lái)，我都是痛苦孤獨(dú)的行走在教育之路上……我發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)的教育只是培育出沒(méi)有靈魂、沒(méi)有情感的一個(gè)個(gè)應(yīng)試高手。在痛心之余，我想努力去改變些什么，結(jié)合自己的政教工作，我實(shí)踐著自己的理想之夢(mèng)，但在現(xiàn)實(shí)中我碰了很多的釘子，而且遭至很多的反對(duì)之聲，但是我始終未放棄我的理想。讀了您的文章后，我看到了希望，我相信教育的春天必將會(huì)來(lái)到。”