讓網絡成為學生的朋友

“網絡”是科學技術發展的化身，給人們帶來的利便是毋庸置疑的。凡事都有其兩面性，網絡也未能超塵脫俗。目前許多青少年沉迷于網絡，已經有點讓人們（特別是學生家長）對網絡達到了談虎色變的地步。那么，現代的青少年為什么對網絡會這么著迷呢?

一是”父親功能”的缺失。父親對于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關系。但是現代很多家庭中，父親的功能是缺失的：比如一些孩子父母離異了，孩子跟著媽媽生活；有的家庭表面完整，但父親很少在家，他們總在外面忙自己的事。這就造成了父親功能的缺失，也從某種角度上解釋了為什么網絡成癮的大多是男孩。

二是游戲的缺失。青春期的孩子需要游戲，而且需要社會角色更豐富的游戲，有象征意義的游戲更能幫助他們長大。現在的中學，因應試教育的桎梏，體育活動不僅少，而且男生的活動在時間上和內容上都和女生差不多。男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當現實生活無法滿足時，他們就去找替代品。網絡游戲很多都是戰斗游戲，所以很容易被男生迷戀上。

三是同伴的缺失。對于青春期孩子來說，同伴特別重要，沒有伙伴就不能從家庭走向社會。但是中國城市中大都是獨生子女。同時，現在很多孩子上學離家遠，又因為安全問題家長不得不接送，就不可能在上學路上和同伴玩耍。而課外時間又很短，很難發展出高質量的同伴關系。

虛擬的網絡世界，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補了孩子的這些缺失。孩子很容易對網絡“一見鐘情”。孩子一旦沉迷是極有可能造成信仰的缺失或價值觀的多元化，影響他們正確的人生觀、價值觀的形成。

學校是教書育人的重要場所，理所當然地要擔負起引導的責任。筆者以為學校必須主動出擊，不妨根據造成孩子成癮的內在動因，積極與家長和社會力量溝通合作，齊抓共管，既堵又疏。

堵，不妨與執法部門聯系用“法規”堵源頭，制定相關條例，完善互聯網的管理立法和監管措施，規范互聯網的信息傳播；設立專門的互聯網管理機構，嚴格網吧的審批和日常管理；嚴格對進口游戲的審查制度，積極推進游戲軟件的年齡分級制。

家校聯合堵學生，借學校“公權”的威懾力替代某些“父親功能”。學校制定相應明確的規章制度，控制學生隨意出入網吧；借助家長和子女間的親情互動，以及由學校出面與家長、孩子簽定公約條例等，賦予家長特別是女性家長更多的權威性權利，要求將家庭電腦永遠置于家長的可控范圍之內，在孩子單獨上網時，對于孩子的網上活動進行約定。如約定做完作業上網，每周上網時間、目的和內容。此外，在技術層面應對少兒不宜的網頁進行加密處理。

堵不可少，巧妙地疏也重要。學校可充分發揮電教資源，占領網絡陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的免費校園網吧，讓學生在老師指導下接觸網絡、認識和使用網絡。可以給一些健康任務，如下載照片、歌曲，讓孩子們做，對孩子正面引導，使之形成健康的品位和審美情趣，進而自覺抵制黃網，理智地處理上網娛樂與上網學習的關系；通過家長學校等陣地，教導并聯合家長為孩子建立理想的家庭上網環境，在孩子上網初期，要求家長與孩子一同上網，幫助孩子找出一些比較好的網站，告訴孩子在網上哪些事可以做，哪些不能做，應該怎樣分辨、判斷、選擇信息，怎樣在網上進行自我保護，并逐漸使孩子從他律轉化為自律。

千人千面，引導方法自然也是千姿百態。不管網絡的負面壓力有多大，我們應該相信，只要我們共同努力，網絡一定會成為我們學生健康成長最好的朋友。

（作者單位：江蘇海安大會教育中心）