農村學生入城是最大的不公平

近年來，國家花大力氣來解決入城務工人員子女的就學問題，但現實看來，這是造成當前教育不公平的主要原因。

農村學生的大量涌入占用了城市教育的巨大的資源。城市學生越來越多，這是很多人的共識，這也是造成城市學生就學難的原因之一。越來越多農村學生的涌入，加重了城市教學資源的負擔，也加重了城市學校接納學生的負擔。城市學校由于地域的限制，硬件設施有限，以至于各學校人滿為患，加重了教育不公平的現象，也加重了城鄉學生之間的矛盾。

農村學生的大量進城也造成了農村教育資源的巨大浪費。與城市學校越來越擁擠相比農村學校則越來越空曠，作為“普九”的重要成果，農村學校在硬件設施上都進行了很多的改造，但由于學生流失現象的嚴重，致使這些學校大都成了空城。這樣的現實使得農村教育資源成了巨大的浪費，不利于農村基礎教育的正常發展。閑置的校舍不僅僅是一種浪費，更是對還在就讀學生的一種巨大影響，也直接影響了農村教師的教學積極性。

農村學生的大量進城加重了教師的教學負擔。由于城鄉以及城鄉教育的巨大差別，農村學生進城后的不適應可以想見，當這些遠遠落后于城市教育的學生走進城市學校之后，給教師的教學帶來了巨大的負擔，這樣也不利于農村學生的健康成長。必須有針對性地開展教育，但現實卻又是農村城市學生的混合編班，這樣的教學，既增加了教師的教學負擔，又帶來了巨大的教育隱患，不利于公平教育的開展。

農村學生的進城加重了貧富不均的教育現實。那些進城的農村學生，往往具有一定的經濟基礎，而他們選擇城市里的學校，更是一種直接的金錢決定教育的做法。在取消了重點班之后，教育的公平得到了越來越多人的關注，而這種憑借著自身經濟方面的優勢而采取的異常流動，只會加劇學校的各項不合理收費和擇校風潮，將這幾年國家著力打擊的擇校風成果化為烏有。

農村學生的大量涌向城市，是對當前教育公平的一種極大挑戰。應對這樣的變化，國家必須花大力氣整治，不可一味強調農村學生和城市學生享受同等教育，不可一刀切似的將所有學生就近入學，而應根據實際，加強農村學校的管理與改造，讓城市流動人口子女返鄉就讀，以保證教育的真正公平。

（作者單位：湖北江陵縣白馬中學）