對提高中學(xué)生體育興趣的研究

摘 要：體育興趣是學(xué)生在體育課上所表現(xiàn)出來的積極性，也是優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。在學(xué)校體育教學(xué)中，它是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素。本文通過分析體育興趣對學(xué)生的意義以及影響它的各種原因，最終得出相關(guān)結(jié)論，從而加深了對體育興趣的認(rèn)識，并積極地促進(jìn)了體育教學(xué)的提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育興趣 建議

前言

學(xué)校體育作為我國體育事業(yè)一個重要組成部分，發(fā)展相對較緩。究其原因，學(xué)生體育興趣的缺乏是其主要因素之一。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著重要作用。學(xué)生濃厚的興趣、愉快的情緒，對提高活動的效果有著不可忽視的作用。在課外，他們也能夠自覺積極地參加體育活動，進(jìn)而養(yǎng)成為一種習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。學(xué)校體育教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和意識，使其養(yǎng)成終身自覺錘煉身體的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)和體育活動中，必須根據(jù)中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，采取有效的措施，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

1. 體育興趣對青少年的意義

(1) 體育興趣是體育行為的基礎(chǔ)。青少年一旦產(chǎn)生了強烈的體育興趣，他就會為體育活動而樂此不疲。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了體育興趣，就不需要體育教師去督促他們練習(xí)，體育已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。

(2) 體育興趣是青少年心理健康的有力保證。孩子缺少體育鍛煉會造成許多心理問題。因為身心是統(tǒng)一的，許多心理問題是由身體問題引起的，生理基礎(chǔ)出了問題，必然要在心理上有所反映。在目前的教育形式下，青少年面臨著社會、家庭、學(xué)校的種種壓力，不少學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問題，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。此外，有焦慮不安、恐怖，神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16%以上。而體育興趣可以讓學(xué)生自如面對緊張的學(xué)習(xí)，改善適應(yīng)環(huán)境的能力，對生活充滿熱情，感受團(tuán)隊精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，還可以使學(xué)生在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，加強新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學(xué)習(xí)所帶來的體力和心理疲勞，喚起青少年的自信心和自尊心，獲得以人為本的心理歸因。

2. 學(xué)生對體育課不感興趣的原因和解決方法

（1）體育教學(xué)方法呆板、形式單一、內(nèi)容枯燥無味；教學(xué)設(shè)備差，人多場地小；學(xué)生自身能力差及對體育沒有足夠的認(rèn)識；體育教師自身素質(zhì)差。上述表明：對體育課不感興趣的學(xué)生是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學(xué)形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學(xué)生自身素質(zhì)差等因素。作為體育教師，提高敬業(yè)精神，刻苦鉆研科學(xué)文化知識，進(jìn)行教學(xué)改革，改善教學(xué)環(huán)境和條件是義不容辭的職責(zé)。

（2）針對體育活動課要有選擇性地開展，激發(fā)學(xué)生的主體參與性。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，提出全面落實素質(zhì)教育，逐步推廣落實體育兩類課程整體教學(xué)改革。根據(jù)這一文件精神，我校在高年級實行了體育兩類課程整體改革，主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大調(diào)整，有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。這樣，既改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念，又改變了教師強制灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。通過活動課進(jìn)行大量的運動實踐，使學(xué)生在實踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，并體會到體育知識和技術(shù)的重要性。從而更好地激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)

生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，并達(dá)到了預(yù)期的效果。

3. 結(jié)論與建議

大部分的中學(xué)生喜歡上體育課和有組織的體育活動，且對教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，必須提高教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

(1) 改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育。求知欲是學(xué)生在認(rèn)識事物、探求真理中所表現(xiàn)出的情感體驗。在體育教學(xué)中，如果能經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，提出帶有啟發(fā)性的問題，可啟發(fā)學(xué)生的積極思維。例如：在講解“田徑運動概述”一文時，穿插一些典故知識：馬拉松路為什么是42公里195米；鉛球與搬運炮彈；接力與運送木料等，這樣既能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能加深對該項目的理解，達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、發(fā)展體力的同時，融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。

(2) 改變體育教學(xué)中教師灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)形式，在選擇和運用教材教學(xué)時，力求新穎和多樣化，并把多樣化和實效性緊密地結(jié)合起來。例如：籃球的行進(jìn)間運球的教學(xué)時，不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運球上，而應(yīng)該在掌握直線運球的基礎(chǔ)上，不斷地改變練習(xí)方法，逐漸地將直線運球改變?yōu)榍€運球，以至變向運球。這樣，學(xué)生在時時更新練習(xí)方法要求的情況下，不覺疲勞地完成了教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到了教法的多樣性和學(xué)法的實效性。

(3) 呼喚全社會對體育教育的重視。目前，體育教師職業(yè)社會地位低下，大部分學(xué)校雖有運動場館，但設(shè)備簡陋，體育經(jīng)費嚴(yán)重不足，加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育意識淡薄，這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準(zhǔn)的體育師資隊伍，就需要社會各界的支持和理解。

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