高職計算機信息技術專業人才培養的困境和思考

摘 要:針對當前高職院校計算機信息技術專業人才培養中存在的困難和問題，本文在專業建設、課程體系建設以及教材建設方面提出了一些思考和改革的對策。

關鍵詞:信息工程 課程體系結構 企業認證證書

1 引言和思考

中央在“十六”大提出了“優先發展信息產業，在經濟和社會領域廣泛應用信息技術”的基本國策。為落實國務院《振興軟件產業行動綱要》及《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，信息產業部制定過《全國信息技術人才培養實施意見》。隨著國民經濟和社會信息化建設的推進，軟件在電子政務、電子商務、教育、金融等國民經濟和社會重要領域的應用日顯重要。“十一五”期間，政府信息化、企業信息化、社區信息化、教育信息化等都將有很大的發展；中小企業也將陸續建立自己的數據庫和管理信息系統。

我們學院所在地處浙江東南沿海，屬長三角經濟圈，民營經濟十分活躍，商業與制造業高速發展，社會各個領域信息化正在逐步展開和深入，各類民營企業對既懂管理科學又懂信息技術的復合型專業化的企業信息管理人才有著一定的需求。

從理論上來說，以上這些給高職院校信息技術專業人才提供了較大的生存空間。

但是事實上我們毋庸諱言，高職院校計算機信息專業目前在以下幾方面存在壓力：

①計算機行業在多年擴招的影響下，就業市場整體蕭條。軟件專業本來是個高新技術產業，高職院校軟件專業學生可能在國內同行中屬起點較低的：一是學習的起點較低，比如英文就可能是學生的弱項；二是專科學制在兩年和三年間不等。以本系信息專業三年制為例，公共必修課按教育部和學院規定占了總學時的約25％，剩下的學時，專業基礎課和專業課如何取舍以增強學生的專業和職業能力呢。同時，實事求是地說，軟件產業在國內特別是在中小城市遠未形成規模、形成企業集約化生產，所以學生的就業狀況、專業的招生、產學研合作、校外實習基地都存在著相當大的困難。

②專業培養計劃以及課程結構體系及至教材體系如何及時調整緊跟計算機發展新技術，以培養社會、企業、市場真正需要的有就業競爭力的計算機信息技術專業人才，這個問題其實也是困擾制約高職計算機軟件專業建設的一大問題。軟件技術日新月異，可是教學計劃變化較慢，教學規范要求教學計劃在三年前（專科）制定，課程教學大綱中需將教材逐一指明。以我系信息專業07級教學計劃為例，我們從2006上半年開始作畢業生跟蹤調研、專業人才需求分析、專業人才培養規格調查，討論制定初稿，并由校內外專家組成教學計劃論證會論證，最后由系專業委員會審定通過，歷時近一年，其間幾易其稿，重要的是，它將伴隨信息專業07級學生度過整個大學學習生涯，執行到2010年上半年，到時，計算機軟件新技術又會興起多少變化莫測的風云呢？

2 調整與改革

面對困境，經過專業剖析，我們加強了人才市場的調查力度，根據職業技術領域和職業崗位的任職要求，以服務區域經濟和社會發展及就業為導向，做好專業培養計劃制訂前期的論證定位工作。我們前期主要在建立突出職業能力培養的課程結構體系標準上作了以下的改革和調整：

①加快課程結構體系的更新步伐：軟件專業的教材、課程結構體系如果不與國際接軌不跟上趨勢潮流是不會有競爭力的。撇開學生起點不說，現在的教學計劃如果真要三年不變、大綱中的教材逐一指定，與加快更新的精神違背。我們開始選用或準備選用的“印度優質IT職業教育教學用書（高等教育出版社2005）”目前一套12本，涵蓋了從C、JAVA、ORACLE到XML、J2EE、UML等專業基礎課和專業課的內容，它體現了專業基礎理論“必需、夠用”，專業課強調針對性、實用性和實踐性的原則，整個課程結構體系體現了高等職業教育以就業為導向、職業素質能力培養為核心為本位的指導思想。

②設置基于IT崗位應用技能的課程體系，鼓勵與指導學生通過企業認證證書，培養有就業競爭力的軟件開發人才。

IT企業認證證書是國際通用的IT高端領域人才通行證書，我們鼓勵指導信息技術專業學生通過與課程體系結構相銜接的全球著名企業（基本）認證證書：比如微軟認證信息系統管理員(MCSA: Messaging)、微軟認證數據庫管理員(MCDBA)；數據庫管理員認證是為Microsoft SQL Server /Oracle數據庫管理設計的一門基本認證。此外，對于Java程序設計員，Sun推出兩項Java認證考試：Sun Certified Java Programmer(SCJP)和Sun Certified Java Developer(SCJD)，SCJP用于測試Java程序設計概念及能力；SCJD用于測試Java開發應用程序的能力。我們的課程結構體系保證了學生有基礎去爭取獲得這些全球IT企業的基本認證證書。

限于本文篇幅，有關高職信息專業教學方法、實踐教學體系、產學研結合等等的思考調整和改革，有待于我們深入討論。

結語

我們有理由相信，只要我們加快高職人才培養模式的改革，加快專業改革與建設以及課程設置與課程結構體系的改革與建設，經過三年的學習實踐，學生畢業后可在IT行業或企事業單位勝任大型數據庫以及網絡信息化等領域的設計管理維護應用工作；信息工程專業的高等職業技術應用性專門人才應該有著較廣的就業范圍與較強的需求前景。

參考文獻：

[1]關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見中華人民共和國教育部 教高16號文件，2006.

[2][Comp-U-Learn Tech India Ltd.] 印度優質IT職業教育教學用書.北京：高等教育出版社，2005.