首屆河南省高校籃球聯賽（ＨＵＢＡ）技術特點分析

摘 要：本文運用文獻資料法、觀察法和對比分析法，通過對第九屆大學生籃球聯賽河南預選賽乙組比賽的各項技術指標進行統計和比較分析，研究表明：各參賽隊籃球技術水平差距較大，尤其在得分命中率方面普遍較低，其中在每場命中率和二分命中率與前八名存在顯著性差異，罰球命中率存在非常顯著性差異；隊員在激烈的身體對抗下投籃技術較差，外圍中遠距離投籃能力較弱；犯規較多；爭搶籃板球的意識不強，參與爭搶的隊員較少。

關鍵詞：乙組比賽 攻守特點 命中率 籃板球

前言

CUBA自1996年開賽至今已經11年的歷程，不僅為熱愛籃球的大學生提供了一個展示的舞臺，同時也促進了我國籃球運動的發展和完善，為籃球運動注入了新鮮血液和活力。我省共有83所高校，但是參加首屆HUBA即第九屆CUBA河南省預選賽只有來自15所高校的19支代表隊，其中男子組中有9支隊伍參加甲組比賽（普通高校非體育專業的在校學生）、5支隊伍參加乙組比賽（普通高校各類體育專業在校學生）、2支高水平運動隊參加丙組的比賽。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以參加乙組比賽的五支隊伍鄭州大學體育學院、鄭州大學西亞斯國際學院、河南農業大學、商丘師范學院、許昌學院共十場比賽為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量與大學生聯賽的相關論文文獻、著作及網站，掌握當前籃球運動在河南省開展的現狀和發展趨勢。

1.2.2觀察法

現場觀察、統計參賽隊在比賽中的各項技術指標，分別從參賽隊進攻技術、防守技術和籃板球技術三方面分析，進攻指標概括為得分命中率、運球技術、傳接球技術和持球突破技術，防守指標主要是搶斷球技術。

1.2.3 對比分析法

對所得數據在spss11.5統計軟件上進行處理，通過有關數據分析當前河南省大學生聯賽隊員的技術特點。

2 結果與分析

2.1 進攻技術特點分析

2.1.1 得分命中率對比分析

投籃命中率不僅直接影響進攻的效果，對進攻的穩定性也有著十分重要的意義。通過查閱CUBA官方網站，第八屆CUBA前八名隊的平均每場投籃命中率為46.1%，以此為依據與本次參賽的五支隊伍比較，可以看出五支隊伍的每場命中率均低于前八名均值，平均場命中率低出8.8個百分點（見表1），其中在每場命中率和二分命中率與前八名存在顯著性差異（p＜0.05），而在罰球命中率存在非常顯著性差異（p＜0.01），三分球命中率無顯著性差異。許昌學院差值最大，差17.3個百分點，鄭大體院和商丘師院相差較小。三分球命中率方面農大略占優勢，高出前八名均值2.8個百分點，但是在其他三個指標表現一般。商丘師院在二分命中率和罰球命中率方面都保持相當高的技術統計，但是與前八名相比依然低了5.2和5.7個百分點。由表中數據可知鄭大體院、西亞斯和商丘師院在得分能力上處同一個水平，而農大和許昌學院則屬于較弱的隊。與全國CUBA前八名相比存在相當大的差距！

籃球運動的規律表明：比賽中近、中、遠投的比例很大程度上反映了一個隊的進攻指導思想，投籃比例的合理性、命中率的高低都是衡量一個隊成熟與否的重要標志，直接展現現代籃球運動的發展趨勢和客觀規律。［１］比賽中存在的問題是各隊基本上是依靠籃下的強攻得分，而中遠距離的投籃次數較少（見表2），且兩種距離投籃次數存在顯著性差異(p＜0.05)（見表3）。鄭大體院和西亞斯近距離投籃次數占總數的85.5%和84.4%，而中遠距離投籃比例還不到20%，其中鄭大體院內外線投籃比例相差最多為71%。由表中投籃次數比例的差值可以反映出參賽隊的外圍得分能力不強，在一定程度上也說明在積極防守下，持球隊員不能有效利用投籃時機，出手比較猶豫或缺少自信不敢投籃，在身體對抗條件下的投籃技術掌握不好，而失去最佳得分機會。建議各隊應加強在對抗條件下的投籃技術訓練，逐漸提高投籃技術的穩定性。

2.1.2傳接球技術特點分析

傳接球是進攻隊員之間有目的的轉移球、移動球、支配球的方法，是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻戰術的重要保障，也是實現戰術配合的具體手段。［２］比賽中隊員在組織進攻時最突出的問題是傳接球失誤較多，平均每場37.5次（表4）。其中農大和許昌學院每場平均9次失誤，其次是鄭大體院8.5次。失誤主要表現在：進攻隊員傳球方式單一，缺乏隱蔽性，提前暴露傳球意圖，傳球的力量或大或小，沒有預見性而被對方搶斷。主要原因是對同伴隊員的進攻方式不了解，如不了解內線隊員的占位時機、接球習慣和無球隊員的跑動路線等等。而接球大多不是在移動中完成，只是在原地進行隊員之間的傳接球，這樣就增加了傳接球失誤次數。在傳接球技術上教練員應在訓練中注重培養隊員傳球的隱蔽性和突性然，減少傳接球失誤。

2.1.3運球技術特點分析

參賽隊的運球失誤次數差距不大（見表4）。失誤主要原因表現在隊員在運球過程中的護球意識不強，運球技術動作的節奏不好，技術不細膩。有的隊員甚至在運球時不抬頭看人觀察場上的情況，視野狹窄，只顧“埋頭苦干”，很容易被對方夾擊造成失誤。另外，走步違例次數較多，其中西亞斯平均每場高達7次，盡管取得第一名的成績，從技術動作的失誤來說，實力較強的球隊隊員基本腳步技術的掌握比較粗糙，在高強度比賽中容易變形，失去節奏而形成走步違例！而弱隊如許昌學院和農大在運球失誤方面相對較少。運球技術注重運球時的護球動作及突破過人的時機和分球時的及時性，隊員在運球時一定要在判斷運球行進路線的同時減少違例。

2.1.4 持球突破技術特點分析

持球突破技術是進攻隊員運用最多的技術之一，也是打破對方防守體系的有效“利器”。但是很多隊員在突破時很少取得預期效果，雖然隊員具備了優秀的身體條件，但是由于突破時機把握不準，沒有準確判斷自己合理的行進路線，動作顯得機械，做出的假動作不夠“逼真”，很容易被防守隊員識破而遭到夾擊、封堵，要么是倉促出手投籃，要么是就地把球分給附近同伴，增加了傳球失誤次數，失去最佳戰機。持球突破要求隊員對防守隊員移動的判斷及個人的突分能力，擴大場上視野。

2.2 防守技術特點分析

搶斷是反映隊員個人防守能力強弱的指標，西亞斯、鄭大體院、和商丘師院平均每場搶斷分別為8.7次、7.5次和7.5次（圖表1），與農大和許昌學院相比，三支球隊隊員的防守能力占一定的優勢，隊員都積極主動，拼搶兇狠，大多采用貼身防守。比賽中球隊的防守風格也隨球隊的實力表現出相應的防守效果，尤其在搶斷球方面，強隊往往利用隊員較好的個人能力和全隊的配合對持球隊員進行小范圍的包夾，主動創造搶斷機會。

隊員的犯規次數則反映出隊員的防守能力的不足。鄭大體院平均每場24次（圖表2），其次是商丘師院22.5次，而弱隊農大和許昌學院相比之下則犯規較少。防有球隊員時的犯規主要表現在：掌握不好最佳的斷球或封蓋時機，雖較好地掌握了基本防守姿勢和步法，但是在處理犯規和正常防守動作時經驗不足，造成了一些不必要的犯規。很多良好的防守習慣沒有養成，不合理的犯規動作太多。特別在持球隊員做投籃假動作時，不能很好地判斷投籃時機，一心要搶斷或封蓋球，結果既犯規又給對方罰球的機會。當對方持球突破時，隊員沒有及時提前上步強占合理位置或卡位封堵行進路線，導致防守失敗。所以在防有球隊員時要努力判斷他的進攻意圖，嚴密注意無球隊員的掩護，積極采用各種腳步動作，采用平步防守或斜步防守姿勢，積極進行有攻擊性的干擾、破壞。［３］

在統計的10場比賽中，對無球隊員的防守上，大多隊員都能理解會意教練的技戰術要求，但是在人盯人防守時，個人的防守技術不能很合理地處理人、球、區三者的關系，尤其對無球隊員之間的掩護進攻配合時，不能較好地阻止或破壞對方戰術性接球，造成同伴隊員被動協防，導致犯規次數增多。在區域聯防時，往往注重對控球后衛和中鋒的防守，而忽視了隊友之間協防，對中鋒沒有做到側前或繞前夾擊防守，阻礙其接球。對外圍無球隊員的跑動換位沒有及時上前干擾、封堵，結果形成“空切”而失分。尤其在底線三分球附近，是防守區域中最容易形成的“漏洞”。而在由攻轉防時，隊員退防速度較慢，并且沒有養成側身回頭看球的習慣，給了對方發動快攻的機會，造成被動。

3.3 籃板球技術特點分析

現代籃球把爭奪籃板球作為獲得控制球權、爭取主動的基本依據，在世界高水平籃球比賽中攻守雙方都投入了大量的人力參與籃板球的爭奪。當前世界強隊比賽中搶籃板球的位置分工趨于模糊，不論是奧運會還是NBA的比賽場上不論是中鋒、前鋒，還是后衛搶籃板球的比例很接近，幾乎各占1/3。這種現象改變了過去那種認為搶籃板球是內線隊員的責任的錯誤看法［４］。但是在高校聯賽中籃板球的爭奪依然是依靠高大的內線隊員來完成（見表5），依然認為內線高大隊員的主要責任就是搶籃板球，結果就形成了中鋒的籃板球的數量占總數的一半以上的結果——51.3%。各參賽隊中鋒籃板球數量都在總數的40%以上，其中商丘師院中鋒籃板球數量占總數的66.7%，鄭大體院的前鋒位置和西亞斯后衛位置的籃板球在參賽隊中較突出，分別為41.2%和22.3%。

從表中數據可以看出比賽中參與搶籃板球的前鋒和后衛隊員數量并不高，大部分只是在外線觀望，很少參與其中，很多籃板球的獲得不是靠扎實的搶籃板球技術，而是依仗自己的自然身高優勢。外圍隊員的沖搶意識淡薄，缺少判斷能力，過于依賴內線隊員，往往使對方隊員“撿到”許多漏掉的籃板球。

結論

各參賽隊在進攻技術上明顯存在投籃命中率偏低、中遠距離的出手次數比較少、內外線投籃次數比例不均衡、傳接球失誤較多、運球技術掌握不牢固、走步違例次數較多等問題。防守技術普遍存在犯規較多、對有球隊員不能提前干擾或封堵其行進路線、搶斷時機不好、隊員之間的防守配合能力欠缺、沒能形成一個有機的整體防守體系等問題。籃板球技術的問題一方面是參與籃板球爭奪的人數較少，另一方面是個人技術動作不規范。

參考文獻：

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