影響學生英語閱讀能力的因素及對策

摘要：閱讀一直是英語考試考查的重要內容。本文分析了影響學生英語閱讀能力提高的因素，主要體現在詞匯和語法、閱讀技巧和閱讀習慣，中西方文化差異，和本族語語言能力差等方面；并就這些方面給出了相應的解決方法和技巧。

關鍵詞：閱讀 影響 對策

英語中的閱讀是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物所進行的一種積極的思維過程，是學生綜合能力的體現。它是英語考試的重要內容，也是學生運用英語的方式之一。有些學生認為閱讀只是詞匯量的問題。只要掌握了一定的詞匯量，閱讀題目就能迎刃而解，自己的閱讀能力也就提高了。殊不知，在實際的閱讀理解過程中，詞匯只是其中一個基礎的因素，并非就是閱讀能力的全部內容。要提高英語閱讀能力首先就要知道影響閱讀的因素所在，才能夠有效地提高閱讀理解能力。

一、影響英語閱讀能力提高的因素

影響英語能力的因素是多方面的，既包括學生在語言方面的能力，像詞匯和語法，同時也存在著非語言因素，如閱讀習慣和閱讀技巧、文化差異、本族語閱讀能力等，這些因素都不同程度地影響英語閱讀能力的提高。

1.1詞匯和語法

詞匯和語法是英語學習的基礎，是英語閱讀能力的骨架。英語與中文不同，中文只要掌握了常用的兩千個左右的字符就能進行有效的交流與應用。而英語詞匯量龐大，應用的是拼音文字，單詞之間有些可能是只有一兩個字母的差異，但含義可能會有很大的差異，如adapt(適應) 和adopt（采納，收養），inform(通知)和reform（改革）。況且英語當中有很多的單詞應用十分靈活，組詞能力很強，在詞典中有些詞的解釋及短語例句可能會有兩三頁碼之多。短語豐富，口語中使用俚語很多，其含義跟單詞本身原義組合意義差別較大，讓學生記起來很頭痛，如bury one’s head in the sand（把頭埋在沙里）實意則為“自欺欺人”。在閱讀過程中如碰到此類的詞匯，如果只按單詞的本義理解，那么對整篇文章的理解可能會大相徑庭。英語文章中長句多，句式結構比較復雜，一個句子可能包涵幾個從句。學生閱讀時對結構復雜的句子常常感到理解困難。

1.2閱讀技巧和閱讀習慣

很多學生在閱讀時會不自覺的將英文翻譯成中文，大大地降低了閱讀速度，從而影響對閱讀材料的全面理解。一遇到不認識的單詞，馬上就查字典，找依據。不根據上下文對單詞進行分析思考。現在新的四級題型增加了快速閱讀，但有些學生在做這一部分的題目時，仍然用仔細閱讀的速度，那么在限定的時間內則無法完成相應的閱讀量。再則推斷能力差，綜合判斷能力不強也會影響學生的閱讀。有些學生有音讀、心讀或指讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度。心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心里始終自言自語，清晰地發出并聽著每個字音。這種毛病直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。指讀是指用手指、鉛筆等指著一個個詞進行閱讀的習慣。它不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。

1.3中西文化差異

語言是文化的一部分，并對文化起著重要的作用。同時，語言又受文化的影響，反映文化。語言不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。因此理解一國的語言文字，必須了解該國、該民族的文化。學習一種外語，需要了解操作這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，如何用語言來反映他們社會的思想、習慣、行為以及該社會的文化。實際上學習語言與了解語言所反映的文化是分不開的。由于文化背景不同，即使語言準確無誤，也會產生誤會。對于不同的人，同一個詞或者同一種表達方式可以具有不同的意義。

在對待動物的問題上也可以體現漢語跟英語的差異。狗在漢語文化中是低等的動物，與狗有關的一些習語大都含有貶義，如“狗腿子”、“狐朋狗黨”、“狗急跳墻”、“狼心狗肺”盡管近些年來養寵物狗的人數大大增加，狗的“地位”似乎有所改變，但狗的貶義形象卻深深地留在漢語言文化中。而在西方英語國家，狗被認為是人類最忠誠的朋友。大部分習語都不是貶義，如lucky dog（幸運兒），Every dog has his day（凡人皆有得意日），等等。

如果不了解這些文化差異，在談一個問題時，一句話說得不得體，可能會使聽者捧腹大笑，也有可能聽對方氣憤甚至于反目。甚至會對生意業務交往造成很大的損失。

1.4本族語閱讀能力

本族語閱讀能力不高也影響著英語閱讀能力的提高。英語閱讀能力是指用英語看書或文章并領會其中含義的能力。作為語言，兩者有很多相通之處。很多調查都發現，漢語能力強的學生漢語差的學生在英語閱讀方面要比漢語能力相對差的學生能力要好得多，花同樣的工夫，達到的效果也有一定的差距。漢語差的學生讀一篇文章，中心思想、段落大意很難總結出來。這樣的學生即使教師竭盡全力，用最好的教學方法也很難達到預期的教學目的。因此，對于以漢語為母語的學生來說，提高英語閱讀能力要在扎實的漢語語言基礎之上才能得以實現。

二、提高英語閱讀能力的對策

既然影響英語閱讀能力提高的因素有來自詞匯、語法方面的，同時也伴有閱讀技巧不佳，漢英文化、習俗差異，漢語語言基礎知識差等，那么要提高英語閱讀能力就要從這些方面入手，去除這些障礙才能提高閱讀能力。

2.1重視英語和詞匯的積累

學會構詞法是最有效的方法。掌握詞根和詞綴是增加詞匯量最有效的方法。英語的多音節詞中，大多是由詞根加前綴、后綴或者加前后綴構成的。詞根是這個詞的基本含義，如果掌握了幾十個常用的詞根加詞綴，就能據此推斷出幾十個甚至上百個從未見過的詞的含義。例如了解常用的前綴（un/ dis /im /il /super /inter....）、后綴( ly/ less /ful /ment...)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞匯的目的。

組詞歸納法。把所碰到的詞根據同義詞或反義詞進行歸類，因為零散的詞匯很難記得長久，如果把一組詞放在一起進行記憶則較有效。以后如再遇到類似的詞，就可把它歸于某一組。

增大課外閱讀量。通過廣泛閱讀不斷擴大詞匯量。當詞匯達到一定量的時候，每天堅持在課余時間讀一些雜志、報紙、小說等讀物。可選取難度相當、知識性、趣味性較強的文章進行閱讀。這不僅有助于鞏固所學知識，提高閱讀理解能力，還可以不斷擴大詞匯量。

2.2養成良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧

要養成良好的閱讀習慣，就要平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外要克服心讀、指讀和音讀的習慣。除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。一般閱讀時應注意以下幾點：

①略讀：迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。②跳讀：快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。 ③猜測生詞： 在閱讀過程中，不可避免地會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。

2.3了解一些文化差異

在與英語國家人交往中應學習了解它的文化背景知識以及社會風俗習慣，閱讀一些有關的書籍，也可以看一些有關文化差異方面的電影、電視，或者上網瀏覽搜索相關主題，不斷豐富自己的英語國家和風俗習慣方面的知識，隨時將它與我們的母語進行對比，使自己自覺意識到不規范語言產生的根源和避免方法，盡量做到文明得體。

2.4不斷豐富自己的本族語言

作為一門語言，本族語言能力的高低影響著學生學習外語的程度水平。因此想要學好一門外語，在學習外語的同時也要加強本族語的練習和應用能力的不斷提高。隨著時代的發展會不斷的出現新的詞匯和表達法，也會淘汰一些舊的用法，因此要緊跟時代的發展，不斷擴大自己的詞匯量，同時看這些詞匯在英語當中是否有相應的表達法。在發展中不斷擴大詞匯量。

結語

影響英語閱讀能力提高的因素有來自詞匯、語法方面的，同時也伴有閱讀技巧不佳，漢英文化、習俗差異，漢語語言基礎知識差等因素。因此要想提高英語閱讀水平就要從這些方面入手，不斷擴大詞匯量和閱讀量，摒棄不良的閱讀習慣，養成良好的閱讀習慣和方法。通過多種媒介掌握中西方文化差異，提高自己本族語語言應用能力。按正確的方法，重視技能技巧持之以恒，就會滴水成河，集少成多，定能提高英語閱讀水平。

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