影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的因素及對(duì)策

摘要：閱讀一直是英語(yǔ)考試考查的重要內(nèi)容。本文分析了影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素，主要體現(xiàn)在詞匯和語(yǔ)法、閱讀技巧和閱讀習(xí)慣，中西方文化差異，和本族語(yǔ)語(yǔ)言能力差等方面；并就這些方面給出了相應(yīng)的解決方法和技巧。

關(guān)鍵詞：閱讀 影響 對(duì)策

英語(yǔ)中的閱讀是讀者利用自己的語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)，對(duì)讀物所進(jìn)行的一種積極的思維過程，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。它是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的方式之一。有些學(xué)生認(rèn)為閱讀只是詞匯量的問題。只要掌握了一定的詞匯量，閱讀題目就能迎刃而解，自己的閱讀能力也就提高了。殊不知，在實(shí)際的閱讀理解過程中，詞匯只是其中一個(gè)基礎(chǔ)的因素，并非就是閱讀能力的全部?jī)?nèi)容。要提高英語(yǔ)閱讀能力首先就要知道影響閱讀的因素所在，才能夠有效地提高閱讀理解能力。

一、影響英語(yǔ)閱讀能力提高的因素

影響英語(yǔ)能力的因素是多方面的，既包括學(xué)生在語(yǔ)言方面的能力，像詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)也存在著非語(yǔ)言因素，如閱讀習(xí)慣和閱讀技巧、文化差異、本族語(yǔ)閱讀能力等，這些因素都不同程度地影響英語(yǔ)閱讀能力的提高。

1.1詞匯和語(yǔ)法

詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)閱讀能力的骨架。英語(yǔ)與中文不同，中文只要掌握了常用的兩千個(gè)左右的字符就能進(jìn)行有效的交流與應(yīng)用。而英語(yǔ)詞匯量龐大，應(yīng)用的是拼音文字，單詞之間有些可能是只有一兩個(gè)字母的差異，但含義可能會(huì)有很大的差異，如adapt(適應(yīng)) 和adopt（采納，收養(yǎng)），inform(通知)和reform（改革）。況且英語(yǔ)當(dāng)中有很多的單詞應(yīng)用十分靈活，組詞能力很強(qiáng)，在詞典中有些詞的解釋及短語(yǔ)例句可能會(huì)有兩三頁(yè)碼之多。短語(yǔ)豐富，口語(yǔ)中使用俚語(yǔ)很多，其含義跟單詞本身原義組合意義差別較大，讓學(xué)生記起來很頭痛，如bury one’s head in the sand（把頭埋在沙里）實(shí)意則為“自欺欺人”。在閱讀過程中如碰到此類的詞匯，如果只按單詞的本義理解，那么對(duì)整篇文章的理解可能會(huì)大相徑庭。英語(yǔ)文章中長(zhǎng)句多，句式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，一個(gè)句子可能包涵幾個(gè)從句。學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子常常感到理解困難。

1.2閱讀技巧和閱讀習(xí)慣

很多學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)不自覺的將英文翻譯成中文，大大地降低了閱讀速度，從而影響對(duì)閱讀材料的全面理解。一遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，馬上就查字典，找依據(jù)。不根據(jù)上下文對(duì)單詞進(jìn)行分析思考。現(xiàn)在新的四級(jí)題型增加了快速閱讀，但有些學(xué)生在做這一部分的題目時(shí)，仍然用仔細(xì)閱讀的速度，那么在限定的時(shí)間內(nèi)則無(wú)法完成相應(yīng)的閱讀量。再則推斷能力差，綜合判斷能力不強(qiáng)也會(huì)影響學(xué)生的閱讀。有些學(xué)生有音讀、心讀或指讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因?yàn)椋Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛的掃視速度。心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說話的內(nèi)在形式：學(xué)生在內(nèi)心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種毛病直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。指讀是指用手指、鉛筆等指著一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。它不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。

1.3中西文化差異

語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要的作用。同時(shí)，語(yǔ)言又受文化的影響，反映文化。語(yǔ)言不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式。因此理解一國(guó)的語(yǔ)言文字，必須了解該國(guó)、該民族的文化。學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)，需要了解操作這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀察世界，如何用語(yǔ)言來反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為以及該社會(huì)的文化。實(shí)際上學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化是分不開的。由于文化背景不同，即使語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤，也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。對(duì)于不同的人，同一個(gè)詞或者同一種表達(dá)方式可以具有不同的意義。

在對(duì)待動(dòng)物的問題上也可以體現(xiàn)漢語(yǔ)跟英語(yǔ)的差異。狗在漢語(yǔ)文化中是低等的動(dòng)物，與狗有關(guān)的一些習(xí)語(yǔ)大都含有貶義，如“狗腿子”、“狐朋狗黨”、“狗急跳墻”、“狼心狗肺”盡管近些年來養(yǎng)寵物狗的人數(shù)大大增加，狗的“地位”似乎有所改變，但狗的貶義形象卻深深地留在漢語(yǔ)言文化中。而在西方英語(yǔ)國(guó)家，狗被認(rèn)為是人類最忠誠(chéng)的朋友。大部分習(xí)語(yǔ)都不是貶義，如lucky dog（幸運(yùn)兒），Every dog has his day（凡人皆有得意日），等等。

如果不了解這些文化差異，在談一個(gè)問題時(shí)，一句話說得不得體，可能會(huì)使聽者捧腹大笑，也有可能聽對(duì)方氣憤甚至于反目。甚至?xí)?duì)生意業(yè)務(wù)交往造成很大的損失。

1.4本族語(yǔ)閱讀能力

本族語(yǔ)閱讀能力不高也影響著英語(yǔ)閱讀能力的提高。英語(yǔ)閱讀能力是指用英語(yǔ)看書或文章并領(lǐng)會(huì)其中含義的能力。作為語(yǔ)言，兩者有很多相通之處。很多調(diào)查都發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生漢語(yǔ)差的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面要比漢語(yǔ)能力相對(duì)差的學(xué)生能力要好得多，花同樣的工夫，達(dá)到的效果也有一定的差距。漢語(yǔ)差的學(xué)生讀一篇文章，中心思想、段落大意很難總結(jié)出來。這樣的學(xué)生即使教師竭盡全力，用最好的教學(xué)方法也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來說，提高英語(yǔ)閱讀能力要在扎實(shí)的漢語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)之上才能得以實(shí)現(xiàn)。

二、提高英語(yǔ)閱讀能力的對(duì)策

既然影響英語(yǔ)閱讀能力提高的因素有來自詞匯、語(yǔ)法方面的，同時(shí)也伴有閱讀技巧不佳，漢英文化、習(xí)俗差異，漢語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)差等，那么要提高英語(yǔ)閱讀能力就要從這些方面入手，去除這些障礙才能提高閱讀能力。

2.1重視英語(yǔ)和詞匯的積累

學(xué)會(huì)構(gòu)詞法是最有效的方法。掌握詞根和詞綴是增加詞匯量最有效的方法。英語(yǔ)的多音節(jié)詞中，大多是由詞根加前綴、后綴或者加前后綴構(gòu)成的。詞根是這個(gè)詞的基本含義，如果掌握了幾十個(gè)常用的詞根加詞綴，就能據(jù)此推斷出幾十個(gè)甚至上百個(gè)從未見過的詞的含義。例如了解常用的前綴（un/ dis /im /il /super /inter....）、后綴( ly/ less /ful /ment...)的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。

組詞歸納法。把所碰到的詞根據(jù)同義詞或反義詞進(jìn)行歸類，因?yàn)榱闵⒌脑~匯很難記得長(zhǎng)久，如果把一組詞放在一起進(jìn)行記憶則較有效。以后如再遇到類似的詞，就可把它歸于某一組。

增大課外閱讀量。通過廣泛閱讀不斷擴(kuò)大詞匯量。當(dāng)詞匯達(dá)到一定量的時(shí)候，每天堅(jiān)持在課余時(shí)間讀一些雜志、報(bào)紙、小說等讀物。可選取難度相當(dāng)、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的文章進(jìn)行閱讀。這不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力，還可以不斷擴(kuò)大詞匯量。

2.2養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語(yǔ)感。另外要克服心讀、指讀和音讀的習(xí)慣。除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。一般閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①略讀：迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態(tài)度和意圖。②跳讀：快速查找某一相關(guān)信息，讀時(shí)要一目十行，對(duì)不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過。 ③猜測(cè)生詞： 在閱讀過程中，不可避免地會(huì)遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會(huì)影響對(duì)文章的理解。這樣就要猜測(cè)生詞的意思。不同的語(yǔ)境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識(shí)去猜測(cè)。只要堅(jiān)持正確的閱讀方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀理解能力一定會(huì)逐步提高。

2.3了解一些文化差異

在與英語(yǔ)國(guó)家人交往中應(yīng)學(xué)習(xí)了解它的文化背景知識(shí)以及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，閱讀一些有關(guān)的書籍，也可以看一些有關(guān)文化差異方面的電影、電視，或者上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)主題，不斷豐富自己的英語(yǔ)國(guó)家和風(fēng)俗習(xí)慣方面的知識(shí)，隨時(shí)將它與我們的母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，使自己自覺意識(shí)到不規(guī)范語(yǔ)言產(chǎn)生的根源和避免方法，盡量做到文明得體。

2.4不斷豐富自己的本族語(yǔ)言

作為一門語(yǔ)言，本族語(yǔ)言能力的高低影響著學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的程度水平。因此想要學(xué)好一門外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)也要加強(qiáng)本族語(yǔ)的練習(xí)和應(yīng)用能力的不斷提高。隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)不斷的出現(xiàn)新的詞匯和表達(dá)法，也會(huì)淘汰一些舊的用法，因此要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，同時(shí)看這些詞匯在英語(yǔ)當(dāng)中是否有相應(yīng)的表達(dá)法。在發(fā)展中不斷擴(kuò)大詞匯量。

結(jié)語(yǔ)

影響英語(yǔ)閱讀能力提高的因素有來自詞匯、語(yǔ)法方面的，同時(shí)也伴有閱讀技巧不佳，漢英文化、習(xí)俗差異，漢語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)差等因素。因此要想提高英語(yǔ)閱讀水平就要從這些方面入手，不斷擴(kuò)大詞匯量和閱讀量，摒棄不良的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法。通過多種媒介掌握中西方文化差異，提高自己本族語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。按正確的方法，重視技能技巧持之以恒，就會(huì)滴水成河，集少成多，定能提高英語(yǔ)閱讀水平。

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