談課堂教學中學生學習興趣的保持

[關鍵詞]中學生 課堂教學 學習興趣

興趣是學生學習和發展思維能力的巨大動力。激發學生的學習興趣，不僅直接影響學生學習質量的提高，還將影響到學生潛在的發揮。學生有了學習興趣，才能全神貫注，積極思維。教師要善于點燃學生純真的好奇心的火焰，啟發他們的學習興趣。

保持學生的學習興趣，一個總的原則是從知識本身去發現美和樂趣，從而激發學生探討的欲望。實際上，每一門學科都有其自身的美感，如，語言文學的形象美，數理化的邏輯美，政史地的理性美等，如果能把這些美用學生能接受的方法傳授出去，就能使學生變被動學習為主動學習。

1．教師應具備較高的審美情趣，能從抽象的事理中發掘出形象美，讓學生從形象地感知中去接受支持，而不是簡單的“逗趣”。語文教學可以利用每一篇課文中所體現的事物美和語言美，來啟發學生的學習興趣；也可以利用文體特點來展示各種文體結構所蘊含的美?？傊?，讓學生在美的感知中去學習、去發現、去創造。

2．要想做到上述一切，教師還必須具有豐富的知識和較強的傳授能力，特別是學科間知識的聯系(這里并非要求每一位教師都必須精通各科的指示，實際上這也是辦不到的)，因為有時同樣的指示，用本學科知識去解釋可能學生記憶平平，但如果用相關的其他學科去說明，也許就會收到意想不到的效果。特別是作為母語的語文，它涉及的知識是相當廣泛的，作為語文教師就更應該有“大語文”的學科觀念。如果能把語文科所涉及到的其他知識也能講清楚，那么學生的興趣也會相應提高。

3．精心設計課堂教學

(1)課堂教學形式要靈活多變。單一的教學形式長時間使用，會使學生產生厭倦心理，會對教學內容感到枯燥乏味。所以，應經常變換教學模式，使學生保持經常的興趣。

(2)充分利用現代化教學手段。越來越多的討論顯示，傳統的講授方式已大大落后于時代，特別是不適應素質教育這一目標。科技的發展為我們提供料越來越多教學輔助的手段，從最初的錄音錄像，到投影儀器，再到計算機，以及多媒體大屏幕投影等。這些輔助手段如果能得到充分的利用，相信會對保持學生的學習興趣起到更重要的作用。

4．保持學生較高的學習興趣，還要求教師具有較強的應變能力

(1)控制課堂情趣的能力。有時候，由于某種原因，學生的情趣很難立刻進入本堂的內容中來，比如，上節課內容的延伸討論、一場比賽的書影、一個突發事件、某個熱門話題等，都會使學生的情緒處于興奮或過于沉悶中，這時候，作為教師如果不加以適當的調整，勢必影響到本節課的內容的完成；但是，教師也不能生硬的將學生拉到你的課上來，而應從他們的話題入手，逐漸引向本堂內容，使學生在不知不覺中進入學習狀態。

(2)異?，F象的處理能力。學生的知識水平、接受能力、思維習慣、思維方法等決定著學生存在著很大的差異，特別是有一些愛鉆牛角尖和思路偏斜的學生，在某個問題上會與老師爭論不休。教師如果跟他糾纏下去，勢必會影響其他學生的學習熱情，在這種情況下，教師應在不傷害他的學習積極性的前提下，以商討的語氣終止爭論，引入正題。

(3)有自我解嘲的能力和承認錯誤的勇氣。“金無足赤，人無完人”，教師不是永遠都正確的。問題是在出現錯誤時，應以什么樣的態度對待，一味的掩蓋或強詞奪理，都不是明智之舉，結果使學生對教師的能力產生懷疑，從而失去學習的興趣。正確的做法是承認自己的錯誤并積極改正，如果是一時弄不清的問題，不要把自己的意志強加給學生，而要留有商量的余地。

總之，在教學中，既要重視基礎支持的教學，更要重視學生能力的培養，重視學生全面發展。調動學生學習的積極性主動性，培養學生學習的興趣，是學生會學、樂學、善于學習，才能更好地提高教學效率。

(作者單位：河北曲周縣褚莊中學)