優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之器樂(lè)課堂的若干思考

[摘要]隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)已越來(lái)越接近普通大眾，圓了無(wú)數(shù)孩子的鋼琴夢(mèng)，使他們受到音樂(lè)的熏陶、啟迪智慧、陶冶情操，對(duì)培養(yǎng)人的音樂(lè)素養(yǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。本文從鋼琴教學(xué)走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的器樂(lè)課堂和小學(xué)鋼琴課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題兩方面進(jìn)行思考，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之器樂(lè)課堂的目的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 鋼琴教學(xué) 器樂(lè)

新課標(biāo)指出：器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的主渠道，器樂(lè)訓(xùn)練是音樂(lè)課堂教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感的過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。而兒童鋼琴教學(xué)的意義也在于此，甚至學(xué)習(xí)鋼琴比學(xué)習(xí)其它樂(lè)器有著更廣泛、更深遠(yuǎn)的意義。因此，筆者對(duì)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之器樂(lè)課堂作如下思考：

一、鋼琴適合進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的器樂(lè)課堂

(一)鋼琴是兒童早期音樂(lè)教育的最佳手段之一

被稱為“樂(lè)器之王”的鋼琴音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴，富于色彩變化，表現(xiàn)力極為豐富。鋼琴自身就像一所音樂(lè)學(xué)校，通過(guò)它可以學(xué)習(xí)到構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，懂得理解和表現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律，從而全面提高音樂(lè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)；鋼琴是所有樂(lè)器中唯一能以最輕松的姿勢(shì)坐著，以肩、臂、肘、腕最自然放松的條件操作演奏的樂(lè)器，使得兒童學(xué)習(xí)起來(lái)最少身體上負(fù)擔(dān)和動(dòng)作上的別扭；學(xué)習(xí)鋼琴使十指指尖在觸鍵中得到不斷刺激，加之對(duì)手指精密動(dòng)作的訓(xùn)練，對(duì)大腦細(xì)胞的發(fā)育十分有益。變化的觸鍵使手指觸感敏銳；傾聽(tīng)彈奏使耳朵聽(tīng)覺(jué)靈敏；視譜彈奏鍛煉了視覺(jué)反應(yīng)、腦、手、眼、耳、腿腳的協(xié)調(diào)并用，多層次，復(fù)線條及各種技巧動(dòng)作的訓(xùn)練使得學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)兒童智能的早期開(kāi)發(fā)具有十分積極的意義。此外，演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用

(二)鋼琴教學(xué)走進(jìn)小學(xué)器樂(lè)課堂不是夢(mèng)

鋼琴文化的普及程度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度是成正比的。一些發(fā)達(dá)國(guó)家有著很高的家庭鋼琴普及率，有些學(xué)校將鋼琴作為必修課，足見(jiàn)國(guó)際上對(duì)鋼琴教育非常重視。在我國(guó)，近年來(lái)家庭鋼琴的普及率在不斷上升，知道鍵盤(pán)要從小抓，學(xué)鋼琴的孩子不斷增多。作為美育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)習(xí)鋼琴與其它音樂(lè)手段一樣，已作為提高民族素質(zhì)的一個(gè)重要方面越來(lái)越多地被社會(huì)所重視。

二、優(yōu)化小學(xué)鋼琴課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾方面

(一)老師方面

任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都需要有好老師，作為科學(xué)性藝術(shù)的鋼琴學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)入門(mén)階段更需要有好的老師。鋼琴演奏藝術(shù)并非一朝一夕所能成就，如同“冰凍三尺非一日之寒”，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，急于求成的危險(xiǎn)性是巨大的，它會(huì)造成基礎(chǔ)不牢的高技術(shù)假象，而且急躁還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他練到一個(gè)曲子由于基本功未達(dá)到能駕馭的程度而反復(fù)練習(xí)成效甚微時(shí)，會(huì)覺(jué)得“鋼琴演奏多么難，我不是這塊料”或者“彈琴多枯燥無(wú)味”，這無(wú)疑是在抹殺孩子們的興趣。所以，教師需要等待和寬容。十個(gè)手指都不能一樣齊，那么多學(xué)生的條件、接受能力不可能完全一樣，當(dāng)我們看到、聽(tīng)到一些錯(cuò)誤時(shí)，在心里要相信他們最終會(huì)學(xué)會(huì)的。學(xué)生對(duì)老師的寬容與等待是特別敏感也十分感激的教師的寬容可以消除學(xué)生的緊張感，增加其自信心，促使他們因喜愛(ài)老師而喜歡學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)效率。

(二)學(xué)習(xí)方面

1．培養(yǎng)快速識(shí)譜與準(zhǔn)確讀譜的能力

很多教師在識(shí)譜教學(xué)中喜歡先讓學(xué)生識(shí)高音譜，一段時(shí)間后，再讓學(xué)生識(shí)低音譜。這種方法往往造成學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中識(shí)譜能力很低，學(xué)生往往高低音譜打架，要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)，不同程度地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)程。可以讓孩子一開(kāi)始就高低音譜一起認(rèn)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生綜合識(shí)譜水平與一目多行的習(xí)慣，具備快速的識(shí)譜能力。

2．在鋼琴上唱歌

鋼琴是音樂(lè)的藝術(shù)，鋼琴教學(xué)的最大目的是讓學(xué)生能理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表演音樂(lè)，鋼琴?gòu)椬嘟^不僅僅是彈出固定音高的排列，音符對(duì)并不代表音樂(lè)對(duì)了，應(yīng)追求準(zhǔn)確而富有美感的音樂(lè)，要在鋼琴上彈出動(dòng)聽(tīng)的旋律，表達(dá)完整的樂(lè)思。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)鋼琴演奏時(shí)的音準(zhǔn)、音量和音色的屬性加以區(qū)分和進(jìn)行信息的評(píng)價(jià)，聽(tīng)辨其音是否準(zhǔn)確，音量的變化是否符合樂(lè)曲的要求，音色的變化是否符合樂(lè)曲的內(nèi)涵非常重要。然而聽(tīng)覺(jué)能力需長(zhǎng)期培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)始終，哪怕是彈單音或非常簡(jiǎn)單的旋律也要重視學(xué)生聆聽(tīng)音色與旋律的美感，而讓學(xué)生盡可能在正確的彈奏方法下完美表現(xiàn)。

3．理智的技術(shù)訓(xùn)練

技術(shù)是鋼琴演奏永恒的話題，但是掌握技術(shù)不僅僅是埋頭苦練，更是大腦積極思維的過(guò)程，誰(shuí)充分運(yùn)用了腦子，誰(shuí)就會(huì)獲得最大的進(jìn)步。音樂(lè)有許多有規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更快速、更有效。比如學(xué)習(xí)音階，二十四個(gè)大小調(diào)每一個(gè)調(diào)上的學(xué)習(xí)都像初次拿到一條練習(xí)曲那樣練習(xí)，花費(fèi)了大量的時(shí)間都仍然記準(zhǔn)名自的音符的指法，其實(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，首先可以分析大、小調(diào)各自的音階關(guān)系特征，找出其中半音、全音的規(guī)律便可以在大腦的支配下輕松構(gòu)筑每一個(gè)音階的音。其次，可以尋找指法規(guī)律，就大調(diào)來(lái)說(shuō)吧，經(jīng)過(guò)大腦的分析可以發(fā)現(xiàn)白鍵上的每一個(gè)調(diào)的音階指法特點(diǎn)和黑鍵上每一個(gè)鍵的音階，這樣找出規(guī)律便可準(zhǔn)確彈出一串調(diào)的音階。

(三)練琴方面

1．家長(zhǎng)的任務(wù)要明確

據(jù)筆者調(diào)查，幾乎有百分之九十的家長(zhǎng)喜歡陪練，一旦孩子遇到一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)便幫忙解決指導(dǎo)了，這嚴(yán)重干擾了孩子們的獨(dú)立性的培養(yǎng)，長(zhǎng)期下去，其依賴性使他們難以獲得大的進(jìn)步，殊不知，系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂(lè)曲的過(guò)程中，隨時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立來(lái)練習(xí)樂(lè)曲對(duì)演奏的能力培養(yǎng)何等重要，所以家長(zhǎng)的任務(wù)是督促而不是幫忙。

2．保證時(shí)間的有效性

誰(shuí)都知道拳不離手，曲不離口，鋼琴需要天天練習(xí)，每天都要有充足的時(shí)間保證，但是是不是保證了充足的時(shí)間長(zhǎng)度就保證了練琴的質(zhì)量和效果呢？答案是否定的，不僅要保證時(shí)間長(zhǎng)度，更要保證相對(duì)達(dá)到的有效效果，這便需要靈活掌握時(shí)間，當(dāng)明顯感到繼續(xù)練下去已沒(méi)有什么效果的時(shí)候可以停下來(lái)等一會(huì)再去練，讓時(shí)間來(lái)個(gè)分段。比如初學(xué)者一天練一個(gè)小時(shí)的琴，有時(shí)因?yàn)楦鞣N原因半小時(shí)時(shí)效果很好，練得很投入，可半小時(shí)過(guò)后明顯有些乏了，那就不必勉強(qiáng)做無(wú)用功，先休息一下再去練也無(wú)妨。

3．先練琴后做功課

鋼琴演奏是一次特別放松的活動(dòng)，放松是鋼琴演奏的最大技巧，誰(shuí)都不能忽視它，可是當(dāng)孩子完成了所有的作業(yè)后。手的狀態(tài)已經(jīng)變得僵硬，這時(shí)候才去練琴勢(shì)必影響其保證良好的狀態(tài)進(jìn)行，嚴(yán)重者還會(huì)形成不良的演奏習(xí)慣，終生受害，所以筆者提倡先練琴再做功課。

(作者單位：安徽巢湖市城北小學(xué))