試論高校籃球高水平運動隊的選材與培養

[摘要]本文通過對高校籃球高水平隊現狀進行了調查與分析和摸索，參照其他高校的經驗，實際情況，對如何科學地、有效地提高高校籃球高水平隊提出建議。從而在人才培養上有新的突破提高運動隊質量，帶動學校體育工作的發展。

[關鍵詞]高校籃球 高水平運動隊 選材 對策

一、前言

隨著中國大學生籃球聯賽(CUBA)的誕生，高校籃球運動上升到了一個新的平臺，許多高水平籃球隊在全國高校呼之欲出。特別是1990年大學生籃球協會成立以來，籃球重點校已超過20多所包括〔省(市)重點校〕。1998年3月，大學生籃球協會舉辦了首屆中國大學生籃球聯賽(簡稱CUBA)，在4個月的聯賽中，先后有26個省、自治區、直轄市的200多支高校籃球隊近萬名運動員、教練員參加了比賽，比賽場次達到2600多場，現場觀眾約146萬人次，比賽場面異常火爆，加上媒體的廣泛關注，規模空前的首屆CUBA聯賽獲得了巨大成功。然而，縱觀比賽，運動競技水平普遍不高，與原國家教委試辦高水平運動隊的初衷相差甚遠。

二、籃球高水平運動員的選材

1.技術方面

現代籃球運動要求運動員技術全面，能內線強攻，能外圍遠投，有助攻能力，善于突破，防守技術出色等。高校高水平籃球隊招收運動員技術方面的考核一般有如下內容：1分鐘定點投籃，1分鐘3分線外遠投，全場運球和傳接球投籃，教學比賽等，全面考察運動員的籃球技術水平和籃球技術的運用情況。

2.身體素質方面

高校在招收籃球高水平運動員時，對身體素質方面的考核有如下內容：50米(或100米)，800米(或1000米)、立定跳遠(或立定三級跳遠)、原地推鉛球(或背向后拋鉛球)、助跑摸高、9米×5折返跑等。有些身體素質不易用具體數字來量化，如起動速度、爆發力、靈敏性、柔韌性等，可通過訓練和比賽進行考察。

3.心理素質方面

心理素質不像技術和身體素質那樣直觀，往往需要長時間的訓練和比賽才能反映出來。心理素質的考核一般注重下列方面的內容：運動員在訓練和比賽中積極主動性如何，排干擾能力如何，投籃時信心如何，注意力是否集中，在比賽的關鍵時刻是否敢于承擔責任等。

4.其他方面

高校籃球高水平運動員的選材要選擇那些年富力強、有發展前景的運動員，不要招收那些雖然技術較好但年齡很大或有傷病不能承受大運動量訓練的運動員。對有重大疾病或有重大遺傳性疾病(如心臟病)的運動員決不能錄用。

三、高校籃球高水平隊選材對策

1.明確指導思想，宏觀配套改革我國高校籃球高水平隊既是大學發展的自身需要，更是競技體育訓練體制改革的重要步驟。我們應充分發揮高等教育優勢，使高校籃球高水平運動員畢業不是運動生涯的終結，而是成為職業籃球隊的人材庫，也可以逐步取消俱樂部的二線隊伍，職業隊選秀可逐步轉向大學，以保證高校籃球競技運動水平，形成良性循環。

2.建立、健全招生法規

我國高校辦籃球高水平隊仍屬于初級階段，相關法規不完善。我們應在借鑒大學競技體育發達國家的成功經驗基礎之上，結合國情，盡快制訂出一系列政策法規，以促進大學生籃球運動的發展。

3.抓好中、小學籃球運動的開展。中、小學籃球運動開展得好壞，直接影響到大學籃球隊運動員的選拔質量。近年來，有的高校與有籃球傳統的中、小學掛鉤，旨在形成小學、中學、大學一條龍定向培養模式，短期內收到了一定效果。但這種形式已暴露出其不足，如大學定向的中學、小學球隊，由于享有特殊政策，故在省(市)中、小學比賽中，鶴立雞群，無人能敵，長此下去沒有競爭，無異于孤獨求敗。

4.走商業化道路

競技體育商業化是發展趨勢，大學競技體育也不例外。美國高校是這方面成功的典范，像籃球這種觀賞性較強的項目，它的贏利除用于自己球隊外，還資助其它項目。我國大學高水平籃球隊要想生存與發展，商業化是必由之路。

四、籃球高水平運動隊的培養

1.建立合適的機制體系

高校對有發展前途的籃球運動員和有籃球天賦的學生應實行免試保送制度，以保證優秀的籃球運動員能被招入高校。高校要成立以主管體育的校(院長)牽頭，由管理、教學、訓練、后勤等部門成員組成的組織機構，負責管理高水平運動隊的思想品德教育、教學、訓練、比賽、學籍管理、后勤保障等工作。高校要選派有豐富管理經驗的教師擔任班主任，負責高水平運動隊的思想教育和日常管理工作。要選派有豐富教學經驗，事業心強的教師任課，并對高水平運動隊實行單獨編班，單獨上課。

2.提供優良的外部條件

高校成立高水平籃球隊，必須有現代化的體育館和器材設施，最低限度要有符合正式比賽規格的體育館。在市場經濟條件下的今天，高校可充分利用自己的優勢條件，與社會、企業、集團公司和個體經營者攜手聯辦高水平運動隊，充分解決高水平籃球隊的訓練和比賽的經費問題。對高水平籃球隊因比賽而耽誤的文化學習，要指定專門的教師為他們補課和輔導，解除他們文化學習落后的后顧之憂。獲得優異成績要大張旗鼓地表揚，要給予一定的物質獎勵，并在畢業分配時予以照顧。

3.建立完善的訓練和競賽體系

與有體育傳統的小學、中學建立聯系，實行小學、中學到大學的一條龍訓練體系，是培養高水平籃球隊的理想訓練體系。通過小學、中學、大學的一條龍訓練體系，可以把體育與教育充分結合起來，解決高水平籃球隊文化學習基礎差的問題和對高水平運動員的定向管理等方面的問題。雖然從1998年起，全國高校實行了大學生CUBA籃球聯賽，但是賽制還不是很健全和完善。高水平籃球聯賽應增加參賽隊伍，并按現有隊伍的實際水平分為甲、乙兩個組別，實行升降級制度，以提高高水平籃球隊的競爭力和競技水平。高校要為高水平籃球隊提供更多的參賽機會，通過比賽，豐富隊員的比賽經驗。

4.提高教練員的水平

高校有一大批有知識、有技術、有科研能力的專業師資隊伍，對他們進行專業教練員培訓，使他們成為高水平的教練員。高校要選拔有開拓進取精神，有一定的籃球專業水平的教師參加專業的教練員學習班，或將他們送到籃球水平高的美國或歐洲去學習和深造。安排籃球業務水平高，有進取心的中青年教師到體校或體工隊等基層單位擔任教練員或助理教練員，從中學習科學訓練方法和手段，豐富比賽的臨場經驗，將來從事高水平籃球隊的教練工作。高校還可以從省、市等地方專業籃球隊或國外招聘高水平的籃球教練員。努力把他們培養成為一支高水平的籃球隊伍。

參考文獻：

[1]孫淑德.少年運動員選材.訓練與管理.遼寧體育科技，1998，(5).

[2]周雷.對我國普通高校高水平運動隊培養目標與管理的研究.體育科學，1996，(6).

[3]陳述先.高校如何培養高水平排球隊.體育博覽，1999，(6).

(作者單位：河南周口市周口師范學院)