機(jī)械專業(yè)公差配合課程教學(xué)方法初探

[摘要]在對教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的進(jìn)程中，不僅僅要加強(qiáng)理論教學(xué)和寬厚的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要注重工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是提高人才素質(zhì)與能力的重要途徑。

[關(guān)鍵詞]高職教育 公差配合 教學(xué)方法

高等職業(yè)教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。本文針對公差配合課程在高職院校實際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合本課程的教學(xué)經(jīng)驗與實際，提出了具體措施與建議。

一、高職機(jī)械專業(yè)公差與配合課程的教學(xué)要求

1．性質(zhì)與任務(wù)

“公差配合”屬標(biāo)準(zhǔn)化范疇。《公差配合與技術(shù)測量》是機(jī)械類專業(yè)的一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的任務(wù)是使學(xué)生獲得機(jī)械零件的幾何精度及其相互配合的基礎(chǔ)知識和幾何參數(shù)檢測的基本技術(shù)，是機(jī)械專業(yè)技術(shù)人才必須具備的基礎(chǔ)知識與基本能力。

2．基本要求

（1）掌握機(jī)械精度設(shè)計的基本概念、精度設(shè)計的基本步驟、基本原則和方法。 

（2）掌握基本幾何量線性尺寸、角度尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關(guān)系。具備初步設(shè)計幾何量精度的能力。 

（3）了解典型零件及傳動件的精度設(shè)計基本知識。 

（4）了解常用測量器具的工作原理、調(diào)整和使用。 

（5）具備對機(jī)械零件的一般幾何量作技術(shù)測量的初步能力。

本課程的任務(wù)是：掌握公差配合與技術(shù)測量的基礎(chǔ)知識，應(yīng)會用有關(guān)的公差配合標(biāo)準(zhǔn)，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，會進(jìn)行一般的技術(shù)測量工作，會設(shè)計常用量規(guī)，并為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。介紹尺寸公差配合的基本術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術(shù)語的定義，熟悉尺寸公差配合標(biāo)注的意義，掌握有關(guān)公差表格的查找方法。

二、公差與配合課程教學(xué)方法

1．創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識和興趣

主體意識是指作為認(rèn)識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。主體意識愈強(qiáng)，學(xué)生參與自身發(fā)展、在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺性就愈強(qiáng)。高職學(xué)生大多對學(xué)習(xí)機(jī)械課程興趣不大，在公差與配合課程中，更是表現(xiàn)出缺失自主性的狀態(tài)。教師首先應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，激活學(xué)生的主體意識，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神，就成為促成學(xué)生潛在的創(chuàng)新之火迸發(fā)異彩的必要先導(dǎo)，成為關(guān)鍵。教師要充分強(qiáng)調(diào)公差配合課程的價值和實踐意義，以及說明機(jī)械課程的職業(yè)前景。

2．把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過程中的重要組成部分

公差配合課程在普通的板書教學(xué)形式中，顯得很抽象，學(xué)生的提問質(zhì)疑是很多的，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和掌握這些難疑點，重復(fù)講、重點講、詳細(xì)講、具體講。有計劃、有重點地啟發(fā)學(xué)生提問。應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的疑難問題，尤其對教學(xué)中疑點和難點以及比較含蓄或潛在的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維探討，逐步解疑，在探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；鼓勵學(xué)生間積極爭辯，陳述矛盾，各抒己見，揭露弊病。這樣才能學(xué)好這門實踐性強(qiáng)的課程。

3．重點內(nèi)容的教學(xué)處理

在備課時根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，分清主次，列舉出應(yīng)掌握的具體的知識點，再確定掌握每一知識點應(yīng)講授的具體內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如光滑圓柱公差與配合的基本術(shù)語這一節(jié)，是相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)建立的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能掌握好，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)內(nèi)容學(xué)起來也就容易，反之則相反。所以這是一個重點內(nèi)容，但不是難點。在這一課中我選定的主要知識點是互換性、基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個重要概念。在講授時要逐個用生動的語言，聯(lián)系實際的例子一一加以說明，使學(xué)生能深刻理解它們的含義以及它們之間的關(guān)系。為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。常用計量器具的使用也是一個重點內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作技能必須掌握的基本內(nèi)容之一。這一內(nèi)容重點放在游標(biāo)卡尺，外徑千分尺和內(nèi)徑百分表的使用。教學(xué)時首先要對照實物講清這些量具的構(gòu)造、讀數(shù)原理、使用方法以及使用中的注意事項；其次要通過實驗測量讓學(xué)生熟練地掌握正確的使用方法。

4．教學(xué)內(nèi)容的選擇：理論知識以 “必須”、“夠用”為度，注重實踐能力培養(yǎng)

從專業(yè)的角度來確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，按照理論知識“必須”、“夠用”的原則，減少一些重學(xué)術(shù)、輕實踐或與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大的內(nèi)容。在確定教學(xué)計劃時，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)刪去公差原則、尺寸鏈計算等重學(xué)術(shù)的內(nèi)容，及圓錐和角度公差、平鍵與花鍵聯(lián)接公差、漸開線直齒圓柱齒輪公差等與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大的內(nèi)容。突出了光滑圓柱的公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度等基礎(chǔ)理論和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的使用等主要內(nèi)容，并按學(xué)校的現(xiàn)有條件盡量安排了一些實驗項目，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

5．多媒體教學(xué)形式在公差配合課中的應(yīng)用

高職很多課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。 用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。建議公差配合課程，可以以：“演示＋操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。直接利用多媒體的展示講授優(yōu)勢來將機(jī)械類專業(yè)的課程教給學(xué)生。采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會明顯提高，以前的現(xiàn)象就會明顯減少。在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動，運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

有條件的學(xué)校，還可以購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進(jìn)制造過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對工程實踐有直觀形象的認(rèn)識，對現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實踐在制造業(yè)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。

三、總結(jié)

公差配合是一門實踐性強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合機(jī)械類課程理論性和實踐性強(qiáng)的特點，在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實驗操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機(jī)械課專業(yè)的公差配合課程才能教好、學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

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［3］高曉梅．高職計算機(jī)課程教學(xué)方法探析［J］．遼寧高職學(xué)報．

（作者單位：江蘇南京交通技師學(xué)院）