高考文科綜合中地理簡答題的解題步驟與技巧

文科綜合考試大綱的考核目標，特別強調了對“描述和闡釋事物”及“論證和探討問題”的考查。從2005年高考文科綜合試卷開始，地理填空題基本消失，取而代之的是新題型——地理簡答題。簡答題從地理高考主觀試題中異軍突起，所占的分量越來越大，能否答好簡答題已成為取得文綜好成績的關鍵。如何答好簡答題，避免不必要的失分，盡量得高分呢?筆者根據近年文綜高考，總結了解答地理簡答題的幾個步驟和一些技巧，供大家參考。

一、了解結構

地理簡答題一般由情境和設問兩部分構成。情景即由文字或圖表構成的材料，它對題目涉及的時空范圍和情景內涵進行規定，又可分為兩種情況：一是假設情境，二是真實情境。情境中包含了諸多信息，能夠作為答題依據的信息即為試題給定的已知條件，離開已知條件作答就是離題。設問則規定了解答所依據的對象、要求和內容，是試題的具體呈現形式。

二、細心審題

簡答題的審題，一要細審題干，包括文字、數字、圖例、比例尺、注記、圖形等；二要細審問題，包括問題的角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。力求從提供材料與問題的內在聯系中找到突破口。審題對簡答題來說，尤其重要，能否審好題，是答好簡答題的先決條件。

例如，在解答“以亞洲大陸為例，從世界自然帶分布圖上說明自然帶的緯度地帶性和經度地帶性”一題時，首先就要閱讀全題，弄清題意，了解題目問什么或要求什么。此題的要求是“說明自然帶的緯度地帶性和經度地帶性”，進而考慮題目的條件“從世界自然帶分布圖上”、“以亞洲大陸為例”，只有將這二者結合起來才能著手解答此題。

三、篩選要點

在認真審題的基礎上，依據題目要求，對教材和學過的知識，進行發散性思維，從材料的組織、觀點的運用等方面進行綜合、立體的思考，組織好地理原理。但是，有些簡答題并不要求全部羅列地理現象。因此，必須根據題目的指向，對地理現象作認真的篩選，確定好答題要點。

例如在回答“中國人口分布東南多、西北少的基本原因是什么”一題時，就要認識到題目所要求的是“基本原因”。本題中，單就各方面的條件來說，我國東南地區有許多地方比西北地區要好。但是在回答時不能簡單地羅列這些條件，應該符合“基本原因”這一要求。我們知道影響人口分布的基本因素是糧食供應等經濟社會因素。由此可從以下方面進行思考：從歷史發展上來看，我國長期以來一直是以農耕業為主的國家，東南地區在土地、降水、熱量等方面比西北地區要優越許多，適應農耕業發展的需要，在相同生產條件之下東南部地區的環境人口容量要大于西北部地區。在近現代的經濟發展過程中，我國經濟也是從人口環境較好的東南部先發展的。而諸如其他像氣候、地形、土壤、交通等因素都不符合題目要求，不必提及。

四、簡列提綱

一般而言，高考考場上碰上已作過的陳題是極少見的。我們不可能從書本、從資料中照搬現成的答案。因此，編列好答題提綱，尤顯重要。在明確解題思路，組織好材料的基礎上，迅速編列解答提綱。提綱力求簡約，不必詳列。提綱只須基本概括答案要點，反映層次關系，為提高答題效率和組織好答案奠定基礎即可。

五、解決難點

有些簡答題的回答，就是要求將具體問題與地理知識進行分類，并找出相應的地理知識的過程。

例如，在解答“說明‘橫斷山區森林垂直分布示意圖’中植被分布的原因”一題時，就要分辨山區森林植被垂直分布這一知識的類別，它應屬于垂直地帶性的知識范疇，確定與其相應的理論為：“氣溫隨海拔變化而變化”的規律。在明確了氣溫隨海拔不同而變化的規律后，再具體思考：如何用這一規律，說明橫斷山區森林植被垂直分布的原因，解題的步驟為：說明海拔每升高一千米氣溫下降6℃—橫斷山區由低到高，氣溫相應為熱帶、亞熱帶、暖溫帶、寒溫帶—森林植被的類型受氣溫影響，亞熱帶為常綠闊葉林，暖溫帶為落葉闊葉林，寒溫帶為針葉林，所以橫斷山區森林植被才呈現圖中所示的分布特點。

六、用地理專業術語答題

高考題目的總要求是“題在書外，理在書中”，在審題時要以題意為中心，輻射出所對應的地理概念、地理現象、地理規律、地理原理和區域案例，題目審好了，然后要落實答題的實處，解題的知識點，要用準確的、科學的、嚴謹的地理專業術語解釋、說明、分析、歸納，切不可用生活用語替代，否則表達的意思就不夠力度、不能到位。例如在回答“南昆線對西南地區經濟發展的影響”時，就應該運用“把西南地區的資源優勢轉化為經濟優勢”、“把西南地區的資源優勢和南部沿海的區位優勢結合起來”等這些專業術語，凡出現問“什么什么的原因”、“什么什么的優勢”、“什么什么問題的分析”等，回答問題的思路基本上很穩定，大多是從自然和社會經濟兩方面去分析回答，自然方面有“位置、氣候、地形、河流、植被、土壤”等，社會經濟方面有“工業、農業、交通、勞動力”等，一個方面答一段，對答案的編寫做到“段落化、要點化、序號化”，這樣條理清晰，脈絡分明。就會給評卷老師一個好印象，從而提高得分率