在孩子的床頭放一本書

在孩子的床頭放一本書，十幾年了，我一直這樣做。

每一天，夏樹走到床前或者是晚上上床的時候，總是會一眼就看到床頭有一本隨手可及的書，《窗邊的小豆豆》，或者《彎曲的星光》，或者《昆蟲記》，或者《所羅門王的指環》，或者《失落的文明》。他會不經心地拿起來，隨意地翻動著，像玩一個玩具，然后突然地就被里面的一個畫面或者是幾句話吸引住。他停住不動了，認真地看了下去。有時候，他會被一本有趣的書吸引得非要一氣看完，知道里面的全部事情，直到我一遍遍地喊他，催他睡覺或者是說他會看壞了眼睛，他才肯放下。

這經常變幻著內容的書，已經不是一本，而是幾天一本，已經有上百上千本了。

天長日久，在床頭的這個位置，夏樹已經讀過了很多的書。文學故事的，科學家傳記的，歷史的，戰爭的，情感教育的，百科知識的，一本本的書為他打開了一個個的世界，他一天天地出入著這些世界，在里面成長壯大了起來，他的能力也就不知不覺地發展了起來。

這些書慢慢地在他的生活中產生了影響。

上小學的時候，夏樹的語文能力還沒有完全表現出來，但是到了初中后，他寫作文容易起來，他對日常的大小事情總有自己的一些思想認識，正好借機會發揮一下，加上在讀書中潛移默化過來的文字能力，所以從來也沒有無話可說的時候，還經常地出語驚人，寫出一些頗有思想和新意的好文章來。上高中以后，他寫了很多《思想的碎片》，發表在學校的《空間》雜志上。

由于讀過很多科學家的故事，他多多少少地也就了解了一些科學領域里的事情，他對天文、物理、化學的興趣都濃厚起來。他自己在陽臺上制造甩干機，用一根釘子在一個易拉罐上鉆一些細密的孔眼，然后拆一只四驅車的發動機固定在一塊木板上，然后再把兩者按裝到一起，通上電，讓它們一起旋轉，易拉罐里的水很快就被下雨一樣地甩了出來。

讀書不僅使夏樹增長了知識，也使他心靈的世界得到了發展。七歲的時候，他讀了倫琴發現了Ｘ光，并且把這一發現無償地讓人們用來治療疾病的故事。有一天放學回家，他認真地對我說：“我長大了也要把自己的發明無償地獻給人類。”他還說他一定要去美國的圣瑪麗醫學院上學，因為發明了青霉素的弗萊明就在那里上過學。

有一次，我們在回家的路上突然遇上了大雨。雨來得突然，我們沒有帶任何雨具，夏樹便把他頭上的小黃帽扔給我，要我戴著，自己向前跑去。他要用他的小黃帽為媽媽遮蔽風雨。

所以，在大人們不能給予孩子整個世界的時候，就讓他們讀書好了，就讓他們自己從書里面去了解和認識好了。

有一些孩子不能坐下來認真讀書，學習成績也就上不去。我熟悉的幾個孩子，都很聰明，只是由于沒有在一定的年齡里，養成閱讀的習慣，慢慢地才形成了現在的狀態。

生命在一定的年齡里，是有一些大致應該做的事情的，錯過了這些年齡，就很不容易彌補，甚至會影響一生。一只剛剛出殼的小雞，如果離開了母雞和群體，以后就再也留不下母親和群體生活的刻印。人類的孩子也是這樣。很多的家長，在孩子五六歲的時候，總是讓他們看電視。而電視是一種一閃而過的視覺形式，輕松但是被動，而且有大量水準很低的娛樂節目。看多了電視的孩子，都很難再喜歡主動地、一行行地去閱讀文字，他們還沒有進入閱讀的世界，沒有感受到閱讀帶來的豐富和喜悅，這個世界就永遠地在他們的面前關閉了。

閱讀是能夠讓孩子沉靜下來、隨著文字的深入進行感受和思考的一種最好的方式。他開始是跟隨著文字，慢慢地就能夠在文字的引導下產生一些自己的理解，甚至發展到超越文字去進行更深透一些的思想。一個讀了很多書的孩子，視野就會寬廣起來，對事物的領會能力也會增強，一個能夠沉靜下來的孩子，也總是能夠發現一些特別的東西。沒有在上學以前養成閱讀習慣的孩子，如果上小學以后，也沒有這樣做，那么到中學以后，就很難再深入地進行閱讀了。中學時期的課業也緊張、沉重，沒有多少時間讓他們再進行其他的閱讀。在我接觸的孩子中，那些不喜歡閱讀的孩子，幾乎都學習不好。

閱讀還能夠集中孩子的注意力。有一些看上去很聰明的孩子，卻不能夠專心于一件事情，他們在桌子上擺著課本、習題，心里卻想著別的事情，一晚上的時間過去了，卻沒有看進多少內容去。我孩子小的時候，也喜歡邊做作業，邊在手里玩一個折疊機器人；彈琴的時候，也一會兒就想站起來；還總是想著玩電腦游戲。我就事前算一下時間，說他如果提前做完了作業，就把節省的時間加在玩游戲上。這樣，他埋著頭一口氣就做完了，而做作業和玩游戲相加的時間卻沒有增多。

閱讀是一個人一生很重要的一種學習方式，我們能夠通過閱讀不斷地獲得很多東西，那些陌生的地域，那些令人感動的事物，那些我們不了解的知識，那些復雜的人性，那些發現的激動和喜悅。有時候，一個人，一個情節，一句話，就能激勵我們一生。

在孩子的床頭放一本書，放一本經過一位滿懷愛心和期望的父親或者是母親選擇過的書，天長日久，對孩子的成長一定會有大用處。

注：夏樹，被保送至北京大學2007級

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（編輯：沈萬臻）