中小學校園網站建設過程中存在的問題分析及對策

【摘要】當前中小學校園網站發展迅速，但不少網站建設中存在重外觀、輕內涵，重信息、輕應用，缺乏開放性，參與面不廣等問題，不能為教育教學提供有效服務。該文在調查研究的基礎上，結合部分優秀校園網站實例，對校園網站建設中存在的問題進行分析并給出相應對策。

【關鍵詞】校園網站；問題；對策

【中圖分類號】G434【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2008) 06—0050—03

隨著互聯網技術的發展，從幼兒園到大學，許多學校都建有網站，這些網站的建成，對學校形象的宣傳、教學模式的改變、師生之間的溝通交流、校園文化的繁榮起到了推動作用，但仔細分析，中小學校在網站建設過程中也存在著不少問題。

一 目前中小學校園網站建設過程中的問題分析

筆者通過瀏覽網站、實地走訪、問卷調查等形式對所在地市的170個校園網站進行了分析，表1和表2是本次調查活動的部分結果：

經過匯總分析，接受調查的校園網站在建設過程中主要有以下四個問題：

1 重外觀，輕內涵

不少學校將校園網站視作“面子工程”，在這種不正確的理念指導下，校園網站建設勢必會走入追求外表的歧途，如片面強調外觀設計，輕視內在功能。

如某民辦初中，幾年前專門請網絡公司制作了學校網站，平面設計很專業，FLASH動畫精美，色彩搭配協調，但網站功能單一，內容空洞，并且長時間無人管理，訪問人數稀少，沒有發揮出校園網站應有的作用。

瀏覽港澳臺以及歐美學校網站，常感覺其制作過于簡單，但其實質內容和應用卻非常豐富，這表明不少中小學網站建設者的觀念有待于提高。

2 重信息，輕應用。

統計結果顯示，“校園動態”等新聞類欄目的設置率最高，達92.4％，一些網站除了新聞、公告外幾乎沒有多少內容，而且非教育教學活動的信息占了相當高的比例。

如某中學網站，近兩年來共發布信息230多條，其中涉及領導檢查工作及各種會議的信息83條，新聞圖片基本是會議照片，涉及教育教學和師生活動的信息很少。造成這種現象的原因除了制作者的技術局限性因素之外，主要是辦網者對學校網站的功能認識不足。

學校網站應有以下功能：教育教學及辦公管理，師生及家校溝通，教育資源共享，校園文化傳播，學校形象宣傳。學校網站應是信息中心、辦公平臺、資源共享中心，更應是教師、學生、教育行政管理人員、家長之間的溝通平臺，不能簡單地視為電子宣傳冊或通知公告欄。

從統計結果看，多數學校注重信息發布、學校宣傳兩項功能，但對教學管理、辦公自動化、教育資源建設、師生溝通等功能挖掘不夠。

3 開放性差，參與面窄。

校園網站建設過程中經常出現“單槍匹馬”現象，許多網站的建設、更新與維護依靠個別網管員，或干脆由專業公司“全程搞定”，本次統計結果顯示有51.8％的校園網站都由網管員發布所有信息，離開他們的工作，網站難以為繼，師生參與程度很低，家長就更少了。一個優秀的校園網站不能僅依靠技術人員來建設，應充分調動師生參與網站建設的積極性。

造成網站參與面不廣的主要原因是網站的開放性差：一方面網站信息發布權集中在網管員手中，阻礙了師生參與網站建設的積極性，另一方面網站在技術功能設計上沒有充分考慮用戶的參與。而造成網站開放性差的因素有：建網者缺乏相應的理念、技術人員缺乏技術水平、開放性帶來的網絡安全問題等。

如某中學網站，其信息發布帳號有兩個：網管員和校辦主任，其他人只能瀏覽信息，無法進行互動，所以該學校網站內容比重最大的是學校簡介、校園動態和軟件下載。通過走訪，該校一些師生表示并非他們不想參與學校網站建設，而是缺乏方便的途徑參與。

又如某中學網站原先建得不錯，能更新及時，但隨著負責該網站建設的老師調離后，幾年來都處于基本無更新狀態。

4 千篇一律，缺乏特色。

本次調查顯示中小學校園網站在欄目設置、技術平臺方面差異很小。學校簡介、教師介紹、校園動態等欄目設置率都高達80％以上，而家校互動、網上備課、教學資源等應用性的欄目設置率都低于10%，中小學校園網站缺乏自身的特色。從技術角度看，采用ASP系統的通用源代碼占了86.2%。

多數學校網站的建設缺乏人員和經費保障，基本依靠專業教師的課余制作完成，而學校教師的專業技術、精力相對有限，本次調查中依靠修改通用建站程序的網站占了63.5%，其中有50多個學校網站竟然用的是同一套網上常見的通用建站程序模板，這不僅給網站的安全性帶來了許多問題，同時這些源于新聞發布系統的建站程序使學校網站局限在信息單向發布上，無法很好實現學校教育教學過程中的各種應用。

除了通用建站程序外，早期政務網站的內容架構對學校網站的設計思路、欄目設置等方面也有相當深遠的影響。

二 提升中小學校園網站建設水平的對策

1 堅持特色，合理定位

學校網站建設初期應在內容上根據自身特點進行合理定位，確定網站建設主要目標，如宣傳學校、資源共享、家校聯系、網上學習等，明確目標后，在欄目設置上應有所側重。

如以宣傳學校為目標，就應當對有關內容進行深入挖掘，組織人員收集學校校史、活動照片，在資料詳實和平面設計方面多下功夫。北師大附中網（www.bjsdfz.com）是一個以宣傳學校為主要目標的網站，網上學習、資源建設、辦公等內容都通過內部“校園網平臺”另外實現，整個網站定位明確，達到了預期目標。

如以家校互動為目標，就應對家長關注的信息進行深入研究和整理，確定互動的內容和手段，設定相應的欄目。在網絡家校互動方面，一些香港的小學網站做得不錯，其校務公開是以家長為主要服務對象，充分體現了學校的服務意識，反觀我們很多的學校網站受早期政務網站的辦網模式影響較深，感覺不夠親切，同時未能根據網站主要受眾的需求進行設計。

又如以推動校園文化為目標，應將各類師生活動在網站進行互動展示，如校報（校刊）、校園電視臺（廣播臺）、圖書館、學生社團等可在網站上開設相應欄目，并及時進行信息更新。杭州學軍中學網（www.hzxjhs.com）的學生天地欄目，通過校園電視臺及學生社團等網絡平臺，開設了貼近學生學習、生活的軍訓、校運會、文學創作等專欄，而大多數的學校網站的上述內容都僅以“校園新聞”或“社團簡介”的形式出現，相比之下顯得較單薄，不夠生動、活潑。

網站的建設重點可依據學校自身特色選定，若一所知名度不高的小學校去模仿北師大附中網站進行學校宣傳就不太合適，簡單貧乏的內容跟不上華麗宏偉的形式，網站會顯得空洞。

2 合理分工，共建共享

“共建共享”是優秀校園網站建設的核心思路。學校網站建設不是信息技術老師的“專利”，他們的主要職責應是構建技術平臺、提供技術支持，建網站不是一蹴而就的事，需要有一個積累的過程，只有師生廣泛參與，才能有網站的興旺。建網是為了資源的共享與信息的溝通，是為了給用戶帶來方便，具體到學校網站，其用戶包括學生、教師、家長、教育行政人員。

網站建設者在設置欄目過程中，就應該考慮到欄目的生命力，欄目具有生命力至少要有兩個條件：一是欄目內容的日常維護更新有明確保障，二是該欄目有一定的訪問量。否則說明該欄目缺乏生命力，設置此欄目的必要性就很值得考慮，設置一個內容更新無法保障、訪問量稀少的欄目實際意義不大。

欄目的設置應當充分考慮網站建設的分工，最好以文件的形式制度化、規范化，明確網站建設的分工責任。通常來說，信息、校史一類的內容一般由學校辦公室負責；教學資源一般由教務部門牽頭、教研組負責具體實施；校園文化類的可由團委、學生會組織學生維護；班主任則可承擔家校聯系、班級管理等相關內容的建設。

前面提到的學軍中學網充分體現了多方參與的特點，學校每個班級都有自己的主頁并在校園網上集中鏈接，南海一中網（www.nhyz.org）下屬的學生個人子網站總數達到了2100多個，教師子網站達到220個。廣泛參與的結果必然是廣泛關注，當參與和關注之間形成正反饋的時候，校園網站建設就會收到事半功倍的效果。

3 技術保障，平臺開放

網站制作人員的技術水平直接影響到網站的開放性和生命力。學校應當在制度上鼓勵和支持有關教師提高建網技術水平，使網站建設有較強的技術保障，開發出能讓師生廣泛參與的網站技術平臺。技術力量確實不足的，可將網站前期開發委托給外部技術力量，但學校應提供較詳細的建網方案，將網站要設置的欄目及具體技術要求提供給開發方。

師生博客（網站）、主題論壇、校友錄等通用的開放性平臺能提高學校網站的“人氣”；電子圖書館、教學資源庫、電子備課系統、網上學習系統、互動式校長信箱、學生作品展示平臺、學生電子檔案袋、網上教科研平臺等貼近教育教學活動的內容能提升網站的生命力；學習成績管理系統、家校互聯系統、短信群發系統、圖書館查詢系統、設備出借或報修系統等與學校實際運作相結合的應用能將網絡與現實真正實現“無縫對接”。當然有一些不適合放在互聯網上的應用，可以架構在校園網或教育城域網內。

從發展趨勢看，學校網站是數字校園各項功能的總接口和主界面。

衢州二中網（www.zjqzez.com）自行開發了電子備課系統、網上設備報修、校友錄、教研組學科網站群等功能，上述功能具有較好的開放性，促使師生積極參與到校園網站建設中。

讓教師、學生、家長都能廣泛參與的開放式校園網站必然是一個成功的校園網站。

4 注重安全，完善制度

網站的安全很容易被網站管理員忽視，有時會影響到網站的正常運行，甚至給學校帶來負面影響。

首先學校應建立和完善網站管理制度，如信息發布及審核制度、論壇博客管理制度、網站安全監控制度等，明確相應責任，建立操作日志以備審計查詢；其次網站管理員應密切關注網站系統的安全性，做好系統漏洞彌補、病毒木馬防治，特別是使用通用建站程序修改而成的網站更應在安全性方面對代碼進行必要的加固。

學校網站的建設者還應熟悉互聯網管理的法規、制度，如開辦網站必需備案、論壇必需有審核制度等，保障網站的健康運行。

參考文獻

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