用情感主線管理學校

改變自己方能影響他人

2001年7月，河南省洛陽市洛龍區第三實驗小學在一片廢墟上拔地而起。可是，除了一幢教學樓，學校無論從硬件還是軟件方面來說都乏善可陳，師資力量薄弱，教學設施簡陋，教學方法單一，校門外還是一人高的荒草。

走馬上任校長的馬留軍看著眼前的一切，心里打翻了五味瓶：如何使這些盡快改變，打造出洛陽東部的老百姓滿意的學校？這個硬漢子別看外貌有些粗，但是心卻是細的。他的大腦里有兩句話常常會自己翻涌出來，一句是“人是世間第一可寶貴的”，另一句是“事在人為”。

學校的發展還得靠我們的老師。如何讓老師們的心思與自己的思想構成和諧呢？只有從自身做起！

在學校里，馬校長發現一個很嚴重的問題，學生們一開口都是地道的洛陽方言，大部分教師也是操一口親切的家鄉話。他想，普通話是教師的職業語言，現在的學生將來要走上廣闊的人生舞臺，普通話是必不可少的通行證。教育無小事，在全校內推廣普通話勢在必行。學生年齡小，似白紙一張，只要要求到，引導好，講好普通話不成問題。可對于教師們來說改掉多年的習慣談何容易？特別是那些年齡較大的老師，更是難上加難。他坐在辦公室一籌莫展，真沒想到說話這么簡單的事兒卻讓他傷透了腦筋。

怎么辦？就從自己的弱項打開突破口！

“三人行必有我師”，沒有機會到外地學習，就跟從身邊普通話講得好的年輕老師學習。他跑到教師辦公室找到謝青青和王小飛兩位年輕教師說明來意，她們兩個當時只有二十歲左右，聽了校長的話，頗感意外，還有些不好意思。但是，見校長一本正經，滿臉誠意，絕無半點開玩笑的意思，總算點了點頭。征得兩位“小老師”的同意，馬校長即刻召開全體教師會舉行拜師儀式。老師們聽了既驚奇又好奇，無論如何沒想到校長會有如此舉措。馬校長毫不含糊，當著全體幾十名教師的面，規規矩矩給兩位老師鞠了三個絕對九十度的躬。來而不往非禮也，兩位老師也送馬校長兩本《普通話學習手冊》作為禮物。馬校長對全體老師說：“先給我一個月的學習期，在一個月之后，大家就監督我，如果發現我在公開場合不講普通話，就罰我請客。你們也可以把這個約定告訴給學生們，讓他們也來監督。”

馬校長學習非常認真，讓兩位老師制定了嚴格的教學計劃，每天都要抽出最少十五分鐘的時間給他上課。平時，馬校長經常到兩位老師的班里去聽課，還利用看電視聽廣播的時間用心揣摩，與老師學生交談的時候，要求自己必須講普通話。

半年多的時間，馬校長的普通話水平有了明顯提高。在他的帶動下，全學校也形成了“講好普通話，文明又高雅”的良好氛圍，老師們語言表達的能力提高了，教學水平也相應地進步了。

通過馬校長學習普通話，老師們也有了很深的感悟。老師們看到了馬校長治理好學校的決心，有了這樣的領導帶領，不怕學校辦不好。有幾位剛開始有活思想的老師，心思也逐漸安頓下來，一心一意踏實工作，學校的校風有了明顯的好轉。

讓老師們感受到家的溫暖

在普通話過關的同時，馬校長把精力投入到學習先進的教育理論和教學方法的研究上。馬校長常常和同事們開玩笑說，原來自己在馬溝學校當校長的時候采取的是土八路的做法，現在成了正規軍了，就要照章辦事，含糊不得。

從2001年7月到2002年暑假之前，整整一年的時間，馬留軍沒有在床上睡過一晚上囫圇覺，每天晚上，就坐在寫字臺前讀書、記筆記。為了不讓自己瞌睡之后從椅子上歪下來，他特意把家里的一把圈椅搬來。晚上，馬校長經常趴在辦公桌上睡著了。第二天早上，馬校長又總是第一個來到操場，和學生們一起上早操。

一年的時間，馬校長記錄了六本厚厚的讀書筆記。他自己戲謔地稱，約等于讀了半個大學。當然，在讀書的同時，深入地思考同樣讓他獲益匪淺。

馬校長說，人和人都是一樣的，任何人都希望被關愛。老師們也是血肉之軀，他們同樣需要溫情。

2001年的冬天特別寒冷，馬校長看到有幾個剛剛參加工作的年輕教師，衣著單薄，馬上從家中拿來1500元錢，命令這幾個教師每人買每一件羽絨服。“錢是我借給你們的，沒有還款的時間，你們剛剛參加工作不容易，將來有錢就還，沒有錢就算了。”楊淋淋老師至今記得，380元買了一件有生以來最奢侈的嶄新的羽絨服，那一年的冬天變得格外的溫暖，而且，這份溫暖一直洋溢在內心深處。

在三實小，大家都知道“有困難，找馬校”。幾年來，學校無論哪個教師家里有事需要幫忙，只要馬校長知道，都會義不容辭鼎力相助。農忙季節，教師家里缺少人手，馬校長帶領年輕教師下地幫忙；教師家里建新房，馬校長主動找到教師家里幫忙；教師有了經濟困難，馬校長解囊相助；年輕教師在感情上遇到羈絆也會找馬校長傾訴；退休老教師重病在醫院，馬校長親赴鄭州探望……一位三實小的老師是這樣評價馬校長的——“嚴格的管理和高尚的為人之道。”

在第三實驗小學沒有罰款制度，卻有一條“請客”制度。比如說，如果學生舉報某老師在公開場合不講普通話，該老師就要交出20元請客，若是校領導就得加倍40元。把錢交到少先隊，由少先大隊統一支配，所以，學校的老師經常可以吃到免費的水果、瓜子。學校里每月都要給每位老師發餐巾紙、洗衣粉、牙膏等，費用全部是從這些“請客費”中開支的。老師們每上繳一次“請客費”，就會反思一下自己以后應該從哪些方面校糾正自己的言談舉止，文明行為就又提高了一大步。當記者前往采訪的時候，主管后勤的張主任很“遺憾”地說，可惜現在這樣的費用越來越少了。

讓老師們感到格外開心的是，馬校長把讓老師外出學習當作一種福利，經常派老師外出學習，他們收獲著，提高著，他們由過去的“井底之蛙”變成了視野開闊的天鵝。

教給學生一生有用的東西

三實小如今已有21個教學班，1000余名學生（其中有850名是寄宿生），教職工110名。學校已發展成為全國語文教改先進單位、洛陽市“雙語”教學實驗基地、洛陽市規范化小學。校容校貌也早已經舊貌換新顏，溫馨舒適的學生公寓、功能完備的多媒體教室、高標準的運動場、四季如春的文化廣場，這一切都為學生們的學習創造了良好的條件。

馬校長說：“在一所學校中，影響學生最深的不是漂亮的校園、雄偉的教學樓和先進的教學設施，而是學校的校園文化、教師的人格魅力、師德師風和業務水平。辦學條件只是物質因素，重要的是我們要教給孩子一生有用的東西，真正把他們培養成各方面都合格的人才。”

三實小在開足開齊學科課程之外，還認真細致地開發校本課程，利用一切可以利用的資源要素和方法手段培養學生的素質和能力，為成功奠基，為學生的終生發展服務。學校每兩周以班級為單位舉行的主題活動，是雷打不動的。有跳繩比賽、書法比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、長跑比賽等等。學生在參加活動中學會合作、學會創新、學會審美和健體。走廊下孩子們精美的書法作品和牡丹畫，報欄里一張張漂亮的手抄報，正彰顯著孩子美好的未來。馬校長的一番話更令我耳目一新：“許多學校的領導或老師都認為，‘學校搞些活動是形式，是在玩花哨，是浪費學生的時間，學習成績搞不好，再活動多些有什么用。’其實他不知道學生在活動中也能培養素質，也能為應試學科的學習服務。我們通過搞一些活動，占用一點時間，能有效促使教師提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。這是一舉兩得呀。生活本身就是豐富多彩的，我們要多給孩子們一些游戲的空間與時間，不能一開始就抹殺了孩子們的天性。”

走進三實小的校園，簡樸而別致、整潔而富有朝氣。偌大的校園竟找不到一片紙屑。宿舍里，記者看到干凈整潔的地面，平整而又規范的床鋪擺設更讓記者感到不可思議。良好的生活習慣養成在這里得到了很好的體現，文明習慣的養成更是讓記者驚嘆不已。“講好普通話，文明又高雅”的條幅，提醒著孩子們文明用語。走在三實小的校園，與記者擦肩而過的一個個可愛的學生，都會主動與我問好：“您早！”“您好！”大課間學生跑操后回教室上樓梯時，記者發現學生都是很自覺地兩隊變一隊，沿著樓梯右邊有序上下。在以后采訪的那幾天，一直都是這樣。弄得記者在三實小的校園內，如果上下樓梯不走右邊，與人見面不打招呼，便會覺得很不好意思、很不和諧。我想，這就是習慣養成帶來的文明與進步吧。

這些年，馬校長主抓日記教學實驗，要求教師教學生寫三種形式的日記：生活日記、命題日記、想象日記。語文教師每周必須要上一節日記課：指導學生寫日記，評日記，欣賞日記。他們的日記批改不僅僅是語文教師參與，而且數學教師和英語教師也積極參與。在日記批改中，教師與孩子交流談心，肯定他們的點滴進步，及時得到教學反饋。幾年下來，通過日記教學，孩子們的習作興趣空前高漲，有些孩子還寫出了長篇童話故事。

特長發展與特色教育是三實小的一大亮點。根據學校情況和學生自身實際情況與愛好，組織開辦了舞蹈、聲樂、足球、田徑、美術、計算機、奧數、寫作等興趣班。學校每周二、四下午第四節特長班活動時間，學生可到自己選擇的特長班上課。書法班從“引趣”入手，運用圖片、字帖提高學生的書法技藝；寫作班通過教師指導，把學生害怕討厭的作文變成了歡快的練筆；舞蹈班的學生跳起歡快的民族舞。經過這些年的努力，一大批學生嶄露頭角，學生作文大量刊登在一些報刊上；田徑隊多次榮獲洛龍區運動會第一名；50余人次獲國家、省級奧賽獎勵，合唱隊、航模小組、舞蹈隊也都載譽而歸……在記者采訪的當天，又欣喜地聽到馬校長介紹，三實小再次榮獲洛陽市元旦萬人長跑團體第一名、洛龍區合唱比賽一等獎。