畢業綜合實踐工作經驗略談

[摘要]隨著就業形勢的嚴峻，學校的畢業實踐工作也受到了前所未有的挑戰，系部在充分估計實習跟就業的矛盾沖突的基礎上，本著保證實習質量的原則，采取多種措施，克服各種困難，確保了畢業實踐的質量。同時，對畢業實踐中存在的一些問題還要作進一步的研究和探討。

[關鍵詞]高職高專 畢業綜合實踐 頂崗實習

作為學校教學計劃的重要組成部分，畢業實踐活動既是強化和鞏固學生所學的專業知識，提高學生解決實際問題的能力的一項重要活動，更是畢業生在正式走上工作崗位前進行的崗前培訓。

隨著就業形勢的嚴峻，學校的畢業實踐工作也受到了前所未有的挑戰，整個實踐活動過程，系部領導和實習指導教師該如何采取多種措施，克服各種困難，確保了畢業實踐的質量，確實值得研究。

一、系部重視，早作動員

系部領導對畢業實踐環節非常重視，成立以系主任為組長，以教學主任和黨總支書記、教研室主任，教授為成員組成的畢業實踐工作領導小組，從各方面保證教育實習工作的順利展開。充分估計實習跟就業的沖突，清醒地意識到實習工作的艱巨性，及早制訂好周密的畢業實踐安排工作計劃，組織召開了由系部領導，指導教師，畢業班學生參加的實習動員大會，對畢業實踐活動作了具體的部署和安排，明確實習要求。并要求學生制訂畢業實踐安排計劃。同時，組織師生學習《實習規程》和《實習生守則》，提高畢業生對畢業實習的重視程度。

二、分類實習，自主選擇

系部在充分估計實習跟就業的矛盾沖突的基礎上，本著保證實習質量的原則，積極拓寬實習渠道，采取畢業實習、畢業設計、頂崗實習三種類型相結合的方式。第一階段全體畢業生參加畢業設計。第二階段根據學生自主尋找實習單位頂崗實習。

頂崗實習階段畢業生通過與用人單位兩個月的實習接觸，進一步加強了雙方的了解與磨合，真正實現實習與就業相結合。目前，在用人單位與畢業生雙向選擇的就業機制下，頂崗這一實習方式無疑為學生創造了更加寬廣、靈活的就業環境。同時，實習單位的指導人員師傅帶徒弟式地來指導學生的日常實習，使得學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。既完成單位工作，又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。為就業和將來的工作取得寶貴的實踐經驗。

三、管理到位，有效監控

實習過程中，指導教師結合實習單位的具體情況，指導學生用學過的專業知識指導實踐，同時，不定期地檢查學生實習工作日記，及時掌握學生實習進程，并與實習單位，實習學生一起解決實習中出現的問題，總結實習經驗，督促學生認真完成畢業設計或畢業論文。通過電話，電子郵件，走訪，面談等多種方式與學生和實習單位交流，并認真做好指導過程記錄，學生實習中遇到困難可以隨時找到指定的實習教師。在整個實習過程中，基本達到了及時發現問題，解決問題的目的。

實習過程中，系部還應專門組織由系部教學主任，畢業班輔導員、指導教師、教學督導等組成的畢業實習檢查組，去實習單位對頂崗畢業生進行了抽查走訪，檢查他們的實習情況。檢查過程中，督導組對實習生的工作進行了點評，并協調解決實習中遇到的問題。

應該明確的是，對學生的實習管理應該是協調式的指導而不應該是直接控制，注重與學生之間及時溝通，而不是對學生進行實時監控和剛性管理。目的是讓學生明確自己的實習任務，提高實習的效率與效果。

四、工作實習，雙重考核

高職院校學生頂崗實習期間的任務包括工作任務與實習相互聯系的兩個方面。對學生頂崗實習的成績考核，單純強調學生完成工作任務與實習任務的某一方面，都存在其局限性。單純針對學生完成工作任務情況的考核，將易使學生頂崗實習期間的實習處于不良狀態，影響學生的畢業與長遠發展；而單純針對學生完成實習任務效果的考核，則會導致學生實踐能力的低下，降低頂崗實習的效果。因此，高職院校對學生頂崗實習期間的工作任務與實習任務結合起來考核，利用考核指標將兩個方面有機地銜接起來，才能有利于學生的綜合實踐整體水平。

五、責任重大，安全第一

安全，一個常掛在嘴邊的詞，一件令系部領導及綜合實踐指導教師教師都高度重視的事。可是，安全事故卻畢業實踐活動中還是時有發生，因此，系部一定要教育學生在實習期間注意安全第一，并讓學生簽下了“安全承諾書”，讓安全時時刻刻都掛在學生心頭。

盡管如此，學校采取多種措施來確保了畢業實踐的質量，但還是不可避免地會存在一些問題急需我們改進。

1.頂崗實習的學生受雙重管理。一方面，作為在校生，要接受校系的管理，另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。盡管現在的信息技術比較發達，但實習階段畢竟不像常規教學，學生實習點分散，管理難度較大，再加上指導教師還有其他教學任務在身，對學生的聯系和控制存在相當大的難度。導致實習中期少數同學未能嚴格履行請假制度，出現缺崗的情況。

2.隨著畢業生的逐年增多，就業壓力也隨之增大，因此對畢業生來說，找尋工作壓倒一切，畢業實習階段其實也已慢慢演變為學生借助畢業實習來尋找工作的階段。頂崗如此，在校內做畢業設計的這部分學生亦如此，盡管身在學校但心掛工作，工作未定的那份焦躁使得他們如坐針氈，設計的那份耐心已漸行漸遠，部分同學實習態度較為消極，設計中遇到問題和困難不能主動去解決，只是將其晾至一旁，只待老師最后解決。一方面，學生急于就業，另一方面，指導教師難于當面指導，一系列的問題都導致了畢業設計（論文）質量的大幅度下降。

3.盡管我們將專業認識實習納入到教學計劃中，但學生普遍都希望系部能增進系企合作，平時能多一些機會具體參與企業的運作過程中，增強實踐能力，有助于就業。

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（作者單位：浙江水利水電專科學校）