當(dāng)代影響中學(xué)生思想道德的環(huán)境因素

[摘要]思想政治課實際上擔(dān)負著雙重任務(wù)：一是正面向?qū)W生進行馬克思主義基本常識的教育；二是幫助學(xué)生識別和抵制各種錯誤思想意識、價值觀念的侵襲和影響。因此，思想政治課教學(xué)在幫助中學(xué)生思想道德健康發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)地位，必須抓緊抓好。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 思想道德 環(huán)境因素

在當(dāng)代，影響中學(xué)生思想道德行為的因素是多方面的，既有家庭、學(xué)校環(huán)境的影響，又有社會環(huán)境的影響，學(xué)校教育起著主導(dǎo)的作用。但是，學(xué)生生活在學(xué)校、家庭、社會三度空間中，學(xué)校教育離不開家庭和社會的配合，隨著社會的日益開放，這三度空間的交叉越來越明顯，家庭和社會對學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)的影響越來越大。因此，必須注意家庭、學(xué)校和社會教育的整體性和一致性，形成教育的合力，努力營造一個良好的思想道德教育的大環(huán)境。

一、家庭環(huán)境對中學(xué)生的影響?yīng)?/p>

家庭是人最重要的生活場所，家庭是人的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任而且是終身的教師。家庭環(huán)境主要包括家長文化程度、思想品質(zhì)、行為舉止、社會職業(yè)、經(jīng)濟狀況、教育子女的方式以及家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系等，這些因素都深刻地影響著中學(xué)生的思想道德發(fā)展。

在長期的家庭生活中，家長思想道德修養(yǎng)的狀況會給子女提供榜樣和示范，感染子女的思想道德。父母的養(yǎng)育態(tài)度與子女的思想道德形成有關(guān)。良好的養(yǎng)育態(tài)度可以使子女朝著積極主動的、友好安定的方向發(fā)展，否則將導(dǎo)致子女的攻擊性、反抗性的增強。我國的有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，“和睦”、“平?！?、“緊張”三種不同的家庭氣氛條件下，中學(xué)生的思想道德發(fā)展情況存在著明顯的差異，“和睦”家庭氣氛中的中學(xué)生思想道德狀況優(yōu)于“平常”氣氛下的學(xué)生，而“平?！睔夥障聦W(xué)生的思想道德又優(yōu)于“緊張”氣氛下的學(xué)生。有調(diào)查表明，50.7%的犯罪青少年來自破裂家庭。這是因為“和睦”的家庭充滿信任、民主、愛護，子女對家長出于理性的尊重而能夠真正地接受其教育。

二、學(xué)校環(huán)境對中學(xué)生的影響?yīng)?/p>

中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)校是中學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所。學(xué)校對學(xué)生進行著有目的、有計劃、系統(tǒng)的教育，給學(xué)生的影響全面、系統(tǒng)而深刻。學(xué)校環(huán)境有諸多方面，主要是各科教學(xué)、各種教育教學(xué)活動、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、班風(fēng)、校風(fēng)等對中學(xué)生的思想道德發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

所有學(xué)科的教學(xué)，都從不同角度不同程度滲透著思想品德教育。思想政治課是專門性的課程，是學(xué)校環(huán)境中對學(xué)生思想道德影響最大的一個因素，有其他學(xué)科所起不到的作用，必須充分重視。

班集體對中學(xué)生思想道德的發(fā)展具有直接的影響作用。良好的集體道德品質(zhì)促使大部分正常學(xué)生形成良好的思想道德，同時能改造思想道德不良的學(xué)生。班風(fēng)（即班集體成員普遍具有的、占優(yōu)勢的言行傾向性）對學(xué)生的思想道德發(fā)展有直接的影響，良好而穩(wěn)定的班風(fēng)有著積極的影響作用，不健康的班風(fēng)則會給班集體成員的道德行為帶來消極的影響。

校風(fēng)是一個學(xué)校長期形成的穩(wěn)定的校園風(fēng)氣，它是一個學(xué)校師生精神面貌的體現(xiàn)。良好的校風(fēng)表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽、同學(xué)之間友愛互助、教師敬業(yè)、學(xué)生勤奮上進、有正確的輿論、揚善棄惡。良好的校風(fēng)可使學(xué)生心情愉悅、積極上進、自信心提高，直接影響到中學(xué)生思想行為的健康發(fā)展。

另外，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境對中學(xué)生思想道德的影響雖然是間接的、次要的，但是也應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，也是創(chuàng)造良好精神環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要條件。

三、社會環(huán)境對中學(xué)生的影響?yīng)?/p>

社會環(huán)境是學(xué)校教育的外部環(huán)境，社會教育是學(xué)校教育和家庭教育的繼續(xù)和擴展。社會教育信息面廣、量大、速度快，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，對中學(xué)生的思想道德和個性品格的形成和發(fā)展起著重大的作用。社會環(huán)境從廣義范圍上可分為國際社會環(huán)境和國內(nèi)社會環(huán)境。

國際社會環(huán)境對中學(xué)生思想道德的影響是多方面的，目前，主要是兩種社會制度和兩種思想體系間的對立和斗爭對學(xué)生思想道德的影響。以美國為首的資本主義國家，在對社會主義實行顛覆，不斷碰壁的情況下，轉(zhuǎn)而重點推行“和平演變”戰(zhàn)略，并把“和平演變”的希望寄托在年輕一代身上。他們想方設(shè)法在政治上、經(jīng)濟上、文化上對社會主義國家進行滲透，對中學(xué)生影響最大的是思想文化。他們把思想文化交流作為“傳播西方文明的重要途徑”，通過電視、電臺、報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，向社會主義國家進行意識形態(tài)方面的滲透和侵蝕。這種滲透和侵蝕使得一些人，包括一些涉世不深的中學(xué)生，在公有制好還是私有制好，社會主義制度好還是資本主義制度好，中國應(yīng)實行何種政黨制度等一系列重大政治問題上發(fā)生迷惘動搖，在價值觀問題上也引起了混亂，出現(xiàn)了重個人價值，輕社會價值，重物質(zhì)利益的追求，輕精神價值的實現(xiàn)等思潮。因此，國際社會環(huán)境對中學(xué)生的影響使我們決不能掉以輕心。

國內(nèi)社會環(huán)境包括社會物質(zhì)環(huán)境和社會精神環(huán)境。社會物質(zhì)環(huán)境從總體上講是良好的。通過20多年的改革開放，特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，社會發(fā)展迅速，政治、經(jīng)濟、文化各方面都取得了巨大的成就，政治上安定，經(jīng)濟上繁榮，人民安居樂業(yè)，這都對青年學(xué)生進行思想道德教育提供了有利條件。然而，社會上一些對物質(zhì)利益不擇手段的追求，個人主義的極度膨脹，假冒偽劣、行賄受賄、權(quán)錢交易等現(xiàn)象的存在，又嚴(yán)重地影響著青年學(xué)生的思想觀念。社會精神環(huán)境包括社會的政治生活、意識形態(tài)、文化氛圍、道德風(fēng)貌、黨風(fēng)和社會風(fēng)氣，等等，都對學(xué)生思想道德的形成有著直接的影響和推動作用。社會是一個大舞臺，各種真、善、美、假、惡、丑的人和事都在竟相表演，在兒童和青少年心靈上留下種種痕跡，其中有積極的，也有消極的。在諸多影響中，危害最大的是黃色電影、錄像、網(wǎng)站和不健康的文藝作品，次之是社會上的不平等現(xiàn)象和各種腐敗現(xiàn)象。這些現(xiàn)象從不同的角度，以不同的形式廣泛地、持久地影響中學(xué)生，其結(jié)果是形成不正確的道德評價和對真、善、美的曲解，最終導(dǎo)致降低或抵消學(xué)校教育的效果和威信。社會環(huán)境對成長中的青少年有巨大影響，然而，它又是一種難于調(diào)控的教育因素，有時以潛移默化的形式，有時以強有力的沖擊波的形式發(fā)生影響。

面對這樣的復(fù)雜局面，單純采取防守策略，用堵塞的辦法把學(xué)生封閉在書齋中，是無濟于事的。對學(xué)生進行思想道德教育必須適應(yīng)形式發(fā)展的要求，主動地去利用外部有利的客觀條件，克服不利的影響，要善于把社會不良現(xiàn)象變作反面教材，因勢利導(dǎo)地把學(xué)生的思想引導(dǎo)到正確的軌道上來，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，增強對各種腐朽思想的免疫力。

總之，思想政治課一定要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，這樣才能培養(yǎng)和造就出社會主義現(xiàn)代化需要的人才。

參考文獻：

［1］儲陪均等著.德育論.福建教育出版社， 2002.

［2］班華主編.現(xiàn)代教育論.安徽人民出版社， 2003.

［3］李劍萍，魏薇主編.教育學(xué)導(dǎo)論.人民出版社， 2003.

（作者單位：浙江義烏市稠州中學(xué)）