關于大學生社會實踐活動的幾點思考

[摘要]本文闡述了高校大學生社會實踐的意義，指出了目前社會實踐中存在的問題，并對社會實踐中存在的問題提出了幾點建議。 

[關鍵詞]大學生 社會實踐 問題及建議

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。大學生社會實踐經過20多年的開展，取得了很大的成績，已經成為大學生思想政治教育的有效途徑。進入新世紀，對大學生社會實踐提出了更高的要求，也提出了新的課題，大學生社會實踐面臨著新的機遇和挑戰，需要我們正視目前存在的問題，進行深入分析和研究。

一、大學生社會實踐的重要意義

1. 社會實踐可以提高大學生的思想認識水平 

社會實踐是大學生全面正確認識社會和認識自己的最好途徑。社會實踐可以使大學生親身體驗生活，真正了解社會的實際情況，感受書本知識與社會應用的差距，感受理想與現實的差距，在與社會的近距離接觸、了解和交流中尋找現實存在的問題，從而使大學生受到深刻的教育和啟發，更新觀念。

2. 社會實踐可以促進大學生提高綜合素質

大學生社會實踐活動具有學生的自覺性強、方式靈活、內容豐富、與社會接觸廣泛、聯系緊密的特點，開展大學生社會實踐活動，能豐富和提高大學生的知識，提高大學生的思想政治素質、科學文化素質、身心素質、創新素質、人際交往素質，使大學生的綜合素質得到提高。

3. 社會實踐有利于大學生理論聯系實際，加強理論知識的轉化和拓展

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”社會實踐活動使大學生把書本知識與具體實踐相結合，讓學生了解所學專業知識在實際工作中可發揮怎樣的作用，可產生怎樣的效益；也能讓學生明白，如果將來走上社會參與具體工作時，如何開展這項工作，自己要具備哪些知識，從而為自己以后的學習和努力找準方向。

二、大學生社會實踐中存在的問題

1. 對大學生社會實踐工作的地位和作用認識不夠

部分大學生參加社會實踐活動的積極性不高，認為社會實踐活動只是學校布置的任務，為了拿學分而參與，利用關系找家單位寫個實習報告，簡單應付，完成任務了事，不同程度地忽視了社會實踐的實際作用與意義；部分高校對社會實踐的作用認識不夠，沒有把社會實踐當作育人的重要措施，缺乏積極性和主動性，沒有把社會實踐擺上學校工作的日程；部分家長認為大學生的主要任務是學習，而社會實踐是不務正業，浪費時間、精力和財力，所以不支持社會實踐；社會對社會實踐的認同感較低，有的單位與企業怕麻煩，認為大學生社會實踐活動打亂了其正常工作，把社會實踐作為一種負擔，拒絕大學生到本單位實踐。

2. 學生參與面不夠廣泛

很多學校每年都組織社會實踐，但大多數以社會實踐小分隊為主體，參與社會實踐的學生不多。實習小分隊以學生干部、學生黨員為主，普通同學參與的機會較小。這種抓精英學生多，顧普通學生少的組織模式，是當前高校組織實踐活動的一種主要模式，這種模式忽略了廣大普通同學的實踐愿望，忽視了普通同學的成長成才要求。

3. 基地建設不健全

許多高校沒有建立相對穩定的校外實踐基地，或實踐基地少，主要依靠學生自己憑借關系去聯系實踐單位。因此，實踐基地比較分散，不利于監督、管理，不利于教師及時指導和解決學生在實踐中出現的問題。

4. 指導老師匱乏

許多高校社會實踐活動的組織、指導老師常常處于臨時應付的工作狀態，人員流動性大，工作缺乏連續性，使得社會實踐往往成為對少數學生骨干的淺層次、片段化的思想感官道德教育。對社會實踐活動中出現的一些問題，如一些消極因素對少數學生可能造成的消極影響，往往缺乏專門的指導老師，無法及時疏導和解決。

三、加強和改進大學生社會實踐的幾點思考

1. 擴大宣傳，提高認識

加強社會實踐的宣傳工作，提高社會各方面對大學生社會實踐活動重要性的認識。大學生社會實踐對高校而言，可以提高高校的知名度，擴大高校在社會的影響，是高等教育中不可缺少的有機組成部分，是重要的教學形式，也是高校實施專業教育的要求；對大學生而言，社會實踐具有個體社會化功能，可以幫助大學生實現理論與實踐相結合，促進大學生成長；對用人單位而言，可以通過接受大學生社會實踐與高校建立穩定的合作關系，促進產、學、研結合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

2. 著眼全體學生

“大眾實踐”和“精英實踐”是當前高校實施大學生社會實踐活動習慣采用的兩種方式。“大眾實踐”是指全校學生的社會實踐活動，學校一般僅進行宏觀的管理和調控，即由學校團委和有關部門在放假前發文確定當年社會實踐的主體和題目，要求全校同學按照就近就便的原則參加的社會實踐，也可稱為分散實踐。“精英實踐”是指由學校或者院系負責組織落實經費、人員、地點、內容的若干社會實踐小分隊的社會實踐活動，也可稱為集中實踐。當前，很多高校只重視“精英實踐”，而忽視“大眾實踐”，事實上，“精英實踐”只面向少數優秀學生而忽視了廣大普通同學的實踐愿望和成才需要。社會實踐要真正取得成效，關鍵是要面向全體學生，為他們提供指導或創造機會。學校應轉變思想，著眼全體學生，把重心放在“大眾實踐”上，找到一條適合其發展的新路子。

3.建立相對穩定的社會實踐基地

在開展社會實踐活動中，應注重與用人單位建立長期的聯系，建立一批相對穩定的社會實踐基地。社會實踐是高校人才培養過程中不可或缺的一個環節，基地建設為學生將來順利適應社會提供了重要平臺。學校要主動與城市社區，農村鄉鎮，愛國主義教育基地，企事業單位，部隊，社會服務機構等聯系，本著合作共建，雙向受益的原則，從地方建設發展的實際要求和大學生鍛煉成長的需要出發，建立多種形式的社會實踐基地。學校要主動爭取社會各界的配合，共同搞好大學生社會實踐基地的建設工作，確保學生實踐活動持續、穩定、健康發展。

4.充分調動教師的積極性

教師可以幫助大學生樹立正確的社會實踐觀，認識社會實踐的必要性和重要性，激發大學生投身社會實踐的熱情。大部分高校都是委派從事思想政治工作的教師組織帶領學生開展社會實踐工作。作為思想政治工作者，在指導學生做調查研究，科技支農，法律服務等工作的時候顯然會力不從心。高校必須充分認識到專業教師參與指導大學生社會實踐活動，對提高社會實踐活動的質量，幫助大學生攻克技術管理難關，提高大學生理論探究能力和創新能力都有著巨大作用。對此，高校應該積極鼓勵更多的專業教師投身于社會實踐工作，充分發揮教師的理論及專業優勢，加強對學生的指導。

隨著我國社會不斷發展和高等教育事業的全面推進，大學生社會實踐工作會遇到各種各樣的問題，這需要廣大教育工作者積極探索，不斷補充社會實踐的新內容，努力創建社會實踐的新機制，從而使社會實踐更具有生命力。

參考文獻：

［1］王建武. 大學生社會實踐改革的探討［J］. 成都大學學報（教育科學版），2007，（9）.

［2］趙嬋. 構建大學社會實踐新組織模式的思考［J］. 山西科技， 2006.

（作者單位：四川理工學院）