對當前大學生就業難問題的思考

[摘要]高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。當前，大學畢業生難以找到好工作，甚至找不到工作的問題已經引起了國家和全社會的共同關注，本文分析了大學生就業難的原因并就此提出了一些建議。 

[關鍵詞]高校擴招 就業難 就業現狀

進入二十一世紀，象牙塔里的莘莘學子們突然發現，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情，從2001年到2005年，全國高校畢業生平均就業率始終只有60%左右， 昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生有部分人出現了“畢業就失業”的情況。然而，我國大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要政府關心并指定適宜的就業政策，只要大學生能正確分析和認識自身存在的問題， 找準自己的職業定位， 大學生就業難的問題也是有望解決的。

一、當前高校畢業生就業問題的現狀

（一）高校畢業生就業形勢嚴峻 

隨著近年來高校的擴招，畢業生人數驟增， 2003、2004、2005和2006年畢業生人數分別為 212萬、280萬、340萬和413萬人，據教育部公布的數字顯示2007年是498萬人，畢業生人數再創新高。如何應對今年的就業壓力是一個嚴峻的問題 。嚴峻形勢之下兩大因素不容忽視，一是國家宏觀調控的力度進一步增大，使得一些基礎建設、能源、鋼鐵等行業供求關系發生變化，這必將影響這些行業對畢業生的需求；二是人民幣升值和金融風險壓力增大，這對紡織、服裝等傳統勞動密集型出口企業的用人帶來影響。

（二） 大學生就業難的社會因素

目前，國內就業結構總體不平衡。一是地理不平衡性。東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業生；而西部地區，既缺乏人才，又留不住人才。二是結構性矛盾突出，從學歷看，高職高專畢業生仍然是就業的難點和重點；從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難。

（三）用人單位盲目地設置用人障礙

有些用人單位缺乏人才培養機制，希望引進的人才能馬上發揮作用、創造價值，因此動輒規定用人條件為具有兩三年工作經驗以上，完全把剛畢業的學生擋在門外；很多用人單位有意無意的制造性別差異，根據性別選擇錄用員工，給大學生就業設置障礙；還有一些用人單位不從實際出發，盲目提高用人標準，本來專科生可以做的事一定要本科生做，本科生可以做的事要碩士生做，造成了人才的浪費，給畢業生就業帶來難度。

（四）高校就業指導滯后 

高校缺乏有效的就業指導體制，許多高校的就業指導機構缺乏專業經驗，人員業務能力欠缺，不了解人才市場的需求，對畢業生的就業指導脫離實際，缺乏實用性。 有的只是在學生大四階段開設就業指導課，沒有將學生的職業規劃和對學生的就業指導貫穿于教學全過程。

（五）大學生本身存在的問題 

1.大學生缺乏科學的職業規劃，職業能力不足。 沒有意識到職業規劃應從讀大學的第一天就開始。從低年級的了解自我， 鎖定感興趣的職業，到高年級有目的地提升職業修養， 初步完成學生到職業者的角色轉換是一個漸進的過程。 大部分學生對社會變化不關心，對職業目標很模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，有意識地為將來的發展做準備。大學生的職業能力不足主要反映在知識結構不健全、專業知識不系統、不扎實、綜合技能水平不高，尤其是動手能力、創新能力和解決實際問題的能力低。

2.擇業能力水平不高。具體表現在：（1）缺乏對自我客觀、科學的認識，常高估自己的能力。擇業期望值很高，把待遇、交通、住房等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層去工作。（2）在選擇就業單位的過程中，缺乏科學性和主動性；主要表現為對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。（3）有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，但是學習成績差，未能通過英語和計算機考級，與用人單位交之失臂。 （4）職業規劃能力還比較欠缺，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的實力、興趣和相關工作崗位的關系，并依此做出決定和計劃。

二、大學生就業的出路

就如何解決當前大學生就業的困難，現提以下建議。

第一，大學生應充分認識知識結構在求職擇業中的作用，根據現代社會的發展需要，從知識層面上塑造自己，發展自己，以增加自己在就業時的籌碼。

在就業問題上大學生要樹立自救意識，充分認識到目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭， 要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。不要斤斤計較于短期的報酬、崗位、職務、地區等，而要以腳踏實地、堅持終身學習的方式，在社會中找到自己的位置。 

第二，政府要加強經濟調控手段，不斷深化改革，完善就業市場。對去西部地區和條件艱苦行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。 

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，避免高校盲目的專業設置。同時主動為高校和學生提供必要的就業指導信息。

第三，高校要強化內部改革， 在專業設置上主動對接就業崗位的要求，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，注重鍛煉和提高學生的綜合素質；同時還要根據市場需求，靈活地調整專業設置。其次是加強對大學生的就業指導， 將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識， 提高學生的實踐能力。 

第四，用人單位要樹立科學的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，用博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理選擇和培養人才。要從長遠考慮，建立人才儲備機制，做到人盡其才，物盡其用。 

能否解決好大學生就業問題關系到高等教育的改革與發展，也關系到社會的穩定。 我們要在政府的指導下， 通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念，讓更多的高校畢業生能順利就業。在改革大潮涌動的今天，社會提供的機會很多，祝愿我們每個大學生都能把握機會，找到適合自己的最佳位置。

參考文獻：

［1］馬于軍.大學生就業問題研究.湖南出版社，2007，07.

［2］經嬴你的大學.中國大學生就業問題研究中心.水利水電出版社，2005，10.

［3］胡解旺.大學生就業報告.中央編譯出版社，2006，11.

（作者單位：四川商務職業學院）