綜合學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展

[摘要]結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)和鄉(xiāng)土生物教學(xué)開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以鄉(xiāng)土教學(xué)為載體，闡明綜合學(xué)習(xí)各學(xué)科的重要性，以及實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中所起的重要作用，和電腦普及的重要性。

[關(guān)鍵詞]綜合學(xué)習(xí) 鄉(xiāng)土教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 電腦操作

鄉(xiāng)土教學(xué)是中學(xué)地理教學(xué)和生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，可是多年來(lái)，鄉(xiāng)土教學(xué)也一直是中學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，近年隨著高考，中考逐漸向“3+X綜合”轉(zhuǎn)軌，在試題中出現(xiàn)了大量有關(guān)實(shí)踐操作和綜合度高，靈活度大的類型，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求，對(duì)于鄉(xiāng)土教學(xué)不能再采用羅列式的學(xué)習(xí)方法，而提倡把鄉(xiāng)土地理和鄉(xiāng)土生物作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生可以通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。

一、綜合教授各門(mén)課程，熟練使用電腦

多年來(lái)，我們一直將傳統(tǒng)的教室作為教育主要媒介，并且學(xué)校里的課程是一個(gè)一個(gè)被分離和分割開(kāi)來(lái)的，每門(mén)學(xué)科都被鎖在它們自己的小盒子里，彼此之間有著非常清楚而堅(jiān)固的界限，所以我們獨(dú)立的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、地理、生物等，很少看到這些學(xué)科之間的相互聯(lián)系。中國(guó)許多中小學(xué)教師甚至大學(xué)教師一直都是“一門(mén)學(xué)科的講師”，因?yàn)榘言S多學(xué)科綜合在一起就意味著改變，而改變通常會(huì)帶來(lái)恐懼和壓力，可是在不久的將來(lái)，當(dāng)電腦像現(xiàn)在的計(jì)算器一樣普遍并能夠?yàn)槿藗兊慕?jīng)濟(jì)能力所承受的時(shí)候，這種改變就不得不發(fā)生。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)“綜合性學(xué)習(xí)”訓(xùn)練的學(xué)生，其智力水平較以前可以提高30%～40%，早在八十年代，德國(guó)等許多西歐國(guó)家，中小學(xué)教師就已經(jīng)能任教中學(xué)里的任何一門(mén)學(xué)科，而這對(duì)于目前大多數(shù)中國(guó)教師而言，是無(wú)法辦到的。值得慶幸的是，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且全國(guó)的中小學(xué)教育正在朝這個(gè)方向努力，雖然只是剛剛起步，但是也取得了突破。今后中小學(xué)教師的目標(biāo)應(yīng)該定位在學(xué)校課程的所有學(xué)科都能任教，并能熟練而自信的運(yùn)用電腦，只有這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)。

我們的綜合學(xué)習(xí)方案，是將本校的教育研究，實(shí)地考察計(jì)劃，電腦學(xué)習(xí)課程，以及初中課程聯(lián)系起來(lái)。第一個(gè)綜合學(xué)習(xí)課程結(jié)合了生物，電腦學(xué)習(xí)，英語(yǔ)，地理各門(mén)課程，所有的組成部分都結(jié)合一個(gè)中心的主題下：即衡陽(yáng)的區(qū)域生態(tài)與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，這個(gè)主題是把所有學(xué)科結(jié)合在一個(gè)統(tǒng)一計(jì)劃中的基本線索，野外實(shí)地考察旅行是這個(gè)計(jì)劃的主要部分。

二、野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展

鄉(xiāng)土地理和鄉(xiāng)土生物很適宜同時(shí)進(jìn)行野外考察，并且以這項(xiàng)內(nèi)容作為載體學(xué)習(xí)中國(guó)地理，植物學(xué)，動(dòng)物學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，綜合性強(qiáng)。十五中所處的地理位置對(duì)于開(kāi)展野外實(shí)地考察又非常有利，我們選擇那些最能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的地點(diǎn)作為考察地點(diǎn)，而且作為考察的對(duì)象要清晰可見(jiàn)，對(duì)于每個(gè)考察點(diǎn)，教師首先進(jìn)行一次勘探，然后根據(jù)勘探的具體情況，制定一份詳細(xì)考察提綱，這樣使得教師和學(xué)生都心中有數(shù)。

每年我們可以安排五天時(shí)間進(jìn)行野外考察，考察前做好準(zhǔn)備工作，把學(xué)生編成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定小組長(zhǎng)，分組負(fù)責(zé)，教師認(rèn)真細(xì)致地把野外觀察的學(xué)習(xí)對(duì)象、目的、內(nèi)容、方法以及所要完成的任務(wù)和作業(yè)向?qū)W生交代清楚。

1.明確野外考察的目的和意義

（1）解決理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，將課堂教學(xué)和野外考察相結(jié)合，鞏固書(shū)本知識(shí)，掌握野外考察的方法和技能。

（2）培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

（3）培養(yǎng)腳踏實(shí)地干工作的精神。

2.增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)地理和生物兩門(mén)學(xué)科的興趣

（1）紀(jì)律

（2）學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，自覺(jué)服從帶對(duì)教師的領(lǐng)導(dǎo)和安排，實(shí)習(xí)帶對(duì)教師必須嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，以身作則，很好的完成組織和指導(dǎo)任務(wù)。

（3）學(xué)生每天記好考察筆記，做到四勤三多：眼勤，口勤，手勤，腳勤；多討論，多思考，多總結(jié)。

（4）學(xué)生到單位參觀，要嚴(yán)格遵守廠礦規(guī)章制度。

（5）考察結(jié)束后，教師組織學(xué)生運(yùn)用電腦，對(duì)獲取的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析，并根據(jù)各自的興趣，自擬題目，撰寫(xiě)小論文。

（6）注意安全，防止意外事故，不能擅自活動(dòng)，請(qǐng)假須經(jīng)隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)。

3.考察工作隊(duì)（略）

4.考察時(shí)間安排（略）

目前，衡陽(yáng)市工業(yè)產(chǎn)值在省內(nèi)次于長(zhǎng)沙、株洲、湘潭、岳陽(yáng)，居于第五位。歷史上，衡陽(yáng)市的交通地理位置概括為北面控制兩湖，南部背靠南嶺，自古以來(lái)是中原通向嶺南的要沖。人口曾一度擴(kuò)展到一百萬(wàn)，成為一個(gè)軍事重鎮(zhèn)，乃兵家必爭(zhēng)之地和抗戰(zhàn)名城。本市交通便利，位于耒水，蒸水，湘江匯合處；京廣線，湘桂線交匯處。

工業(yè)結(jié)構(gòu)為多部門(mén)結(jié)構(gòu)，以冶金，機(jī)械，化工，紡織最為突出，多屬勞動(dòng)力密集型企業(yè)和資源密集型企業(yè)。例如：有色金屬工業(yè)——有色冶金機(jī)械總廠；鋼鐵工業(yè)——鋼管廠；紡織機(jī)械工業(yè)——第一紡織機(jī)械廠；服裝，紡織工業(yè)——棉紡廠。并介紹衡陽(yáng)市工業(yè)布局的大體格局，衡陽(yáng)市工業(yè)分為三大比較完整的工業(yè)區(qū)，以及一些工業(yè)點(diǎn)。布局規(guī)律如下：工業(yè)沿河，沿交通線分布，就工業(yè)布局原則而言，基本合理，但不盡完善。

白沙洲工業(yè)區(qū)位于湘江河流上源，屬主導(dǎo)風(fēng)的上風(fēng)方向，工業(yè)大多屬于輕污染工業(yè)，如紡織，食品工業(yè)等。自沙洲工業(yè)區(qū)布局比較合理，大、中、小型企業(yè)結(jié)合，較為完整。

合江套工業(yè)區(qū)位于湘江的下源，主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)方向，多屬重污染王業(yè)。化工廠，水口山二廠，造紙廠，酒精廠排除的廢水，廢氣，廢渣對(duì)水污染嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了湘江漁業(yè)，重污染工業(yè)布局在合江套一帶較為合理。

江東工業(yè)區(qū)以有色冶金機(jī)械總廠為主體，布局較合理，但272廠布局在江東極不合理，它位于自來(lái)水公司上游，放射性元素對(duì)水質(zhì)有較大影響。

5.野外觀察的意義

對(duì)衡陽(yáng)市的實(shí)地考察不僅使學(xué)生面臨身體上的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，而且還產(chǎn)生出支撐一整年綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃所需要的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)、信息，在對(duì)主題的完成中，電腦起了主要作用，它可對(duì)大量的、復(fù)雜的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

這項(xiàng)“綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃”促使學(xué)生將一部分時(shí)間花費(fèi)在河流山川之間作“野外學(xué)習(xí)旅行”，整個(gè)方案是由課程驅(qū)動(dòng)的，并將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，摒弄了過(guò)去一直與我們相伴的舊系統(tǒng)，改變?yōu)橐哉麄€(gè)世界為課堂的整體學(xué)習(xí)。

在以前的舊系統(tǒng)中，即使那些不能通過(guò)學(xué)校考試的、沒(méi)有技能的人，也可以輕而易舉地找到工作，而且目前這種情況已經(jīng)改變，現(xiàn)在社會(huì)所需要的是知識(shí)和技術(shù)，這也正是我們一直對(duì)學(xué)生所要求的，我們要求他們有淵博的科學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和交流技巧，有對(duì)政治和社會(huì)的理解力，成為有獨(dú)創(chuàng)精神的思想者，成為一個(gè)整體主義思想者，并能運(yùn)用從不同訓(xùn)練中學(xué)到的知識(shí)和概念來(lái)解決問(wèn)題。這項(xiàng)計(jì)劃的大部分活動(dòng)包含了探險(xiǎn)和戶外教育的成分，學(xué)生學(xué)會(huì)了在群體中工作，并從事專門(mén)學(xué)科的研究，最后把它們綜合在一份完整的報(bào)告中。

（作者單位：湖南衡陽(yáng)市第十五中學(xué)）